七年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元《寫出人物的精神》 新人教版

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1、 寫出人物的精神寫出人物的精神 第一單元作文訓(xùn)練第一單元作文訓(xùn)練 (第一課時(shí)第一課時(shí))導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 看到他，你馬上會(huì)想看到他，你馬上會(huì)想到關(guān)于他的哪些事？到關(guān)于他的哪些事？這這些事件又表現(xiàn)了他的什些事件又表現(xiàn)了他的什么特點(diǎn)么特點(diǎn)? ? 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、通過教師的復(fù)習(xí)引導(dǎo)，鞏固寫人習(xí)作的基本、通過教師的復(fù)習(xí)引導(dǎo)，鞏固寫人習(xí)作的基本方法。方法。2 2、通過歸納寫出人的精神方法，讓學(xué)生在寫作、通過歸納寫出人的精神方法，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用。實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用。3 3、學(xué)生通過范文借鑒，能夠?qū)懗鲚^完整的習(xí)作、學(xué)生通過范文借鑒，能夠?qū)懗鲚^完整的習(xí)作片段。片段。神態(tài)描寫神態(tài)描寫動(dòng)作描寫動(dòng)作描

2、寫語言描寫語言描寫外貌描寫外貌描寫1 12 23 34 45心理描寫心理描寫等等外在特點(diǎn)外在特點(diǎn)人物內(nèi)心人物內(nèi)心個(gè)性與精神品質(zhì)個(gè)性與精神品質(zhì)1 1、寫好肖像，以神傳神、寫好肖像，以神傳神溫故知新，方法回顧溫故知新，方法回顧例例2：一雙丹鳳三角眼，兩條柳葉吊梢眉，身材苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，：一雙丹鳳三角眼，兩條柳葉吊梢眉，身材苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。丹唇未啟笑先聞。 從丹鳳眼、柳葉眉、身材苗條、粉面、丹唇我們可以看出王熙鳳是個(gè)漂亮的女從丹鳳眼、柳葉眉、身材苗條、粉面、丹唇我們可以看出王熙鳳是個(gè)漂亮的女子。但三角眼、吊梢眉、威而不露又說明她是一個(gè)很兇、很潑辣的人物

3、。丹唇未啟，子。但三角眼、吊梢眉、威而不露又說明她是一個(gè)很兇、很潑辣的人物。丹唇未啟，笑先聞，這一切都說明她是笑里藏刀的個(gè)性。笑先聞，這一切都說明她是笑里藏刀的個(gè)性?！帮L(fēng)騷風(fēng)騷”在這里是指輕浮、輕桃，說在這里是指輕浮、輕桃，說明作者對(duì)王熙鳳這個(gè)人物所持有的感情態(tài)度是不喜歡，所以一些評(píng)說家就說曹雪芹明作者對(duì)王熙鳳這個(gè)人物所持有的感情態(tài)度是不喜歡，所以一些評(píng)說家就說曹雪芹筆下的王熙鳳是筆下的王熙鳳是“明似一盆火，暗似一把刀明似一盆火，暗似一把刀”，刻畫出一個(gè)形神兼?zhèn)涞娜宋镄蜗蟆?，刻畫出一個(gè)形神兼?zhèn)涞娜宋镄蜗蟆?例例1：魯迅筆下的楊二嫂：凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭魯迅筆下的楊二嫂：凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭

4、在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。由這個(gè)外貌特征可以知道由這個(gè)外貌特征可以知道她尖酸刻薄的性格。她尖酸刻薄的性格?？坍嬋宋镅劬坍嬋宋镅劬ρ劬κ切撵`的窗戶，透過這個(gè)窗戶，可以窺視人物內(nèi)心的種眼睛是心靈的窗戶，透過這個(gè)窗戶，可以窺視人物內(nèi)心的種種變化，把握人物的性格特征?？坍嬔劬?，就是要把人物的種變化，把握人物的性格特征。刻畫眼睛，就是要把人物的眼睛中最傳神的特點(diǎn)表現(xiàn)出來，使人物形神兼?zhèn)?，栩栩如生眼睛中最傳神的特點(diǎn)表現(xiàn)出來，使人物形神兼?zhèn)?，栩栩如生?一是要讓人物的眼睛反映人物的經(jīng)歷、遭遇一是要讓人物的眼睛

