人教部編版六年級上冊語文05課內(nèi)閱讀理解（一）

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1、六年級上冊語文05課內(nèi)閱讀理解 【第一單元】 一、 閱讀《草原》課文片段，回答問題。 這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗, 使我總想高歌一曲，表示我滿心的（愉快愉悅）。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面 都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都 像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么（柔美柔軟），就像只用綠色渲 （xuan xuan ）染，不用墨線（勾勒 勾畫）的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。 這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟（yinying）

2、一道（奇 麗奇特）的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限 樂趣。 1、 用“ 在文段中的括號里選擇恰當?shù)脑~。 2、 我會劃去文段中括號內(nèi)不正確的讀音。 3、 《草原》的作者是—,原名舒慶春，滿族人，被稱為 。代表作有《 》《茶 館》《駱駝祥子》等。 4、 用“—”畫出文中的擬人句，這樣寫的好處是： 5、 用“ ”畫出比喻句。羊群在草原上還可以比作什么？ 二、 《丁香結(jié)》課內(nèi)閱讀。 只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。今年一次春雨， 久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上

3、 的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。 丁香結(jié)，這三個字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負擔著解不開的愁怨 了。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是 解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？ 1 .從選文中找出描寫丁香結(jié)樣子的句子，用“—"畫出來。 2. 給選文中的加點詞語選擇正確的解釋。 （1）何以（） A. 用什么。B.為什么。C.在哪里。 ⑵恍然（） A. 形容忽然醒悟。B.精神不集中。 C.聽得不清楚。 3. 為什么丁香被稱為丁香結(jié)？（）（多選） A. 丁香的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤

4、花扣。 B. 丁香結(jié)的叫法從古代就有，是古人發(fā)明的。 2、 像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷，戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。 3、 文段體現(xiàn)了五壯士英勇頑強，不怕犧牲的精神。 4、 結(jié)合課文內(nèi)容，理解畫線句子。 五壯士此時“臉上露出勝利的喜悅”的原因是他們成功地完成了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務。 七、 【參考答案】 1. 丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。 2、 工人隊伍 農(nóng)民 縮影 點面結(jié)合 3. 到了正午天安門廣場己經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。 人群 紅旗 大海 波浪 激動與喜悅 4、 不好。因為“直奔”會場比“走向”會場更能反映人們參

5、加開國大典的急切、興奮的心 情。 八、 【參考答案】 1 .著名殲滅 2. B 3. 提示：可以談他英勇善戰(zhàn)；也可以談他愛讀書、愛學習；還可以談他不怕犧牲。 九、 【參考答案】 1、 繃得像刀絞一般迷糊潛伏挪動呻吟 2、 我的心繃得緊緊的。（緊張）我擔心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者叫起來。（擔 心） 我不敢朝他那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友被活活地燒死。（矛盾） 我盼望出現(xiàn)什么奇跡一一火突然間熄滅。（希望） 我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。（悲痛） 寫我的心理活動是為了烘托烈火燒身的痛苦，從側(cè)面表現(xiàn)嚴守紀律、不畏犧牲 的意志。 十、【參考答案】 1.

6、 cuan san ping zhan 2. 興致 搏斗 3. 說明圍觀的同學很多，表明孩子們非常喜歡玩竹節(jié)人。 4. 說明我們對玩竹節(jié)人有濃厚的興趣。 5. 動作 神態(tài) 說明老師看到后很生氣 十一、【參考答案】 （1）答案有生命存在的天體必須具備的條件 除地球外太陽系其他天體不可能有生命 存在 【解析】本題考查提取信息的能力。我們可以從第①段的第一句話和第②段的第一句話推知本題答案。 (2) 答案 必要的水分 適當成分的大氣 足夠的光和熱 【解析】：本題考查提取信息的能力。我們可以從第①段中提取到準確的信息。 (3) 答案 水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達到3

7、00?400°C,不可能存在生命。 【解析】：本題考查提取信息的能力。帶著問題去文中找關于水星的語句，可以找到“水 星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達到300-400°C,不可能存在生命”這句話，畫 出來即可。 (4) 答案 不能刪去。因為“一般”的意思是通常，這就說明了 “它們的表面溫度，在通常 的情況下都低于-140°C〃，此外也有特殊的時候。這樣的表達顯示了說明文語言的嚴謹性和 準確性。 【解析】： 本題考查對說明文語言特點的理解。說明文特別注重語言的嚴謹性和準確性, “一般” 一詞表示的是通常的情況，也正體現(xiàn)了這一特點。 十二、【參考答案】 (1) 答案總體布局

