《山東省高考語文一輪 第二編 第三部分專題十八 小說閱讀第三節(jié)人物形象課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省高考語文一輪 第二編 第三部分專題十八 小說閱讀第三節(jié)人物形象課件 新人教版（32頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三節(jié)人物形象1(2010山東卷山東卷原文見第一節(jié)原文見第一節(jié))簡(jiǎn)要概括祥子這一人物形象的簡(jiǎn)要概括祥子這一人物形象的性格特征。性格特征。_解析：解析：有追求，有理想；勤勞本分；保持本色，真誠(chéng)自然；有追求，有理想；勤勞本分；保持本色，真誠(chéng)自然；講究干凈；脾氣好，受人言語。在文章的最后一段，要敏銳地講究干凈；脾氣好，受人言語。在文章的最后一段，要敏銳地抓住這樣一句話抓住這樣一句話“祥子是這樣的一個(gè)人祥子是這樣的一個(gè)人”。然后就可發(fā)現(xiàn)下面。然后就可發(fā)現(xiàn)下面是對(duì)祥子的全面的介紹：是對(duì)祥子的全面的介紹：“決不會(huì)不傻裝傻地去欺辱人決不會(huì)不傻裝傻地去欺辱人”，“不閑著不閑著”，“一點(diǎn)沒有賣好討俏的意思，他是
2、那么真誠(chéng)自一點(diǎn)沒有賣好討俏的意思，他是那么真誠(chéng)自然然”。抓住了這些關(guān)鍵性的描寫，就可以概括出祥子的性格特。抓住了這些關(guān)鍵性的描寫，就可以概括出祥子的性格特征了。征了。答案：答案：勤勞，樸實(shí)勤勞，樸實(shí)(憨厚老實(shí)、善良憨厚老實(shí)、善良)，上進(jìn)，上進(jìn)(有生活目標(biāo)、有追有生活目標(biāo)、有追求、有上進(jìn)心求、有上進(jìn)心)，真誠(chéng)自然，真誠(chéng)自然(不賣好討俏不賣好討俏)。2(2010遼寧卷遼寧卷原文見第二節(jié)原文見第二節(jié))小說主人公小說主人公“他他”是一個(gè)什么是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。_解析：解析：不招呼用車、討價(jià)還價(jià)、不買冷飲喝、自制橘子水，體不招呼用車、討價(jià)還價(jià)、不買冷飲喝、自制橘子水，體
3、現(xiàn)了主人公精明、節(jié)儉、有些小氣甚至吝嗇的特點(diǎn)；對(duì)小伙子的現(xiàn)了主人公精明、節(jié)儉、有些小氣甚至吝嗇的特點(diǎn)；對(duì)小伙子的問話的想法及應(yīng)答，體現(xiàn)了主人公敏感、細(xì)膩、謹(jǐn)慎、多慮的性問話的想法及應(yīng)答，體現(xiàn)了主人公敏感、細(xì)膩、謹(jǐn)慎、多慮的性格特征；因天熱不忍心再還價(jià)、想買兩瓶冷飲、給小伙子橘子水格特征；因天熱不忍心再還價(jià)、想買兩瓶冷飲、給小伙子橘子水喝，體現(xiàn)了主人公心地較為善良、通情達(dá)理的特點(diǎn)。喝，體現(xiàn)了主人公心地較為善良、通情達(dá)理的特點(diǎn)。答案：答案：精明，節(jié)儉，有些小氣甚至吝嗇；敏感，細(xì)膩，謹(jǐn)精明，節(jié)儉，有些小氣甚至吝嗇；敏感，細(xì)膩，謹(jǐn)慎，多慮；心地較為善良，通情達(dá)理。慎，多慮；心地較為善良，通情達(dá)理。 (
4、2010全國(guó)課標(biāo)卷全國(guó)課標(biāo)卷原文見第一節(jié)原文見第一節(jié))小說中的瑪蘭是一個(gè)什么樣小說中的瑪蘭是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。_解析：解析：本題重點(diǎn)考查本題重點(diǎn)考查“欣賞作品的形象欣賞作品的形象”的能力。但題目只的能力。但題目只要求簡(jiǎn)要分析人物形象，難度較低。概括人物形象特征，可以要求簡(jiǎn)要分析人物形象，難度較低。概括人物形象特征，可以用一個(gè)判斷句，也可以分開表述，關(guān)鍵是給人物定性，并能抓用一個(gè)判斷句，也可以分開表述，關(guān)鍵是給人物定性，并能抓住人物性格中最突出的特點(diǎn)，所以細(xì)心閱讀作品是必要的。住人物性格中最突出的特點(diǎn)，所以細(xì)心閱讀作品是必要的。答案：答案：自私，趨炎附勢(shì)，見風(fēng)使舵
5、；偽善，愛慕虛榮，自自私，趨炎附勢(shì)，見風(fēng)使舵；偽善，愛慕虛榮，自高自大；天真，熱心，卻沒有原則。高自大；天真，熱心，卻沒有原則。 (2010安徽卷安徽卷原文見第二節(jié)原文見第二節(jié))根據(jù)小說第至第段內(nèi)容，概根據(jù)小說第至第段內(nèi)容，概括王石匠的形象特點(diǎn)。括王石匠的形象特點(diǎn)。_解析：解析：本題考查本題考查“欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力品的藝術(shù)魅力”的能力。根據(jù)題干所確定的答題區(qū)間作答。第的能力。根據(jù)題干所確定的答題區(qū)間作答。第段中，描寫王石匠的語句有段中，描寫王石匠的語句有“相貌打扮都很是不起眼相貌打扮都很是不起眼”，打石的，打石的動(dòng)作動(dòng)作“不
