大班歌曲《蹦蹦跳跳身體好》教案及反思（黃晨）修改稿

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1、 音樂充滿快樂，音樂綻放活力 大班歌曲《蹦蹦跳跳身體好》 執(zhí)教： 鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)高橋中心幼兒園 黃晨 設計意圖： 一天，無意間聽到了一位老師在唱歌曲：“小白兔，比賽跑，啦啦啦……”，咦！真好聽！這首歌曲活潑、歡快，唱起來朗朗上口，歌詞的內(nèi)容是表現(xiàn)各種小動物（小白兔、大黑熊、海豚、小鴨……）參加體育鍛煉的場景。我覺得這首歌曲符合幼兒的認知特點，歌詞內(nèi)容富有趣味性，會很容易激發(fā)幼兒的共鳴，現(xiàn)在正是冬季，我何不教幼兒唱這首歌曲，通過唱歌、跳舞，使幼兒既放松心情，又能夠懂得、理解體育鍛煉的重要性呢？于是，設計了這一活動。 活動目標： 1、借助圖片理解、記憶歌詞，學習用說唱以及活潑歡快

2、的歌聲表現(xiàn)歌曲的情感。 2、根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作，并嘗試為歌曲第一、第二句的后半句創(chuàng)編說唱詞。 活動準備： 課件、錄音機、磁帶 活動過程： 一、感受音樂，借助圖片記憶歌詞，學唱歌曲。 小朋友，大森林里要舉行動物運動會了，有許多小動物都來參加比賽。請你們來聽一段音樂，感覺一下音樂里好像有哪些小動物來參加比賽了？（幼兒自由猜）它們是怎么來的？（幼兒可以學做動作）我們再來聽聽看小動物們的心情怎樣？（高興）哦！小朋友猜了很多小動物，還聽出了它們很高興。哎呀！這場動物運動會真的很有趣，有一首名字叫《蹦蹦跳跳身體好》的歌曲就把這場運動會的場面唱出來了，你們想不想聽？請你們仔細聽聽歌曲里有哪些小

3、動物，它們參加了什么比賽？它們的心情怎樣？ 1、師清唱一遍。 提問：歌里面是怎么唱的？你聽到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答播放PPT課件，并唱出相應的歌詞） 歌中還唱到了什么呢？請小朋友再聽老師唱一遍，然后再告訴我好不好？(引導幼兒說出后，教師完整的播放PPT課件并演唱) 2、師清唱第二遍。 提問：歌中還唱了什么？（引導幼兒說出歌詞，理解“快樂”） 3、師唱第三遍（聽音樂）。使幼兒知道“啦”是在什么時候唱，唱“啦”的時候要用歡快的聲音來唱。 4、請小朋友用愉快的心情來唱一唱這首歌好不好？（邊唱邊拍出節(jié)奏） 5、全體幼兒用響亮的聲音把這首歌唱出來。 6、小朋友，讓我們用活潑

4、、歡快的聲音來演唱。 二、引導幼兒根據(jù)歌曲的內(nèi)容邊唱邊做動作。 小朋友，你覺得這些小動物可愛嗎？你們想不想學做這些小動物呢？請小朋友起立，邊唱邊學做這些小動物。 1、幼兒根據(jù)音樂邊唱邊自由創(chuàng)編動作，教師隨時發(fā)現(xiàn)幼兒的動作，并給予表揚。 2、教師將發(fā)現(xiàn)的幼兒的好的動作做給大家看或讓部分幼兒表演。 3、全體幼兒再次聽音樂邊唱邊表演。 三、學唱說唱詞，唱出歌曲熱烈歡快的情緒。 1、小朋友，小動物比賽那么精彩，還有“拉拉隊”呢， “拉拉隊”會怎樣為運動員鼓勁呢？它們會怎么喊呢？（加油）如果叫運動員快點跑會怎么喊？（小白兔加油、快跑、快點），如果叫運動員用勁會怎么喊？（用勁、用力）師在幼兒