8、 解析： 本題考查把握文章主要內(nèi)容的能力。第②段主要寫故宮的總體布局和建筑風格。 ⑵答案①X②X 解析： 本題考查提取信息的能力。①句，“有近六百年歷史”和“有六百年的歷史”的區(qū) 別在于一個“近”字，說明了紫禁城的歷史還不到六百年，這正體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性 和準確性。②句中的四座城門的名字及所在方位需要我們對照片段內(nèi)容判斷。 (3) 答案列數(shù)字 真實準確地說明紫禁城的建筑宏偉 解析：本題考查對說明方法的掌握。列數(shù)字是說明文常用的說明方法，好處首先就是真實。 從“十米多”“七十二萬平方米”“七十多座”等表示數(shù)字的詞語中，我們可以感受到紫禁城 建筑的宏大和雄偉。 (4) 答

9、案規(guī)模宏大建筑精美布局統(tǒng)一贊美 解析：本題考查提取信息的能力和對文本情感的理解。從最后一句中可以提取出故宮的建 筑風格的特點，從字里行間能感受到作者對故宮的贊美之情。 十三、【參考答案】 (1) 挪；返；逃 (2) 勢不可當；你擁我擠；跌跌撞撞 (3) 概括洪水到來的時候，人們驚慌失措，極度恐慌的情景。 (4) “像潑，像倒”說明雨下的很大，雨勢兇猛，為下文山洪暴發(fā)做鋪墊 【解析】(1)此題是根據(jù)意思寫出相應的詞語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握 詞語和意思。擠著走(挪)、往回走(返)、迅速走(逃)。 (2) 這道題是按課文原文填空，平時要做到熟讀并背誦課文，答題時

10、注意題目提供的前后句即可.書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。如：勢、當、擁、擠、 跌、撞。 （3） 考查概括段意的能力。可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話 中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。 （4） 理比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比 喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體。本 體、喻體有相似點，但不是同一類事物。 【點評】（1）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解 詞義。 （2） 主要考查學生

11、對課文的背誦情況。書寫時要注意區(qū)別同音字和形近字。 （3） 此題主要考查概括段意的能力。 （4） 考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷， 會應用。 十四、【參考答案】 1. ①神態(tài)語言動作淳樸善良樂于助人 2. “熬”字在這里是忍受艱苦的生活的意思，從“熬”字我們可以知道漁夫一家的生活以后 會很艱難，他們已經(jīng)做好了過更加貧窮的日子的準備。 3. 因為桑娜已經(jīng)把孩子抱回來了。 4. 表現(xiàn)了漁夫焦急的心情。 十五、【參考答案】 （1） A （2） 你是共產(chǎn)黨員，要服從黨的分配，安定兩個小同志的情緒，增強他們的信心，你一定 要把魚湯喝了

12、，才有體力走出草地。 （3） 收斂了笑容，眉頭擰成疙瘩。臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。舍己為人； 忠于革命 （4） 因為老班長為了傷員能吃好，能順利走出草地不惜付出自己的一切，同時還保持樂觀 的情緒，寫出'我'被老班長的精神所感動，并為老班長的身體擔心。 C. 丁香結(jié)的叫法好聽，能打動人心。 D. 丁香好像負擔著解不開的愁怨，就像人們心中解不開的結(jié)一樣，讓人印象深刻。 4. 選文中最后一句話給我們怎樣的人生啟示？ 三、《古詩三首》課內(nèi)練習 （一）六月二十七日望湖樓醉書 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。 卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。 1. 這首詩是 代 寫

13、的。 2. 詩題中書的意思是 o這首詩寫了 情境。 3. 詩中“白雨跳珠”采用了 修辭手法，寫出了雨的 特點。 4. “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！边@句詩的意思是 （二）課內(nèi)閱讀。 西江月.夜行黃沙道中 宋?辛棄疾 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。 稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 七八個星天外，兩三點雨山前。 舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。 1 .朗誦下列句子時，節(jié)奏、停頓有誤的一項是（） A、 明月/別枝/驚鵲 B、 七八個/星天外 C、 聽取/蛙聲/ 一片 I）、舊時/茅店/社林邊 2. 詞中描寫的是 季節(jié)的景象。你是從 、 、 看出來的。 3.

