《浙江省桐鄉(xiāng)市高考物理一輪復(fù)習(xí) 受力分析課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省桐鄉(xiāng)市高考物理一輪復(fù)習(xí) 受力分析課件（17頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、（1）靜止在水平面上的木塊：）靜止在水平面上的木塊：1、在平面上運(yùn)動的物體：、在平面上運(yùn)動的物體：（2）一個在水平面上因慣性運(yùn)動）一個在水平面上因慣性運(yùn)動的木塊，且木塊運(yùn)動得越來越慢：的木塊，且木塊運(yùn)動得越來越慢：木塊運(yùn)動方向木塊運(yùn)動方向GFNFf（3）用水平的繩拉著木塊在水平）用水平的繩拉著木塊在水平面上運(yùn)動，運(yùn)動越來越快：面上運(yùn)動，運(yùn)動越來越快：木塊運(yùn)動方向木塊運(yùn)動方向GFNFFf歸納：受力分析的要領(lǐng)：歸納：受力分析的要領(lǐng)：明確研究對象；明確研究對象；弄清受力物體的運(yùn)動狀態(tài)；弄清受力物體的運(yùn)動狀態(tài)；先找出與受力物體所關(guān)聯(lián)的所有物先找出與受力物體所關(guān)聯(lián)的所有物體，體，(或找出與受力對象所關(guān)聯(lián)
2、的所有或找出與受力對象所關(guān)聯(lián)的所有接觸面接觸面)按照重力、彈力、摩擦力的順按照重力、彈力、摩擦力的順序，畫受力示意圖。序，畫受力示意圖。隔離法：隔離法： 把物體從周圍物體中隔離出把物體從周圍物體中隔離出來，進(jìn)行受力分析的方法。來，進(jìn)行受力分析的方法。 隔離分析思維，是在整體中隔離分析思維，是在整體中抽取一部分來進(jìn)行研究的一種抽取一部分來進(jìn)行研究的一種分析思維方法。分析思維方法。（4）三個物體靜止放在水平）三個物體靜止放在水平面上，面上，B物體受到一個水平物體受到一個水平推力。推力。ABC2、在斜面上運(yùn)動的物體：、在斜面上運(yùn)動的物體：（1）木塊沿光滑斜面下滑：）木塊沿光滑斜面下滑：光滑光滑VGF
3、N（2）木塊沿不光滑斜面下滑：）木塊沿不光滑斜面下滑：不光滑不光滑VGFNFf如果物體沿著不光滑斜面上滑呢？如果物體沿著不光滑斜面上滑呢？1、受力分析的方法是隔離法；、受力分析的方法是隔離法；2、被研究的物體對周圍物、被研究的物體對周圍物體的反作用力不需要考慮。體的反作用力不需要考慮。注意：注意：鞏固練習(xí)：鞏固練習(xí)： 試畫出試畫出下列各下列各圖中圖中A物物體的受體的受力情況。力情況。OA光光FVAu3、 質(zhì)量為質(zhì)量為2kg的木塊靜止放在傾角的木塊靜止放在傾角為為300，質(zhì)量質(zhì)量10kg的斜劈上，如圖。的斜劈上，如圖。問：地面對斜劈有沒有摩擦力？問：地面對斜劈有沒有摩擦力？300G總總FN問題討
4、論：問題討論：1、如果在方木塊與斜坡的上側(cè)輕、如果在方木塊與斜坡的上側(cè)輕輕放上一個鋼珠，木塊仍未滑動，輕放上一個鋼珠，木塊仍未滑動，地面與斜劈之間有沒有摩擦力？地面與斜劈之間有沒有摩擦力？2、如果沿斜面向下輕推木塊，木、如果沿斜面向下輕推木塊，木塊恰好能維持勻速下滑，地面與塊恰好能維持勻速下滑，地面與斜劈之間有沒有摩擦力？斜劈之間有沒有摩擦力？關(guān)于整體法：關(guān)于整體法： 優(yōu)點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：可以減少分析的力的數(shù)目，可以減少分析的力的數(shù)目，這種分析方法常?？梢院喕瘑栴}。這種分析方法常?？梢院喕瘑栴}。幾個物體可以看成整體的條件：幾個物體可以看成整體的條件：這些物體的運(yùn)動狀態(tài)必須相同。這些物體的運(yùn)動狀態(tài)必須相
5、同。4123FFf14mgf1 例例1如圖所示，在兩塊相同的豎直木板如圖所示，在兩塊相同的豎直木板間，有質(zhì)量均為間，有質(zhì)量均為m的四塊相同的磚，用的四塊相同的磚，用兩個大小均為兩個大小均為F的水平力壓木板，使磚靜的水平力壓木板，使磚靜止不動，則左邊木板對第一塊磚，第二止不動，則左邊木板對第一塊磚，第二塊磚對第三塊磚的摩擦力分別為：塊磚對第三塊磚的摩擦力分別為：( ) A4mg、2mg B2mg、0 C2mg、mg D4mg、mgB 例例6、如圖示，人如圖示，人的質(zhì)量為的質(zhì)量為60kg，木板，木板A的質(zhì)量為的質(zhì)量為30kg，滑，滑輪及繩的質(zhì)量不計(jì)，輪及繩的質(zhì)量不計(jì)，若人想通過繩子拉住若人想通過繩子拉住木板，他必須用力的木板，他必須用力的大小是大小是 （ ）A. 225N B. 300N C. 450N D. 600NAA
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