6、急不急”“”“不躁不躁”等，表明他為人樸實(shí)，技藝高超。第段等，表明他為人樸實(shí)，技藝高超。第段中的中的“也不驚，也不乍也不驚，也不乍”和一段對(duì)話體現(xiàn)出石匠的講求信譽(yù)及為和一段對(duì)話體現(xiàn)出石匠的講求信譽(yù)及為人。人。根據(jù)文中作者的介紹，王石匠是一個(gè)普通的靠洗碑為生的農(nóng)村根據(jù)文中作者的介紹，王石匠是一個(gè)普通的靠洗碑為生的農(nóng)村手藝人。文中羅永才認(rèn)為他手藝人。文中羅永才認(rèn)為他“手藝很好手藝很好”，下文兩次石匠的勞，下文兩次石匠的勞動(dòng)場(chǎng)景描寫確實(shí)顯示了他的高超手藝。通過羅永才與王石匠的動(dòng)場(chǎng)景描寫確實(shí)顯示了他的高超手藝。通過羅永才與王石匠的對(duì)話及神態(tài)描寫，可以看出王石匠為人真誠(chéng)質(zhì)樸，沒有多余的對(duì)話及神態(tài)描寫，可
7、以看出王石匠為人真誠(chéng)質(zhì)樸，沒有多余的言行，沒有做作的表情。言行，沒有做作的表情。通過王石匠指點(diǎn)羅永才上山調(diào)整心緒，可以看出王石匠是一個(gè)通過王石匠指點(diǎn)羅永才上山調(diào)整心緒，可以看出王石匠是一個(gè)善良的人，一個(gè)樂于助人的人。通過善良的人，一個(gè)樂于助人的人。通過“在石料邊，坐成一團(tuán)修在石料邊，坐成一團(tuán)修行，木了樣的行，木了樣的”的神態(tài)及行為描寫，可以看出王石匠是一個(gè)心的神態(tài)及行為描寫，可以看出王石匠是一個(gè)心理淡定的人，待人對(duì)事有一顆平常心。從承攬洗碑之事，又可理淡定的人，待人對(duì)事有一顆平常心。從承攬洗碑之事，又可以看出他做事講究誠(chéng)信和敬業(yè)。以看出他做事講究誠(chéng)信和敬業(yè)。答案：答案：技藝高超，講究信譽(yù)，為人
8、樸實(shí)，心地善良，從容淡技藝高超，講究信譽(yù)，為人樸實(shí)，心地善良，從容淡定。定。 (2010江蘇卷江蘇卷原文見第二節(jié)原文見第二節(jié))文中寫領(lǐng)隊(duì)比較分散，請(qǐng)統(tǒng)觀全文中寫領(lǐng)隊(duì)比較分散，請(qǐng)統(tǒng)觀全文，簡(jiǎn)要分析領(lǐng)隊(duì)形象。文，簡(jiǎn)要分析領(lǐng)隊(duì)形象。_解析：解析：鑒賞人物形象題。這一題型也是平時(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)，只需鑒賞人物形象題。這一題型也是平時(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)，只需找出和人物相關(guān)的內(nèi)容，再根據(jù)內(nèi)容概括形象的特點(diǎn)即可。要找出和人物相關(guān)的內(nèi)容，再根據(jù)內(nèi)容概括形象的特點(diǎn)即可。要從文本中勾畫出領(lǐng)隊(duì)的動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫，結(jié)合文本立意，從文本中勾畫出領(lǐng)隊(duì)的動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫，結(jié)合文本立意，概括出領(lǐng)隊(duì)的形象特點(diǎn)。概括出領(lǐng)隊(duì)的形象特點(diǎn)。答案
9、：答案：“懶懶懶懶”地說話、地說話、“穩(wěn)穩(wěn)穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上：表現(xiàn)他在地坐在馬上：表現(xiàn)他在怒江天險(xiǎn)前的從容不迫，胸有成竹；敲一敲溜索，怒江天險(xiǎn)前的從容不迫，胸有成竹；敲一敲溜索，“吼吼”我我過江：表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛部下；瞟一眼，問一聲：表現(xiàn)過江：表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛部下；瞟一眼，問一聲：表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契；一聲唿哨、最后一個(gè)過溜索：他受人尊敬，與手下配合默契；一聲唿哨、最后一個(gè)過溜索：表現(xiàn)他的英雄氣概，粗獷豪邁。表現(xiàn)他的英雄氣概，粗獷豪邁。從小說情節(jié)發(fā)展中總體把握小說人物形象特點(diǎn)。情節(jié)一般是通從小說情節(jié)發(fā)展中總體把握小說人物形象特點(diǎn)。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以
