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1、集 體 備 課 教 案
課題
長 城
備課班級(jí)
四年級(jí)
主備教師
王 萍
復(fù)備教師
主備欄
復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)到長城是我國古代勞動(dòng)人民的結(jié)晶，理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣魄，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、了解作者的觀察方法：從遠(yuǎn)到近、從整體到局部。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，帶著自豪感讀出長城的氣勢。
4、激發(fā)學(xué)生探究我國世界遺產(chǎn)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解長城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，知道作者的觀察方法，體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、示生字詞：齊
2、讀。
2、從上一節(jié)課中我們知道，作者是從遠(yuǎn)處觀看長城的，長城就像一條長龍。突出了長城長的特點(diǎn)。（板書：遠(yuǎn)看 像條長龍）
3、我們一起來讀讀這段，要讀出它長的氣勢來。（學(xué)生齊讀）
二、了理長城的高大堅(jiān)固
1、導(dǎo)語：我們跟作者一起遠(yuǎn)看了長城，這一節(jié)課，讓我們再隨著作者去近觀長城吧！
2、教師范讀：這一段主要描寫了什么？（板書：近看 高大堅(jiān)固）
3、學(xué)生自由讀，思考：作者是通過哪幾個(gè)方面來描寫長城的高大堅(jiān)固的？（引導(dǎo)演學(xué)生回答）
4、交流討論：垛子、暸望口、射口和城臺(tái)指的是長城的哪些地方？它們的作用又是什么？（示簡筆畫：指導(dǎo)學(xué)生理解）
5、了解作者的觀察方法：從整體到局部。
6、看
3、著長城如此巧妙的設(shè)計(jì)，你會(huì)想志誰？（聯(lián)想到我國古代勞動(dòng)人民）
三、體會(huì)作者情感
1、導(dǎo)語：作者也想到了古代勞動(dòng)人民了嗎？（想）你是從哪知首的？請讀一讀。
2、示過渡句：抓住句中的三個(gè)動(dòng)作詞“站、踏、扶”說明作者已身臨其境來到長城；“很自然地想起”說明作者不受任何提示并自然而然地聯(lián)想起古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧。（板書：聯(lián)想 古代勞動(dòng)人民）
3、示句子“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成……”：抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)學(xué)生理解句子，體會(huì)勞動(dòng)人民的艱辛。
4、作者對我國古代勞動(dòng)人民發(fā)出了無限的贊嘆，此時(shí)此刻，你也想對他們說些什么嗎？（學(xué)生自由說）
四、贊美長城
1、作者在最后總結(jié)全文時(shí)贊美長城，
4、不僅如此，來自世界的游客也對長城發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。示三位國家元首的贊詞。（學(xué)生自由讀）
2、聽了他們的贊語，你此時(shí)的心情又如何？（高興、開心、驕傲、自豪）
3、長城是我們中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。讓我們帶著驕傲、自豪、贊美的心情來一起朗讀最后一段。
五、拓展激趣
1、長城被列為世界遺產(chǎn)，你們還想知想我國還有那些景觀也是世界遺留的產(chǎn)物嗎？請同學(xué)認(rèn)真閱讀后的資料袋。
2、課外上網(wǎng)查找或讀相關(guān)書籍，再交流。
苗
集體備課教案 (2)