5、反映人物的經(jīng)歷、遭遇、處境和人物的內(nèi)心變化。魯迅寫祥林嫂的眼睛、眼、處境和人物的內(nèi)心變化。魯迅寫祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表現(xiàn)了祥林嫂的不幸遭遇和性格的變化。光、眼神，表現(xiàn)了祥林嫂的不幸遭遇和性格的變化。 二是要讓人物的眼睛反映出人物的年齡、個(gè)二是要讓人物的眼睛反映出人物的年齡、個(gè)性和不同的情緒。人物的年齡、性格、情緒不同，性和不同的情緒。人物的年齡、性格、情緒不同，他們的眼神和目光也會(huì)不同。他們的眼神和目光也會(huì)不同。 比如孩子的眼睛可以是比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一明澄得像水晶一樣樣”，而老人的眼睛則應(yīng)當(dāng)留下生活刻下的印記，而老人的眼睛則應(yīng)當(dāng)留下生活刻下的印記，或是飽經(jīng)滄桑，或是沉靜

6、平和慈祥，或是睿智深或是飽經(jīng)滄桑，或是沉靜平和慈祥，或是睿智深邃。剛強(qiáng)自信的人會(huì)擁有熠熠生輝的雙眸，而脆邃。剛強(qiáng)自信的人會(huì)擁有熠熠生輝的雙眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲閃閃游離不定。眼睛可寫弱自卑的人眼光是躲躲閃閃游離不定。眼睛可寫滿渴望寫滿期待，希望工程的代表宣傳畫滿渴望寫滿期待，希望工程的代表宣傳畫魏魏明娟的大眼睛；眼睛可寫滿興奮寫滿激動(dòng)，成功明娟的大眼睛；眼睛可寫滿興奮寫滿激動(dòng)，成功者噙著淚花的眼睛；眼睛也可寫滿絕望，吸毒者者噙著淚花的眼睛；眼睛也可寫滿絕望，吸毒者無神的眼睛；寫滿憂郁感傷無神的眼睛；寫滿憂郁感傷刻畫人物眼睛刻畫人物眼睛2 2、寫好心理，傾訴心聲、寫好心理，傾訴心聲溫故知新

7、，方法回顧溫故知新，方法回顧 人物思想性格的塑造離不開內(nèi)心世界的描寫。可人物思想性格的塑造離不開內(nèi)心世界的描寫?？梢灾苯訉懭宋锏膬?nèi)心活動(dòng)，寫人物怎么想，怎么感覺；以直接寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，寫人物怎么想，怎么感覺；也可以間接地借助人物的外部表現(xiàn)，如語言、動(dòng)作、也可以間接地借助人物的外部表現(xiàn)，如語言、動(dòng)作、肖像，來反映人物的內(nèi)心世界。肖像，來反映人物的內(nèi)心世界。 一般用第一人稱寫文章，較多直接進(jìn)行心理描一般用第一人稱寫文章，較多直接進(jìn)行心理描寫，但要注意不能只說一些浮泛的空話，諸如寫，但要注意不能只說一些浮泛的空話，諸如“我感我感到很高興、我感到很懊悔、我感到很溫暖到很高興、我感到很懊悔、我感到很溫

8、暖”之類，要之類，要能把內(nèi)心深處的精妙傾訴出來。能把內(nèi)心深處的精妙傾訴出來。3 3、寫好行動(dòng)，扣住細(xì)節(jié)，形神兼?zhèn)?、寫好行?dòng)，扣住細(xì)節(jié)，形神兼?zhèn)錅毓手?，方法回顧溫故知新，方法回?一個(gè)人的所作所為，是他思想性格的具體表現(xiàn)。一個(gè)人的所作所為，是他思想性格的具體表現(xiàn)。行動(dòng)描寫生動(dòng)，能準(zhǔn)確地傳神，達(dá)到形神兼?zhèn)涞募丫?。行?dòng)描寫生動(dòng)，能準(zhǔn)確地傳神，達(dá)到形神兼?zhèn)涞募丫场? 3、寫好行動(dòng)，扣住細(xì)節(jié)，形神兼?zhèn)洹懞眯袆?dòng)，扣住細(xì)節(jié)，形神兼?zhèn)錅毓手?，方法回顧溫故知新，方法回?一個(gè)人的所作所為，是他思想性格的具體表現(xiàn)。一個(gè)人的所作所為，是他思想性格的具體表現(xiàn)。行動(dòng)描寫生動(dòng)，能準(zhǔn)確地傳神，達(dá)到形神兼?zhèn)涞募丫?。行?dòng)

