人教版歷史九年級上冊 第五單元 走向近代雙減分層作業(yè)設(shè)計案例 樣例 單元復(fù)習(xí)總結(jié)

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1、 單元名稱 第五*芻走向課題 單元復(fù)習(xí)總結(jié) 近代 節(jié)次 第四課時 作業(yè)類型 作業(yè)內(nèi)容 設(shè)計意圖和題目來源 基礎(chǔ)性 作業(yè) （必做） 1.中世紀(jì)晚期的歐洲，在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)組織中，出現(xiàn)了 新的生產(chǎn)經(jīng)營方式，他們分別是（ ） A. 莊園、手工作坊 B. 莊園、手工工場 C. 租地農(nóng)場、手工作坊 D. 租地農(nóng)場、手工工場 意圖：本題體現(xiàn)了第一個層次 學(xué)業(yè)水平要求，準(zhǔn)確把握史料 信息，做出合理分析；考查學(xué) 生“時空觀念” “史料實證” “歷史解釋”的學(xué)科核心素 養(yǎng)。 來源：原創(chuàng)試題，材料選自統(tǒng) 編教材《世界歷史》（九上） 第13課正文 2.下列四種觀

2、點中，符合“文藝復(fù)興不是復(fù)古而是創(chuàng)新”主 題的是（ ） A. 它是古希臘羅馬文化的復(fù)興 B. 它是資產(chǎn)階級文化的興起 C. 它是一次偉大的政治變革 D. 它是無產(chǎn)階級的革命運動 意圖：本題體現(xiàn)了第二個層次 的學(xué)業(yè)水平要求，以時空為基 尺，對世界歷史的重要事件做 出正確判斷與對比；考查學(xué)生 “時空觀念” “歷史解釋”的 學(xué)科核心素養(yǎng)。 來源：選自《知識與能力訓(xùn) 練》第14課基礎(chǔ)訓(xùn)練選擇題 15 3 .文藝復(fù)興時期的知識分子正處于古典文明再生的時代，他 們的生活中心不再只有上帝，還關(guān)注現(xiàn)實人生，強(qiáng)調(diào)人的價 值和尊嚴(yán)。這表明當(dāng)時的“知識分子”所追求的是（）。 A.

3、自由主義思想 B.復(fù)興希臘、羅馬古典文化 C人文主義思想 D.民主平等思想 意圖：本題體現(xiàn)了第一個層次 的學(xué)業(yè)水平要求，準(zhǔn)確把握史 料信息，做出合理分析；考查 學(xué)生“時空觀念” “史料實 證” “歷史解釋”的學(xué)科核心 素養(yǎng)。 來源：選自《知識與能力訓(xùn) 練》第14課基礎(chǔ)訓(xùn)練選擇題 3 4.世界近代史的開始時間大約是16世紀(jì)初，從那時起，“世 界各地區(qū)……相對孤立和相互隔絕狀態(tài)，被日益發(fā)展的資本 主義世界市場和血腥的殖民擴(kuò)張所打破，人類逐漸步人相互 聯(lián)系、相互依賴的階段” o按照這一觀點，世界近代史開始 的標(biāo)志性事件是（）o A.鄭和下西洋 B.英國資產(chǎn)階級革命

4、C.新航路開辟 D.凡爾賽一華盛頓體系形成 意圖：本題體現(xiàn)了第一個層次 的學(xué)業(yè)水平要求，準(zhǔn)確把握史 料信息，做出合理分析；考查 學(xué)生“時空觀念” “史料實  證” “歷史解釋”的學(xué)科核心 素養(yǎng)。 來源：選自《知識與能力訓(xùn) 練》第15課基礎(chǔ)訓(xùn)練選擇題 11 5.下表為［美］杰里?本特利(Jerry Bentley)著《新全球 史》(第五版)中節(jié)錄的一段大事年表，此年表所在的章節(jié)標(biāo) 題最可能是()o 意圖: 的學(xué)、 初歸 本題體現(xiàn)了第三個層次 業(yè)水平，能夠通過史料， 巴握歷史發(fā)展趨勢和基本 考查學(xué)生“時空觀 “唯物史觀” “歷史解 的學(xué)科素養(yǎng)。

