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1、關(guān)注細(xì)節(jié) 追求高效--例會發(fā)言材料
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
我為領(lǐng)導(dǎo)安排我發(fā)言深感慚愧，說實(shí)在的真是沒有什么地方值得交流的，我做的只不過跟大家一樣，既然安排了，我就把工作中的做法總結(jié)如下：
我覺得自己比較注意從教學(xué)的各環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的注意力，去提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成效
從閱讀到讀背到課堂聽講到作業(yè)練習(xí)
一、閱讀課
提高閱讀能力、搜集信息能力是語文教學(xué)最核心的教學(xué)任務(wù)。閱讀課上我通過觀察學(xué)生的神態(tài)及學(xué)生注視書面位置的變化及時判斷學(xué)生是否注意力集中，且提出相關(guān)的閱讀要求檢查反饋閱讀效果，以督促學(xué)生全身心地進(jìn)入閱讀品味狀態(tài)。
在講讀課的預(yù)習(xí)過程中，先訓(xùn)練學(xué)生自主獨(dú)立閱讀的能力，讓
2、學(xué)生獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)，并把他們經(jīng)過思考而形成的書面材料收集起來，并逐一打分反饋，對成績差的跟蹤指導(dǎo)，使之在一次次的自主學(xué)習(xí)中逐漸提高學(xué)習(xí)成效。
二、讀背課
讀、背、積累是語文學(xué)習(xí)重要的學(xué)習(xí)途徑和方法，是促成量變到質(zhì)變的重要過程。
我會思考學(xué)生最佳的背書方式，如長篇課文分段背，長段文字分層背等，并限定相應(yīng)的時間讓學(xué)生產(chǎn)生緊迫感，如一段四行的文字，10分鐘內(nèi)一二三號背完，四號最多用15分鐘，這樣目標(biāo)明確、反饋及時的任務(wù)學(xué)生會馬上進(jìn)入狀態(tài)，之后在觀察中發(fā)現(xiàn)一二號中有的5分鐘內(nèi)即背完，我就把這些同學(xué)的名單寫在黑板上加分表揚(yáng)，而且對10分鐘內(nèi)完成的四號也在黑板上記名加分表揚(yáng)，這樣一節(jié)早讀原本可以
3、背兩段的背書任務(wù)就會完成四段，各層次的學(xué)生背書速度都會大有提高，并且他們會逐漸掌握背書的方法。
三、講授課
為了提高學(xué)生的課堂聽講效率，我先從教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫，使課堂思路清、目標(biāo)明。為此，我在講一節(jié)課之前除了自己深入解讀教材理出教學(xué)思路外，還會查閱網(wǎng)上資料補(bǔ)充漏掉的教學(xué)內(nèi)容，并且同時使課堂問題的設(shè)計(jì)更提綱挈領(lǐng)，處理重難點(diǎn)的過程更簡單化、科學(xué)化。一節(jié)思路清，過程銜接緊湊，任務(wù)解決徹底的課學(xué)生才很大程度上不會心不在焉。
此外，努力做到學(xué)生會的不講或少講，講了也不會的不講。還有就是課堂上盡量在教室巡視、走動，并通過提問反饋把握學(xué)生聽講的情況，一節(jié)課結(jié)束我一般找3~5人調(diào)查聽講效果，簡單的一
4、人一個問題，3分鐘即可獲得調(diào)查信息，這也會使其他同學(xué)認(rèn)真對待每一節(jié)課。
四、作業(yè)的布置及反饋
對語文練習(xí)，每課講了之后及時做練習(xí)，且做了之后及時講評、批改，反饋優(yōu)、良、差。要求學(xué)生課下及時糾錯，下一節(jié)上課前先把作業(yè)放桌子上檢查是否改正。同時對練習(xí)成績中進(jìn)步的及時表揚(yáng)，差的限定當(dāng)天之內(nèi)當(dāng)面補(bǔ)錯，并分析原因，且要求其同樣的錯誤下次應(yīng)盡力避免。這樣學(xué)生因?yàn)椴幌氪未味颊依蠋熝a(bǔ)差就會用心聽講，認(rèn)真練習(xí)，這樣一段時間之后，即使成績不會提高很快，也會有較大進(jìn)步。
這是我的一些具體做法，在大家面前發(fā)言確實(shí)有班門弄斧之感，我在許多方面做的還差強(qiáng)人意，我應(yīng)該更多的向身邊經(jīng)驗(yàn)豐富的老師多請教才是，說的不當(dāng)之處望大家多批評指正。
關(guān)注細(xì)節(jié)追求高效--例會發(fā)言材料
