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1、大班音樂優(yōu)秀教案《鍋碗瓢盆交響曲》含反思
活動(dòng)F1標(biāo)
1. 通過操作活動(dòng)感受廚房里的鍋碗瓢盆所產(chǎn)生的不同音色，探索用各種不同的廚具來創(chuàng) 造類似打擊樂器的表現(xiàn)效果。
2. 進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒聽辨音樂的ABABA結(jié)構(gòu)，會(huì)用不同的音色表現(xiàn)不同的音樂風(fēng)格。
3. 引導(dǎo)幼兒分享創(chuàng)造和交流的快樂。
4. 培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 各種廚房用具：炒瓢、不銹鋼鍋、勺、桶、杯、鍋蓋等。
2. 圖譜。
活動(dòng)過程
一、 引導(dǎo)幼兒感受，積極探索廚具的聲音
師：小朋友們，快來看看老師今天為你們準(zhǔn)備了些什么廚具?你們知道嗎，廚房里的這些 廚具不僅能為我們小朋友做
2、出好吃的飯菜，它們還能像打擊樂器一樣發(fā)出好聽的聲音呢。
師：剛才許多小朋友都用各種廚具敲擊出了好聽的聲音，你能不能把你發(fā)現(xiàn)的聲音演奏 給大家聽聽？
教師提問個(gè)別幼兒：你用的是什么廚具?它發(fā)出的聲音怎么樣？（清脆、刺耳、沉悶）
二、 通過圖譜，幫助幼兒了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)
1. 辨聽音樂，為其搭配相應(yīng)的廚具伴奏.
師:原來廚房里的這些鍋碗瓢盆還能像打擊樂器一樣發(fā)出這么多好聽的聲音!今天我們就
來用這些廚具為一首音樂伴奏，好，我們先來聽一段音樂。（完整欣賞一遍音樂）
師：你聽了這段音樂后，你覺得應(yīng)該用什么廚具來為它伴奏?我們先來聽第一段。
提問：你聽了這段音樂之后感覺怎樣？（抒情、優(yōu)
3、美、活潑、歡快）
師：這段音樂你覺得用哪種廚具伴奏呢?好，我們把這段抒情、優(yōu)美的音樂叫A段，我們 就用叉子、盤子、碗等廚具來伴奏，下面我們邊看著圖譜邊拍手來隨音樂伴奏。
聽第二段音樂。
師示范唱：“崩崩”，這種聲音你覺得用哪種廚具伴奏呢？（桶、盆）“得打的答當(dāng)”，這種 聲音你覺得用哪種廚具伴奏呢？（碗、又、盤）好，我們把這段音樂叫R段，我們就用沉悶的桶 和清脆的碗、叉、盆、勺等廚具來伴奏，下面我們邊看著圖譜邊拍手邊來隨音樂伴奏。
2, 引導(dǎo)幼兒了解音樂ABABA的曲式結(jié)構(gòu)。
師：那最后一段音樂還是A段，音樂總是這樣伴奏就沒有什么新意，誰能有個(gè)好的建議, 給觀眾音樂結(jié)束的感覺？（所有樂
4、器合奏）
三、隨音樂伴奏
1. 按聲音分類。
師：請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的想法來把發(fā)出清脆聲音的房具放在一邊，把表現(xiàn)沉悶聲音的廚 具放在另一邊。
師：讓我們?cè)賮砜纯?，兩邊還有什么不合適的廚具嗎？
2. 用廚具演奏《鍋碗瓢盆交響曲》。
師：現(xiàn)在，讓我們來用廚具演奏一曲《鍋碗瓢盆交響曲》。在演奏之前老師有一個(gè)要求, 就是要請(qǐng)所有的小朋友們都要看指揮，我的指揮棒一抬，你們就準(zhǔn)備好樂器，我的指揮棒落 下來，你們也要把手里的各種廚具放下來。好，現(xiàn)在去選擇一樣你喜歡的廚具我們來演奏一 曲《鍋碗瓢盆交響曲》吧！
3. 交換樂器演奏。
師：真棒!有許多小朋友還想換種廚具試試，好，讓我們交換樂器演奏！
結(jié)束部分：
師：小朋友們玩的快樂嗎?今天我們一起用廚房里的廚具演奏了《鍋碗瓢盆交響曲》，今 天晚上小朋友們回到家也可以和你們的爸爸媽媽一起用家里的廚具演奏一曲快樂的《鍋碗瓢 盆交響曲》，把快樂也帶給他們！
活動(dòng)反思：
構(gòu)思新穎、內(nèi)容充實(shí)、形式貼近幼兒情趣。將音樂的節(jié)奏與生活中廚房的情景相聯(lián)系， 將藝術(shù)教育形式回歸生活。尤其是活動(dòng)由淺入深，從感受到體驗(yàn)，從生活再現(xiàn)到音樂表現(xiàn)。 符合藝術(shù)教育的規(guī)律和幼兒認(rèn)知事物的規(guī)律?；顒?dòng)中教師的引導(dǎo)，突顯了以幼兒為主體的教 育思想，是一次比較成功的藝術(shù)教育活動(dòng)O
大班音樂優(yōu)秀教案《鍋碗瓢盆交響曲》含反思
