《《有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題：有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)（下冊(cè)）第1—2頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 使學(xué)生經(jīng)歷平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，初步理解有余數(shù)除法及余數(shù)的含義；能根據(jù)平均分后有剩余的現(xiàn)象正確寫(xiě)出相應(yīng)的算式，能正確讀、寫(xiě)有余數(shù)除法的算式。
2、 使學(xué)生在認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法的活動(dòng)中，進(jìn)一步積累觀察、操作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步培養(yǎng)比較、分析、抽象、概括的能力。
3、 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)與他人合作的意愿，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教材分析：
本課的教學(xué)是在學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)除法和學(xué)會(huì)表內(nèi)除法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材讓學(xué)生經(jīng)歷從平均
2、分的活動(dòng)中抽象出有余數(shù)除法的過(guò)程，體會(huì)余數(shù)產(chǎn)生的原因及其實(shí)際意義，幫助學(xué)生理解有余數(shù)除法的意義。教材從例題、試一試到想想做做的安排做到循序漸進(jìn)、逐步深入，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘、除法，認(rèn)識(shí)了沒(méi)有余數(shù)除法的含義，在此基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法，易于學(xué)生探索、掌握。學(xué)好有余數(shù)的除法將為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)的除法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鉛筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話引入
剛才在課前，我們玩了“我說(shuō)你擺”的小游戲，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽(tīng)得仔細(xì)、擺得認(rèn)真而且準(zhǔn)確。這節(jié)
3、課，我們還得比一比，誰(shuí)做得最好，可愛(ài)的小青蛙就會(huì)找他做朋友。
二、 動(dòng)手操作、初步理解余數(shù)的實(shí)際意義
1、 談話：老師這兒有10枝鉛筆，要分給幾個(gè)小朋友，要求每人分得同樣多，可以怎樣分？
（1） 說(shuō)說(shuō)對(duì)“每人分得同樣多”的理解
（2） 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演示分的過(guò)程
(學(xué)生可能還會(huì)出現(xiàn)：每人分2枝 分給5人；
每人分5枝 分給2人；
每人分1枝 分給10人)
（3）相機(jī)出示表格
每人分幾枝
分給幾人
還剩幾枝
2
5
5
2
說(shuō)明：把10枝鉛筆按照每人2枝或每人5枝進(jìn)行平均分，正好分完，沒(méi)有剩余。
（3） 根據(jù)兩次分的情況說(shuō)出相應(yīng)的除法算式。
4、師板書(shū)。
2、 如果老師想每人分3枝，可以分給幾個(gè)人？
（1） 學(xué)生用10根小棒代替鉛筆分一分。
請(qǐng)學(xué)生演示，出示表格，記錄結(jié)果。
（2） 談話：還可以怎樣分？在小組里分一分，說(shuō)一說(shuō)，記錄在表格中。
（3） 全班交流，相機(jī)完善表格
每人分幾枝
分給幾人
還剩幾枝
2
5
5
2
3
3
1
4
2
2
6
1
4
三、 比較異同，認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法的算式
1、 談話：通過(guò)剛才分鉛筆的過(guò)程，我們發(fā)現(xiàn)把10枝鉛筆按照每幾個(gè)一份進(jìn)行平均分，有時(shí)正好分完，有時(shí)平均分后還有剩余。
2、 認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法的算式
（1） 對(duì)照表中第三行數(shù)據(jù)，回顧剛才分
5、的情況，具體說(shuō)說(shuō)10枝鉛筆分的過(guò)程和結(jié)果。
（2） 把這種“平均分后有剩余的現(xiàn)象”用除法算式表示。
板書(shū)：10÷3=3（人）……1（枝）
（3） 認(rèn)識(shí)余數(shù)，并介紹算式的讀法。
（4） 揭示課題，板書(shū)。再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)的意思。
（5） 完成“試一試”
把分鉛筆時(shí)還有剩余的其它情況也用除法算式表示出來(lái)。
交流：每道算式表示把10枝鉛筆怎樣分？
（6） 概括：把物體按照每幾個(gè)一份進(jìn)行平均分，分后還有剩余，且不夠再分，就可以用有余數(shù)的除法算式表示。剩下的數(shù)就是余數(shù)。
四、 鞏固深化，豐富對(duì)有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)
1、 完成“想想做做”第3題
先和同桌讀一讀、說(shuō)一說(shuō)
6、。再指名讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。
2、 完成“想想做做”第1題
（1） 先用學(xué)具按要求擺一擺，再根據(jù)擺的結(jié)果填空。
（2） 匯報(bào)交流
（3） 觀察比較：兩道題在分法上有什么不同？
（4） 指出：把一些物體按照指定的份數(shù)平均分成幾份后仍有剩余，也可以用有余數(shù)除法的算式來(lái)表示。
3、 完成“想想做做”第2題
（1） 觀察圖，想想這幅圖表示把14朵花怎樣分的？
（2） 根據(jù)圖意完成填空，并把算式寫(xiě)完整。
（3） 指出：同一幅圖可以表示兩種不同的分的過(guò)程。
五、 實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)有余數(shù)除法的價(jià)值
運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)，幫助老師解決問(wèn)題。
六、 課堂總結(jié) ：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
板書(shū)：
有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)
10÷2=5（人） 10÷3=3（人）……1（枝）
10÷5=2（人） 余數(shù)
《有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