9、描寫生動(dòng)，能準(zhǔn)確地傳神，達(dá)到形神兼?zhèn)涞募丫?。活學(xué)活用，有的放矢活學(xué)活用，有的放矢外貌外貌：小男孩個(gè)子不高，但結(jié)實(shí)小男孩個(gè)子不高，但結(jié)實(shí)的身材常穿著黃色的足球服，濃密的身材常穿著黃色的足球服，濃密的頭發(fā)下，是那張堅(jiān)毅的圓圓的小的頭發(fā)下，是那張堅(jiān)毅的圓圓的小臉蛋，他目光中透著堅(jiān)韌而執(zhí)著，臉蛋，他目光中透著堅(jiān)韌而執(zhí)著，看著激烈的足球比賽，好像自己也看著激烈的足球比賽，好像自己也已在球場(chǎng)沖鋒陷陣。已在球場(chǎng)沖鋒陷陣。標(biāo)志性動(dòng)作：標(biāo)志性動(dòng)作：他一下課就摟他一下課就摟一個(gè)足球玩。讓兩腳尖嫻熟有一個(gè)足球玩。讓兩腳尖嫻熟有節(jié)奏往上頂球，小足球在的馴節(jié)奏往上頂球，小足球在的馴服下像一只溫柔的小貓。突然服下像一只溫

10、柔的小貓。突然他一收腳，球已被他摟到懷中。他一收腳，球已被他摟到懷中?？陬^禪：口頭禪：我要成為中國的我要成為中國的寶貝克漢姆！寶貝克漢姆！個(gè)性、精神：個(gè)性、精神：他雖然多次參他雖然多次參加學(xué)校的足球賽，但進(jìn)球卻沒加學(xué)校的足球賽，但進(jìn)球卻沒有幾個(gè)。但從不氣餒反而練球有幾個(gè)。但從不氣餒反而練球更加勤奮了。更加勤奮了。 經(jīng)典回顧經(jīng)典回顧 技法指導(dǎo)技法指導(dǎo)1 1、抓住典型事例來展示人物的精神風(fēng)貌、抓住典型事例來展示人物的精神風(fēng)貌。 經(jīng)典回顧經(jīng)典回顧 技法指導(dǎo)技法指導(dǎo)2 2、抓住典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的風(fēng)貌。、抓住典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的風(fēng)貌。 經(jīng)典回顧經(jīng)典回顧 技法指導(dǎo)技法指導(dǎo)3 3、借助一些寫作手法加以突出，強(qiáng)

11、調(diào)。如對(duì)比、襯托，、借助一些寫作手法加以突出，強(qiáng)調(diào)。如對(duì)比、襯托，正面與側(cè)面描寫相結(jié)合等，起到揭示和突顯人物精神正面與側(cè)面描寫相結(jié)合等，起到揭示和突顯人物精神的作用。的作用。 經(jīng)典回顧經(jīng)典回顧 技法指導(dǎo)技法指導(dǎo)4 4、可以借助抒情、議論的句子，對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)、可以借助抒情、議論的句子，對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。行點(diǎn)睛式的概括。范文導(dǎo)航范文導(dǎo)航 實(shí)例借鑒實(shí)例借鑒 父親，還記得嗎？曾經(jīng)我們的家是那樣的窮，媽媽沒工作父親，還記得嗎？曾經(jīng)我們的家是那樣的窮，媽媽沒工作在家，您一個(gè)人在外面風(fēng)里來雨里去，每日拿著那一點(diǎn)微薄的在家，您一個(gè)人在外面風(fēng)里來雨里去，每日拿著那一點(diǎn)微薄的工資養(yǎng)家，可您從