10、及由此引起的人物關(guān)過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關(guān)系、人物命運(yùn)的變化來展開的。在情節(jié)的展開中，通過人物的系、人物命運(yùn)的變化來展開的。在情節(jié)的展開中，通過人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此，欣賞外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此，欣賞人物形象，應(yīng)從情節(jié)入手，據(jù)情論人。人物形象，應(yīng)從情節(jié)入手，據(jù)情論人。2借助作者的議論或者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語句來分借助作者的議論或者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語句來分析。作者對(duì)待人物的態(tài)度至關(guān)重要。這種情感態(tài)度和評(píng)價(jià)有兩種析。作者對(duì)待人物的態(tài)度至關(guān)重要。這種情感態(tài)度和評(píng)價(jià)有兩種方式，一是對(duì)人物的思想
11、傾向與性格特征進(jìn)行直接評(píng)論，或者借方式，一是對(duì)人物的思想傾向與性格特征進(jìn)行直接評(píng)論，或者借作品中某一人物之口說出；二是通過人物自身的行為過程來暗示，作品中某一人物之口說出；二是通過人物自身的行為過程來暗示，猶如戲劇演出一樣讓觀眾在人物自身動(dòng)作的展覽中獲得某種啟示。猶如戲劇演出一樣讓觀眾在人物自身動(dòng)作的展覽中獲得某種啟示。因此，把握作者或直接或側(cè)面的介紹與評(píng)價(jià)因此，把握作者或直接或側(cè)面的介紹與評(píng)價(jià)(該人物該人物)的言語態(tài)度，的言語態(tài)度，是鑒賞人物最為直接的一個(gè)步驟。是鑒賞人物最為直接的一個(gè)步驟。3.找出小說中關(guān)于這個(gè)人物言行的語句，通過對(duì)人物的外貌、語找出小說中關(guān)于這個(gè)人物言行的語句，通過對(duì)人物
12、的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。言、動(dòng)作、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。 (2010廣東卷廣東卷原文見第一節(jié)原文見第一節(jié))文中的畫線部分分別表現(xiàn)了丈夫文中的畫線部分分別表現(xiàn)了丈夫怎樣的心理？怎樣的心理？_解析：解析：丈夫之所以沒有抬頭，和兩件事有關(guān)：一是深夜到廚房里丈夫之所以沒有抬頭，和兩件事有關(guān)：一是深夜到廚房里吃面包，被妻子發(fā)現(xiàn)了還極力掩飾；二是妻子不僅不責(zé)怪，而且吃面包，被妻子發(fā)現(xiàn)了還極力掩飾；二是妻子不僅不責(zé)怪，而且在保護(hù)他的自尊的前提下讓他多吃一塊。結(jié)合這兩件事，答案就在保護(hù)他的自尊的前提下讓他多吃一塊。結(jié)合這兩件事，答案就明確了。明確了。答案：答案
13、：撒謊想掩飾自己偷拿面包的行為；感覺妻子可能發(fā)撒謊想掩飾自己偷拿面包的行為；感覺妻子可能發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)撒謊時(shí)慌亂不安；面對(duì)妻子的寬容，感到愧疚。現(xiàn)，繼續(xù)撒謊時(shí)慌亂不安；面對(duì)妻子的寬容，感到愧疚。 (2010江蘇卷江蘇卷原文見第二節(jié)原文見第二節(jié))本文用不少筆墨寫牛本文用不少筆墨寫牛,這對(duì)環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用？這對(duì)環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用？_解析：解析：作用題，但角度單一，難度較小。文章中作用題，但角度單一，難度較小。文章中的牛之所以充滿恐懼感，就是因?yàn)榕瓖{谷的高峻的牛之所以充滿恐懼感，就是因?yàn)榕瓖{谷的高峻險(xiǎn)惡，此屬側(cè)面表現(xiàn)。而人物刻畫方面的作用則包險(xiǎn)惡，此屬側(cè)面表現(xiàn)。而人物刻畫方