14、詞的上片寫了哪些夏夜特有的聲音？ 4. 對《西江月?夜行黃沙道中》一詞賞析有錯誤的一項是（） A、 “明月”、“清風”點染夏夜美好景色，“驚鵲〃、“鳴蟬”以聲襯靜，表現(xiàn)夏夜幽靜。 B、 “稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，描述豐收后人們熱烈暢談的情景，進一步補充夏夜 特色。 C、 “七八個星天外，兩三點雨山前”，巧用數(shù)詞、名詞，清新活潑，樸素通俗。 D、 這首詞描寫美麗的農(nóng)村風光，抒發(fā)詞人喜愛農(nóng)村生活的感情。 四、《花之歌》課文理解。 我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時， 黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看;我醒來時，白晝的那只碩大

15、無朋的獨眼向我凝視。 我飲著朝露釀成的瓊漿；聽著小鳥的鳴囑、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是 仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全 領悟。 1. 畫波浪線的句子中“千萬顆亮晶晶的眼睛”和“碩大無朋的獨眼”各指什么？這樣寫有什 么好處？ 2. 文章最后一句“而這些哲理，人類尚未完全領悟”中的哲理指什么？ 3. 用自己的話概括花的精神。 4. 試從內(nèi)容上評價《花之歌》。 【第二單元】 五、《七律?長征》課內(nèi)拓展閱讀。 紅軍不怕遠征難, 萬水千山只等閑。 五嶺逶迤騰細浪, 烏蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖, 大

16、渡橋橫鐵索寒。 更喜岷山千里雪, 三軍過后盡開顏。 1. 解釋下列詞語。 等閑一一逶迤一一 磅礴一一云崖一一 2. 這首詩的中心句是 o 3. 這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖” ？ 4. 這首詩從表達方式的角度看，屬于 詩；從體裁的角度看，屬于 詩。 5. 對這首詩賞析有誤的一項是() A. 詩的首聯(lián)總領下文，把紅軍頂天立地的高大形象矗立在讀者面前。 B. 詩的頷聯(lián)描寫紅軍翻山越嶺，用“騰細浪”和“走泥丸”兩個極其生動的比喻，把中國 工農(nóng)紅軍蔑視一切艱難險阻，敢于征服困難、壓倒敵人的偉大氣魄鮮明地烘托出來了。 C. 詩的頸聯(lián)描寫紅軍

17、渡江涉水，扣“萬水”來寫。一個“暖”字，一個“寒”字巧妙地交 代巧渡金沙江、強渡大渡河、飛奪瀘定橋的這兩場戰(zhàn)斗的時令。 D. 紅軍長征途中，經(jīng)過許多高大的雪山，詩中寫“岷山千里雪”，實際是概括所有過雪山的 艱苦斗爭。 六、閱讀課文片段，完成練習。 五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向 上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅。班長馬寶玉激動的說：“同志們，我們的任務勝利完 成了！"說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒 一樣，第一個縱身跳下深谷，戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。 1、 文段中能突出五壯士頂

18、天立地的高大形象的詞是 o 2、 用" ”畫出描寫五壯士英勇跳崖的句子。 3、 文段體現(xiàn)了五壯士 的精神。 4、 結(jié)合課文內(nèi)容，理解畫線句子。 七、閱讀《開國大典》課文片段，完成練習。 丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了。 人們有的擎著紅旗有的提著紅燈。進入會場后，按照預定的地點排列。工人隊伍中，有從老 遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊 區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床步行四五十里路趕來的。到了正午天安門廣場已經(jīng)成了人的海 洋，紅旗翻動，像海上的波浪。 1 .請用" ”畫出對場面整體概

19、括的句子。 2 .熱鬧的場景中，作者具體地介紹了 、 ，應該說他們是三 十萬人場景中的一個個的 o這種場面描寫的方法稱為 方 法。 3. 用〃 〃句，畫出文中的一個比喻句，這個句子把 比作 ,表現(xiàn)了參加 典禮的人 的心情。 4. 如果把文中的〃直奔〃換成〃走向〃，好不好?為什么？ 八、《燈光》課內(nèi)語段閱讀。 郝副營長是一位著名的戰(zhàn)斗英雄，雖然只有二十二歲，已經(jīng)打過不少仗了。今晚就由他 帶領突擊連去攻破守敵的圍墻，為全軍打開殲滅敵軍的道路。大約一切準備工作都完成了, 這會兒，他正倚著交通溝的胸墻（），一手（）自制的煙卷，（）火柴盒，一手輕輕 地（）火柴。他并沒有點煙，