5、說的基礎上做動作，并帶領幼兒喊。師唱“小白兔……加油……,大黑熊……用力……” 2、小朋友，你們想不想做“拉拉隊”？（想），好，如果做“拉拉隊”我們就在唱到“啦”時候用“加油、用力”來唱，我們唱唱看。 3、我覺得“拉拉隊”的聲音還不夠響亮，我們再來一次好不好？（拍手唱） 4、接下來我要把我們小朋友分成兩組，一組做運動員唱歌，一組做“拉拉隊”，看好老師指揮，我兩手一起打的時候，小朋友就一起唱，當唱到“啦”時，運動員唱“啦”看好我的這只手，“拉拉隊”唱“加油、用力”看好我的這只手，后面部分運動員和拉拉隊一起唱。 5、兩組交換演唱。 四、幼兒學做小動物的動作回教室。 動物運動會可真有趣呀

6、！許多小動物都得獎了，它們可高興了，小朋友你們高興不高興？請小朋友一起跟著音樂學做你喜歡的小動物的動作回教室。 教后反思： 優(yōu)點：這一活動內(nèi)容緊緊圍繞教學目標，層層遞進，一氣呵成，幼兒始終保持濃厚的學習興趣?；顒娱_始時讓幼兒聽音樂，使幼兒感受到了樂曲所表現(xiàn)的高興、快樂的情緒，為幼兒后面的學習作下了鋪墊。在學習理解歌詞部分，我采用了清唱的方法，讓幼兒去傾聽、感受，當幼兒說出歌曲中的內(nèi)容時我出示了PPT，運用圖片幫助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容，他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來演唱這首歌曲。 《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒藝術(shù)

7、活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。在此基礎上，根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇??！痹谶@首歌曲的學習過程中，我設計了讓幼兒根據(jù)歌曲旋律和內(nèi)容自由扮演、表現(xiàn)各種小動物的環(huán)節(jié)。當幼兒自由表現(xiàn)各種小動物時，做出了各種動作，非常的開心，他們也在表現(xiàn)各種小動物表演的場景 當幼兒基本學會了這首歌曲，我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動物，幼兒在表演的過程中，既復習鞏固了歌曲的內(nèi)容，又使幼兒在自主創(chuàng)編的過程中進一步提高了學習興趣。為了進一步體現(xiàn)歌曲熱烈歡快的情緒，我

8、設計了唱說唱詞的環(huán)節(jié)，讓一部分幼兒當“運動員”，一部分幼兒當“拉拉隊”，通過運用說唱詞唱出重唱部分，體現(xiàn)出小動物比賽的精彩，使他們在唱的過程中感受熱烈的氣氛，體驗樂曲表達的快樂情緒。在教學過程中，教師也始終以一種愉快、飽滿的情緒來感染幼兒，所以整節(jié)課讓幼兒在輕松愉快地情緒中度過，效果很好。 不足：這節(jié)課在讓幼兒理解、感受的部分還可以再充分些，如：可根據(jù)歌曲的旋律在開始部分設計“練聲”。幼兒學唱歌曲時要讓幼兒感受出、說出要用活潑、歡快的聲音演唱，而不是由教師講，幼兒唱，幼兒沒有充分感受、理解的時間和機會，因為教師是活動的引導者，而不是牽引者。 本次課例在我園進行了數(shù)次研討，使全體參與研討的教師都有了一次從理念到行為上的提升。一次次的試教、討論、反思、調(diào)整、再試教、再調(diào)整的過程，是一個不斷成長的過程。在這個思考與實踐的過程中，我們提高了對教材的認識和把握，提高的課堂的組織能力；進一步明確了教師的主導作用和幼兒的主體地位；更深的體驗了教師是活動的引導者，而不是活動的牽引者；感受到了教學的關鍵，不僅要備教材，更要備幼兒。在今后的教學過程中，我們要把日常的教育教學作為我們研討的時刻，樹立“以發(fā)展幼兒為本”的理念，讓幼兒自主、愉快地學習。