14、面的作用則包含兩方面，一是含兩方面，一是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”的的“我我”，這是映襯，這是映襯；二是勇敢無畏的領(lǐng)隊(duì)和漢子們，這是反襯。在答；二是勇敢無畏的領(lǐng)隊(duì)和漢子們，這是反襯。在答題時(shí)注意不要遺漏其中任何一方面。題時(shí)注意不要遺漏其中任何一方面。答案：答案：牛不肯挪動(dòng)半步的恐懼和溜索時(shí)流淚發(fā)抖：牛不肯挪動(dòng)半步的恐懼和溜索時(shí)流淚發(fā)抖：側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡；與側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡；與“我我”“”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映互相映襯，又與領(lǐng)隊(duì)及漢子的勇敢無畏形成反襯。襯，又與領(lǐng)隊(duì)及漢子的勇敢無畏形成反襯。1人物描寫的作用人物描寫的作用外貌描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描外貌
15、描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫。寫。作用：刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的作用：刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動(dòng)，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。內(nèi)心活動(dòng)，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。心理描寫：對(duì)人物的心理活動(dòng)心理描寫：對(duì)人物的心理活動(dòng)(矛盾矛盾/焦慮焦慮/擔(dān)心擔(dān)心/喜悅喜悅/興奮等興奮等)或或思想變化進(jìn)行具體刻畫。思想變化進(jìn)行具體刻畫。作用：可以直接揭示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)、作用：可以直接揭示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)、行動(dòng)的內(nèi)在依據(jù)。心理描寫，有時(shí)可直接由作者來進(jìn)行描繪，行動(dòng)的內(nèi)在依據(jù)。
16、心理描寫，有時(shí)可直接由作者來進(jìn)行描繪，或由人物的獨(dú)白、夢(mèng)幻來進(jìn)行披露，有時(shí)也可間接地通過景物或由人物的獨(dú)白、夢(mèng)幻來進(jìn)行披露，有時(shí)也可間接地通過景物及人物動(dòng)作、所處環(huán)境及遭遇來進(jìn)行折射。及人物動(dòng)作、所處環(huán)境及遭遇來進(jìn)行折射。語言描寫：包括對(duì)話描寫、獨(dú)白描寫等。語言描寫：包括對(duì)話描寫、獨(dú)白描寫等。作用：表現(xiàn)人物性格，同時(shí)也能反映人物的內(nèi)心活動(dòng)，顯示人作用：表現(xiàn)人物性格，同時(shí)也能反映人物的內(nèi)心活動(dòng)，顯示人物的身份、地位，間接地表現(xiàn)其他人物和景物，交代事情原委、物的身份、地位，間接地表現(xiàn)其他人物和景物，交代事情原委、推動(dòng)或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時(shí)代背景，揭示作品推動(dòng)或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作
17、品的時(shí)代背景，揭示作品的主題思想等。的主題思想等。行動(dòng)描寫：對(duì)人物在典型環(huán)境中的典型動(dòng)作行動(dòng)描寫：對(duì)人物在典型環(huán)境中的典型動(dòng)作的描寫。的描寫。作用：刻畫人物性格。作用：刻畫人物性格。細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。如細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。如場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫等。心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫等。作用：刻畫人物性格，深化主題，推動(dòng)情節(jié)的作用：刻畫人物性格，深化主題，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，營(yíng)造一種氛圍，發(fā)展，營(yíng)造一種氛圍， 渲染時(shí)代氣氛、地方特渲染時(shí)代氣氛、地方特色。色。2主要人物形象的作用主要人物