20、去［1（）微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。書上有 一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他（）那幅圖, 默默地（）o 1. 從文中找出下列各詞的近義詞，寫在括號里。 出名一一（ ） 消滅一一（ ） 2.在文中括號里依次填寫詞語，最準確的一組是（ )o  A. 沉思著夾著注視著劃著借著拿著坐著 B. 坐著夾著拿著劃著借著注視著沉思著 C. 坐著夾著借著劃著注視著拿著沉思著 3. 郝副營長給你留下了怎樣的印象？ 九、《我的戰(zhàn)友》課內(nèi)閱讀。 我的心（）緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者 突然叫起來。我不敢朝他

21、那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友被活活地燒死。但是我忍不住 不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡一一火突然間熄滅了。我的心（ ），淚水（）了我的眼睛。 為了整個班，為了整個（）部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，像千斤巨石一般， 趴在火堆里一動也不動。烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸地熄滅。這位偉大的戰(zhàn)士，直 到最后一息，也沒（）一寸地方，沒發(fā)出一聲（）o 1、按照原文填空。 2、把文中心理活動描寫的句子畫下來，看看表現(xiàn)了作者什么樣的心理？這些心理活動的作 用是什么？ 【第三單元】 十、閱讀《竹節(jié)人》課文片段，回答問題。 下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢（zhan cuan）著觀戰(zhàn)，

22、還跺腳拍手， 咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散（sBn sa n）o 上課了，意興依然不減，手癢癢的，講課本豎在面前當屏（ping bing）風，跟同桌在 課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。 偏偏后面的同學不知趣，看的入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過去，被那虎 視眈眈的老師看出了破綻（ding zhan）o 老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風”頹然倒了，一切秘密暴露無疑。不 消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，麋戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓 去。 1. 選擇加點字的正確讀音，讀“"”。 2 .寫出下列詞語的近

23、義詞。 意興一一（ ）搏將——（ ） 知趣——（ ） 3. “一圈黑腦袋”、“一哄作鳥獸散”說明了什么？ 4. “豎在”、“不便”說明了什么？ 5. “老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風”頹然倒了，一切秘密暴露無疑?！边@ 句話是 描寫和 描寫，說明了 十一、閱讀《宇宙生命之謎》課內(nèi)片段，完成練習 ① 哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命 起源的過程之后，認為至少應有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應在一50? 150°C之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關，沒有水， 也就沒有生命；

24、三是適當成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存, 但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供 能源。 ② 根據(jù)這些條件,科學家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析。水星離太陽最近, 朝向太陽的一面表面溫度達到300—400°C,不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水,有 著濃厚云層的行星，太陽輻射和云層造成的“溫室效應”，使得金星表面溫度極高，不可能 有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠，它們的表面溫度，一般都低于-140°C, 因此，也不可能有生命存在。 (1) 片段主要從—和—兩方面介紹了宇宙生命之謎。

25、 (2) 第①段提到“條件”有四個：適合生物生存的溫度、—、—和—o (3) 水星上存在生命嗎？為什么？片段中哪句話能給出答案？用“—”畫出來。 ⑷第②段中“它們的表面溫度，一般都低于-140°C"中的“一般”一詞能否刪去？為什么？ 十二、閱讀《故宮博物院》課內(nèi)片段，完成練習 ①在北京城的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城?，F(xiàn)在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。 這是明清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，有近六百年歷史了。② 紫禁城城墻十米多高，有四座城門：南邊午門，北邊神武門，東西兩邊分別是東華門、西華 門。宮城呈長方形，占地七十二萬平方米，有大小宮殿七十多座、

26、房屋九千多間。城墻外是 五十多米寬的護城河。城墻的四角，各有一座玲瓏奇巧的角樓。故宮建筑群規(guī)模宏大，建筑 精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術的獨特風格。(1)第②段主要介紹了故宮的 和建筑風格。⑵結(jié)合片段內(nèi)容，判斷下列說法的對錯，對的打“ J ”,錯的打“ X氣 ① 故宮是明清兩代的皇宮，有六百年的歷史。( ) ② 故宮有四座城門：南邊神武門，北邊午門，東西兩邊分別是東華門、西華門。( ) (3)片段中多處運用了—的說明方法，如“十米多”“七十二萬平方米”“七十多座”等， 這樣表達是為了 o (4) 片段最后一句說明了故宮的建筑有—、 、 的風格特點，抒發(fā)了