12、不厭倦。那日，您下崗了，媽媽一個(gè)人坐在工資養(yǎng)家，可您從不厭倦。那日，您下崗了，媽媽一個(gè)人坐在沙發(fā)上垂淚，她不知道以后家里的日子要怎樣過下去。父親，沙發(fā)上垂淚，她不知道以后家里的日子要怎樣過下去。父親，我親愛的父親。您走到媽媽身邊，握著媽媽的手，一字一句地我親愛的父親。您走到媽媽身邊，握著媽媽的手，一字一句地說：說：“別哭，天塌下來我頂著，我一個(gè)堂堂男子漢，難道連個(gè)別哭，天塌下來我頂著，我一個(gè)堂堂男子漢，難道連個(gè)家都養(yǎng)不活？家都養(yǎng)不活？”是的，以后的日子，您早出晚歸，靠著健康的是的，以后的日子，您早出晚歸，靠著健康的體魄和別人一些微薄的資助，您重新開始，在險(xiǎn)惡的商海中摸體魄和別人一些微薄的資助，

13、您重新開始，在險(xiǎn)惡的商海中摸爬滾打，不知疲憊。每次看到您（熬紅的）雙眼，（蒼老的）爬滾打，不知疲憊。每次看到您（熬紅的）雙眼，（蒼老的）面容，（日益增多的）白發(fā)，媽媽眼里總是蓄著淚水，而我總面容，（日益增多的）白發(fā)，媽媽眼里總是蓄著淚水，而我總是一次次告訴自己，長(zhǎng)大后要像父親一樣堅(jiān)強(qiáng)是一次次告訴自己，長(zhǎng)大后要像父親一樣堅(jiān)強(qiáng) 。六、小試牛刀，完成片段六、小試牛刀，完成片段（教材（教材P25P25我的好朋友，寫我的好朋友，寫200200字左右字左右片段片段） 寫出人物的精神寫出人物的精神 第一單元作文訓(xùn)練第一單元作文訓(xùn)練 (第二課時(shí)第二課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、通過教師的復(fù)習(xí)引導(dǎo)，讓學(xué)生明確寫

14、人作文、通過教師的復(fù)習(xí)引導(dǎo)，讓學(xué)生明確寫人作文的基本方法。的基本方法。2 2、學(xué)生通過學(xué)以致用，能明確美好人性的具體、學(xué)生通過學(xué)以致用，能明確美好人性的具體表現(xiàn)及在寫作中體現(xiàn)人物精神品質(zhì)。表現(xiàn)及在寫作中體現(xiàn)人物精神品質(zhì)。3 3、學(xué)生通過借鑒范文，認(rèn)真審題能夠?qū)懗鲚^完、學(xué)生通過借鑒范文，認(rèn)真審題能夠?qū)懗鲚^完整的習(xí)作。整的習(xí)作。一、復(fù)習(xí)舊知一、復(fù)習(xí)舊知1 1、如何寫出人物的特點(diǎn)，、如何寫出人物的特點(diǎn)，2 2、如何、如何表現(xiàn)人物的內(nèi)在精神。表現(xiàn)人物的內(nèi)在精神。第一、細(xì)心審題，弄清題意。第一、細(xì)心審題，弄清題意。 （審題）（審題）第二、確定好所寫人物的思想品德。第二、確定好所寫人物的思想品德。 突出人

15、物性格、思想品質(zhì)，突出人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈。反映人物心靈。 （立意）（立意）第三、依據(jù)要表現(xiàn)的品德選擇一個(gè)或幾個(gè)具體事例進(jìn)行具體描寫。第三、依據(jù)要表現(xiàn)的品德選擇一個(gè)或幾個(gè)具體事例進(jìn)行具體描寫。選典型的材料：最能說明人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈的選典型的材料：最能說明人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈的材料。材料。 （選材）（選材）第四、據(jù)所選材料的情況，按時(shí)間或材料類別布局。采用多種手第四、據(jù)所選材料的情況，按時(shí)間或材料類別布局。采用多種手法描寫人物：外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)法描寫人物：外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫描寫選擇最能表現(xiàn)突出人物形

16、象的來寫（布局）選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來寫（布局）第五、修改、交流欣賞。（總結(jié)全文，點(diǎn)題照應(yīng)）（點(diǎn)題）第五、修改、交流欣賞。（總結(jié)全文，點(diǎn)題照應(yīng)）（點(diǎn)題）2 2、寫作的基本步驟、寫作的基本步驟（二）寫出人物精神的方法（二）寫出人物精神的方法1 1、抓住典型事例來展示人物的精神風(fēng)貌。、抓住典型事例來展示人物的精神風(fēng)貌。2 2、典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的風(fēng)貌。、典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的風(fēng)貌。3 3、借助一些寫作手法加以突出，強(qiáng)調(diào)。如對(duì)比、襯托，、借助一些寫作手法加以突出，強(qiáng)調(diào)。如對(duì)比、襯托，正面與側(cè)面描寫相結(jié)合等，起到揭示和突顯人物精神的作正面與側(cè)面描寫相結(jié)合等，起到揭示和突顯人物精神的作用。用。4 4、可