18、形象的作用分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社會(huì)意義：首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典的社會(huì)意義：首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析人物形象折射的社型性，然后結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析人物形象折射的社會(huì)現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示等。會(huì)現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟示等。3次要人物形象的作用次要人物形象的作用次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般從以下幾個(gè)角度考慮：從以下幾個(gè)角度考慮：(1)為主要人物服務(wù)，對(duì)主為主要人物服務(wù)，對(duì)主要人物起襯托作用；要人物起襯托作用；(2)揭示或凸顯主旨；揭示或凸
19、顯主旨；(3)若是若是線索人物，自然是貫串全文的線索。線索人物，自然是貫串全文的線索。4物象的作用物象的作用如果小說中引入特別重要的物件，其基本作用不如果小說中引入特別重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性格、揭示深化主題等。有時(shí)反復(fù)外乎突出人物性格、揭示深化主題等。有時(shí)反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩Ｓ惺菇Y(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?。技巧歸納技巧歸納1答題思路答題思路按總分按總分(分總分總)來回答。先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)來回答。先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析，然后再?gòu)膸讉€(gè)方面作定量分析；也可以先從幾
20、個(gè)方定性分析，然后再?gòu)膸讉€(gè)方面作定量分析；也可以先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。幾個(gè)方面是指：首先，可以從作者對(duì)人物的肖像描寫、行動(dòng)描寫、幾個(gè)方面是指：首先，可以從作者對(duì)人物的肖像描寫、行動(dòng)描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手，了解人物的外貌、行動(dòng)、語言、語言描寫、心理描寫等方面入手，了解人物的外貌、行動(dòng)、語言、心理等。其次，揣摩人物形象，分析人物個(gè)性特征及形象的意義。心理等。其次，揣摩人物形象，分析人物個(gè)性特征及形象的意義。再次，體悟作者的創(chuàng)作意圖再次，體悟作者的創(chuàng)作意圖,從作品主題和作者的情感傾向方面去從作品主題和作者的情感傾
21、向方面去分析人物。分析人物。2答題模式答題模式人物題要針對(duì)試題題設(shè)的角度，沒有固定的答題模式。一般說人物題要針對(duì)試題題設(shè)的角度，沒有固定的答題模式。一般說來，常見的語言表達(dá)形式：來，常見的語言表達(dá)形式：是一個(gè)是一個(gè)的人物形象。的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格(思想品質(zhì)思想品質(zhì))。另。另一種是一種是“簡(jiǎn)要分析簡(jiǎn)要分析”或或“具體說明具體說明”，答題的格式：觀點(diǎn)，答題的格式：觀點(diǎn)(思思想性格是什么想性格是什么)闡述闡述(在原文中找在原文中找)。3注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)(1)不可無中生有，一定要不可無中生有，一定要“言必有據(jù)言必有據(jù)”。一定要找到表現(xiàn)這一。一定要找到表現(xiàn)這一性格特點(diǎn)的情節(jié)、細(xì)節(jié)。這樣做，也可防止籠統(tǒng)、空泛地分析。性格特點(diǎn)的情節(jié)、細(xì)節(jié)。這樣做，也可防止籠統(tǒng)、空泛地分析。(2)防止戴高帽，任意拔高。防止戴高帽，任意拔高。(3)分析不可單一化。人物性格是復(fù)雜的、多側(cè)面的。因此，不分析不可單一化。人物性格是復(fù)雜的、多側(cè)面的。因此，不要只抓一點(diǎn)，不計(jì)其余，應(yīng)多角度多側(cè)面地分析、概括。要只抓一點(diǎn)，不計(jì)其余，應(yīng)多角度多側(cè)面地分析、概括。 練規(guī)范、練技能、練速度
山東省高考語文一輪 第二編 第三部分專題十八 小說閱讀第三節(jié)人物形象課件 新人教版