27、作者 對故宮的 之情。 【第四單元】 十三、《橋》課內(nèi)閱讀 黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂 奔而來， O 村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌喊了一嗓子，一百多號人 地往南跑。近一米高的洪水己經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。 東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。 死亡在洪水的獰笑聲中逼近。 人們 地向那木橋擁去。 木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。 老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 人們停住腳，望著老漢。 老漢沙啞喊話：“橋窄

28、!排成一隊，不要擠!黨員排在后邊！” 有人喊了一聲：“黨員也是人?！? 老漢冷冷說：“可以退黨，到我這兒報名?！? 竟沒人再喊。一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋。 (1) 照樣子在文中找出表示“走”的詞。 快速走(跑) 擠著走 往回走 迅速走 (2) 在文段中的橫線上填上合適的詞語。 (3) 請概括第三自然段講了 o (4) 對比下列句子，哪句寫得好?為什么？ ① 黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。 ② 黎明的時候，雨突然大了。 十四、《窮人》課內(nèi)閱讀。 ① 漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎 么辦？得把他

29、們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等 他們醒來。" ② 但桑娜坐著一動不動。 ③ “你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？ ” ④ “你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。 1. 選文第 自然段通過對漁夫 、 、 的描寫，從中可 以看出漁夫是一個 、 的人。 2. 說說你對下面句子中“熬”字的理解。 我們總能熬過去的！ 3. 聯(lián)系上下文，說說桑娜一動不動的原因。 4. 第③自然段用三個”表現(xiàn)了什么？ 十五、《金色的魚鉤》課內(nèi)閱讀。 我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。兩個小同志不知道為什么, 也端著碗不往嘴邊送。老班長看

30、到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成疙瘩。他說：“怎么了， 吃不下？要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你 不要太脆弱！”最后這句話是嚴厲的，意思只有我知道。 我把碗端到嘴邊，淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯里。我悄悄背轉(zhuǎn)身，擦擦眼睛, 大口大口地咽著魚湯。老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。 可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。 （1） “我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊?！睂ξ闹挟嫏M線的句子的 正確理解是（ ） A. 我看到老班長精心照顧三個病號，自己卻忍饑挨餓，內(nèi)心極為沉重。 B. 我?guī)滋鞗]有吃飯

31、，沒有力氣。 C. 草地上能吃上魚很不容易，我舍不得喝下少之又少的魚湯。 （2） “意思只有我知道”，老班長的意思是 （3） 用“ —”線畫出這兩段中描寫老班長神態(tài)的句子。前后不同的神態(tài)表現(xiàn)了老班長 、 的精神。 （4） 可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。為什么會這樣？ 參考答案: 一、 【參考答案】 1 .愉悅?cè)崦拦蠢掌纣? 2. 劃去：xuan ying 3 .老舍人民藝術家龍須溝 4. 在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。 這句話用擬人的手法形象地寫出了連靜止的牛馬都陶醉在這如詩如畫的草原景色之中。 5. 羊群一會兒上了小

32、丘一會兒又下來，像碧海中的點點白帆?；蛳癖叹G的湖面上飄著朵朵 盛開的白蓮花。 二、 【參考答案】 1 .小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。 2. (1)B (2)A 3. AD 4. 人生中有很多問題是難以解決的，我們不能因為這些問題的存在而一直憂愁,要勇往直前, 用寬闊的胸襟面對生活。 三、 【參考答案】 1. B 2. 盛夏鳴蟬稻花香蛙聲 3. 鳴蟬蛙聲 4. B 四、 【參考答案】 1. 千萬顆亮晶晶的眼睛指的是星星，碩大無朋的獨眼指的是太陽。這樣寫的是顯得生動形 象。 2. 向往光明。從不顧影自憐，也不孤芳自賞。 3. 渴飲朝露，向往光明。從不顧影自憐，也不孤芳自賞。 4. 借花寫出一種神韻和品格，為我們樹立了高尚的人格理想。 五、 【參考答案】 1. 等閑：尋常，平常。逶迤：彎曲綿延的樣子。磅礴：氣勢雄偉的樣子。云崖：高聳入云 的山崖。 2. 紅軍不怕遠征難 3. 過五嶺、越烏蒙、渡金沙、搶大渡、翻岷山 4. 抒情七律(近體詩、舊體詩) 5. C 解析：本題主要考查學生對于本課內(nèi)容整體感知的能力 六、1、文段中能突出五壯士頂天立地的高大形象的詞是屹立。