17、以借助抒情、議論的句子，對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行、可以借助抒情、議論的句子，對(duì)人物的精神品質(zhì)進(jìn)行研究點(diǎn)睛式的概括。研究點(diǎn)睛式的概括。體現(xiàn)人內(nèi)在物精神體現(xiàn)人內(nèi)在物精神二、探究明析，美好人性二、探究明析，美好人性 美好人性的含義非常廣泛，例如：熱愛祖國、美好人性的含義非常廣泛，例如：熱愛祖國、關(guān)心集體、樂于助人、奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息、勇關(guān)心集體、樂于助人、奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息、勇于奉獻(xiàn)、敢于斗爭(zhēng)、正直敬業(yè)、樂觀向上、忠厚于奉獻(xiàn)、敢于斗爭(zhēng)、正直敬業(yè)、樂觀向上、忠厚勤勞、幽默風(fēng)趣、富有愛心、為人謙和、樸實(shí)善勤勞、幽默風(fēng)趣、富有愛心、為人謙和、樸實(shí)善良、同情弱者、真誠守信良、同情弱者、真誠守信 等等。等等。 我

18、們寫人就是要用敏感的心靈去感受，去發(fā)我們寫人就是要用敏感的心靈去感受，去發(fā)現(xiàn)，去描寫人性的光輝?，F(xiàn)，去描寫人性的光輝。三、小組合作、審核文題三、小組合作、審核文題 1 1、題一：爭(zhēng)論、題一：爭(zhēng)論、 題二：這樣的人讓我題二：這樣的人讓我- 2 2、小組選擇文題交流討論、小組選擇文題交流討論 一個(gè)令我尊敬的人一個(gè)令我尊敬的人 在道路上，在垃圾桶旁，都可以看見清潔工的身在道路上，在垃圾桶旁，都可以看見清潔工的身影，他們干的事最臟最累的活，辛辛苦苦的使城市干影，他們干的事最臟最累的活，辛辛苦苦的使城市干凈起來凈起來 ，尤其是是經(jīng)常出現(xiàn)在我家前面道路的清潔，尤其是是經(jīng)常出現(xiàn)在我家前面道路的清潔工，他就是

19、令我尊敬的人。工，他就是令我尊敬的人。 每天從窗戶望下去，總會(huì)看見清潔工辛苦的撿著每天從窗戶望下去，總會(huì)看見清潔工辛苦的撿著垃圾，他看上去四五十歲左右，穿著一身制服，但制垃圾，他看上去四五十歲左右，穿著一身制服，但制服總是破破爛爛的，好像來都沒洗過一樣，頭發(fā)也亂服總是破破爛爛的，好像來都沒洗過一樣，頭發(fā)也亂糟糟的，有著一雙又粗糙又臟的大手。由于他渾身臟糟糟的，有著一雙又粗糙又臟的大手。由于他渾身臟兮兮的，所以使我一看到他就覺得有點(diǎn)惡心，也很瞧兮兮的，所以使我一看到他就覺得有點(diǎn)惡心，也很瞧不起他。不起他。四、范文引路，借鑒佳作四、范文引路，借鑒佳作 在天不亮的時(shí)候，他就開始撿垃圾了。每天的垃在天