5、 選自《知識與能力訓(xùn) 大事年表 IzJ 」 1394—1460 年 葡萄牙航海家亨利王子在世 規(guī)律; 1488 年 迪亞士繞過好望角進(jìn)入印度洋 念” 1492 年 哥倫布向西半球的第一次航行 釋”[ 1497—1499 年 達(dá).伽馬到印度的第一次航行 1500 年 葡萄牙在印度卡里庫特建立商埠 宰源， 1519—1522 年 麥哲倫環(huán)球航行 心4 \\ > A.游牧帝國與歐亞大陸的融合 B.跨洋交流與全球聯(lián)系 C.大西洋世界的革命與民族國家D.沒有國界的世界 綁力 弟10味柴的功|綁近件基 15 拓展性 作業(yè) (選做) 1.歐洲的一些

6、地名與其他地區(qū)的地名非常相似，如:荷蘭有 澤蘭(Zealand),大洋洲有新西蘭(New Zealand)；法國有奧 爾良(Orleans),美國有新奧爾良(New Orleans) o對此現(xiàn)象 的由來，正確的解釋是( ) A.兩者地理形勢相同所致 B.兩者文化傳統(tǒng)相同所致 C.兩者關(guān)系世代友好所致 D.歐洲列強(qiáng)殖民活動所致 意圖：本題體現(xiàn)了第二個層次 的學(xué)業(yè)水平要求，以時空為基 尺，對世界歷史的重要事件做 出正確判斷與對比；考查學(xué)生 “時空觀念” “歷史解釋”的 學(xué)科核心素養(yǎng)。 來源：選自《知識與能力訓(xùn) 練》第16課基礎(chǔ)訓(xùn)練選擇題 12 2 .“殖民地為迅速產(chǎn)生

7、的手工工場工業(yè)保證了銷售市場，保 證了通過對市場的壟斷而加速地積累，在歐洲以外……奪得 的財寶，源源流人宗主國，在這里轉(zhuǎn)化為資本?！睂@句話 的理解正確的是()o A. 殖民地是歐洲各國最主要的商品銷售市場 B. 歐洲的殖民擴(kuò)張激起了殖民地人民的反抗 C. 殖民擴(kuò)張促進(jìn)了歐洲殖民國家的資本原始積累 D. 歐洲資本主義國家先后對市場進(jìn)行壟斷 意圖：本題體現(xiàn)了第二個層次 的學(xué)業(yè)水平要求，以時空為基 尺，對世界歷史的重要事件做 出正確判斷與對比；考查學(xué)生 “時空觀念” “歷史解釋”的 學(xué)科核心素養(yǎng)。 來源：選自《知識與能力訓(xùn) 練》第16課基礎(chǔ)訓(xùn)練選擇題 15 3.下面是對哥倫布開辟到達(dá)美洲新航路的不同看法： 印第安人：哥倫布把歐洲強(qiáng)盜帶到了美洲，破壞我們的文 化，掠奪我們的財富，他是一個惡魔。 歐洲人：哥倫布“發(fā)現(xiàn)”新大陸，把歐洲文明傳到美洲，使 羅湖的美洲走向文明，他是一個功臣。 問題：他們的看法為什么如此矛盾？請分析原因。 意圖：本題體現(xiàn)了第二個層次 的學(xué)業(yè)水平要求，基于對歷史 史實及其影響的基本了解，對 世界史的一些歷史事件做出合  理的評價；考查學(xué)生“唯物史 觀” “時空觀念” “歷史解 釋”的學(xué)科核心素養(yǎng)。 來源：摘自統(tǒng)編教材《世界歷 史》（九上）第15課課后活 動2