20、不亮的時(shí)候，他就開始撿垃圾了。每天的垃圾桶都積滿了垃圾，有時(shí)甚至垃圾都撒了出來。而他圾桶都積滿了垃圾，有時(shí)甚至垃圾都撒了出來。而他從慢慢地把地掃干凈，小心翼翼地裝進(jìn)袋子里，輕輕從慢慢地把地掃干凈，小心翼翼地裝進(jìn)袋子里，輕輕地放在他的車上，到最后把垃圾桶放倒，用鏟子一點(diǎn)地放在他的車上，到最后把垃圾桶放倒，用鏟子一點(diǎn)一點(diǎn)地把垃圾整理干凈，整個(gè)過程沒有一點(diǎn)遺漏，地一點(diǎn)地把垃圾整理干凈，整個(gè)過程沒有一點(diǎn)遺漏，地上也干干凈凈的沒有一點(diǎn)垃圾，然后他又拉著車走了。上也干干凈凈的沒有一點(diǎn)垃圾，然后他又拉著車走了。 我望著清潔工的身影，心里有些迷惑不解，在這我望著清潔工的身影，心里有些迷惑不解，在這個(gè)寂靜的早晨

21、，當(dāng)人還在甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，他為什么要個(gè)寂靜的早晨，當(dāng)人還在甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，他為什么要早早起來，干著最臟最累的活，尤其是在冬天，寒風(fēng)早早起來，干著最臟最累的活，尤其是在冬天，寒風(fēng)凜凜的，可他還是堅(jiān)持下去，是他腦子有問題還是什凜凜的，可他還是堅(jiān)持下去，是他腦子有問題還是什么原因呢？么原因呢？ 終于有一天，我不再瞧不起他了。那一天，一位大約九歲小男終于有一天，我不再瞧不起他了。那一天，一位大約九歲小男孩正提著一個(gè)沉甸甸的的垃圾袋搖搖晃晃地向垃圾車走過去，由于孩正提著一個(gè)沉甸甸的的垃圾袋搖搖晃晃地向垃圾車走過去，由于袋里的東西太多，小男孩把垃圾撒了一地，若無其事的看著清潔工，袋里的東西太多，小男孩把垃圾撒

22、了一地，若無其事的看著清潔工，接著又隨手把垃圾在了扔在了地上，這一切讓清潔工看見了，接著又隨手把垃圾在了扔在了地上，這一切讓清潔工看見了，于是于是他便對(duì)小男孩說：他便對(duì)小男孩說：“小朋友，請(qǐng)你不要亂扔垃圾好不好？小孩子要小朋友，請(qǐng)你不要亂扔垃圾好不好？小孩子要學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，應(yīng)從點(diǎn)滴做起。學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，應(yīng)從點(diǎn)滴做起?！闭f到這里小男孩有點(diǎn)不耐煩了，說到這里小男孩有點(diǎn)不耐煩了，而清潔工卻一點(diǎn)也不生氣，接著又對(duì)他說：而清潔工卻一點(diǎn)也不生氣，接著又對(duì)他說：“好了下次注意點(diǎn)就可好了下次注意點(diǎn)就可以了。以了?！毙∧泻⑺贫嵌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，然后就迅速的跑回家去了。小男孩似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后就迅速的跑回家去了

23、。等小男孩走后他又拿起掃把和鏟子把地上的東西打掃干凈，氣喘吁等小男孩走后他又拿起掃把和鏟子把地上的東西打掃干凈，氣喘吁吁的拉著車走了。我看著他的樣子，覺得地面上好像沒有一絲塵土。吁的拉著車走了。我看著他的樣子，覺得地面上好像沒有一絲塵土。心里感到十分慚愧，我真不應(yīng)該瞧不起他，從這里我知道了不能總心里感到十分慚愧，我真不應(yīng)該瞧不起他，從這里我知道了不能總是以貌取人是以貌取人 ，也明白了他為什么要選這個(gè)又臟又累的工作了，因，也明白了他為什么要選這個(gè)又臟又累的工作了，因?yàn)榄h(huán)境離不開他，這個(gè)城市離不開他。為環(huán)境離不開他，這個(gè)城市離不開他。 清潔工的身影總是從我腦海里揮之不去。總清潔工的身影總是從我腦海里揮之不去?？偠灾?，清潔工就是城市的美容師，他非常值得而言之，清潔工就是城市的美容師，他非常值得我對(duì)他的尊敬。其實(shí)，在茫茫人海中，有許多廣我對(duì)他的尊敬。其實(shí)，在茫茫人海中，有許多廣大科技者工作者和工人，他們都是像清潔工一樣大科技者工作者和工人，他們都是像清潔工一樣默默無聞，對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人。所以，我們要默默無聞，對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人。所以，我們要尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠實(shí)的勞動(dòng)尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠實(shí)的勞動(dòng)者。者。