《人教版歷史九年級上冊 第五單元 走向近代 探尋新航路雙減分層作業(yè)設(shè)計案例 樣例》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版歷史九年級上冊 第五單元 走向近代 探尋新航路雙減分層作業(yè)設(shè)計案例 樣例（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
單元名稱
第五甑走向 課題 第15課探尋新航路
近代
節(jié)次 第二課時
作業(yè)類型
作業(yè)內(nèi)容
設(shè)計意圖和題目來源
基礎(chǔ)性
作業(yè)
（必做）
1. “它是人類歷史上最重要的事件之一，它使真正的世界性
聯(lián)系成為可能。世界走向一體，正是從這時開始的?！辈牧?
中“事件”是指（）
A.新航路開辟B.文藝復(fù)興 C.三角貿(mào)易 D.啟蒙運動
意圖：本題體現(xiàn)了第一個層次
學(xué)業(yè)水平要求，基于對歷史史
實的基本了解，做出合理分
析；考查學(xué)生“時空觀念”
“史料實證” “歷史解釋”的
學(xué)科核心素養(yǎng)。
來源：選自《知識與能力訓(xùn)
練》第15課基礎(chǔ)訓(xùn)練選擇題
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2.某位航海家的
2、日志尤如下描述：
……艦隊到達(dá)了印度。在那里，我發(fā)現(xiàn)了許多人口稠
密的島國。我們沒有遭遇任何抵抗就獲得了他們的財產(chǎn)……
當(dāng)我抵達(dá)（古巴）的時候，我沿著海岸線向西行，發(fā)現(xiàn)了一片
巨大的土地，我想那一定是（中國的）一個省份。
寫下這段文字的航海家應(yīng)該是（ ）。
A.迪亞士 B.達(dá)?伽馬 C.哥倫布 D.麥哲倫
意圖：本題體現(xiàn)了第一個層次
學(xué)業(yè)水平要求，以時空為基
尺，準(zhǔn)確把握史料信息，做出
合理分析；考查學(xué)生“時空觀
念” “史料實證” “歷史解
釋”的學(xué)科核心素養(yǎng)。
來源：選自《知識與能力訓(xùn)
練》第8課基礎(chǔ)訓(xùn)練選擇題3
3. 13世紀(jì)時，有人公開主張大地球形理論。首
3、次證實這理
論的是（ ）
A.亞歷山大東征 B.哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸
C.麥哲倫環(huán)球航行 D.達(dá)爾文發(fā)表《物種起源》
意圖：本題體現(xiàn)了第一個層次
的學(xué)業(yè)水平要求，基于時空背
景，對世界歷史的重要事件做
出正確判斷與對比；考查學(xué)生
“時空觀念” “史料實證”
“歷史解釋”的學(xué)科核心素
養(yǎng)。
來源：選自《知識與能力訓(xùn)
練》第15課基礎(chǔ)訓(xùn)練選擇題
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4.“如果從地理與歷史的角度來看，1492年應(yīng)該可以看作是
近現(xiàn)代全方位交流意義的全球化的開始。”這是因為1492年
（ ）
迪亞士 “發(fā)現(xiàn)”好望角 B.達(dá)?伽馬到達(dá)印度
C.哥倫布“發(fā)現(xiàn)”美洲 D.麥哲倫完成了環(huán)
4、球航行
意圖：本題體現(xiàn)了第一個層次
學(xué)業(yè)水平要求，以時空為基
尺，準(zhǔn)確把握史料信息，做出
合理分析；考查學(xué)生“時空觀
念” “歷史解釋”的學(xué)科?核心
素養(yǎng)。
來源：選自《知識與能力訓(xùn)
練》第15課基礎(chǔ)訓(xùn)練選擇題
6
5.哥倫布到達(dá)美洲后，南美洲的木薯傳入非洲和亞洲，土豆
傳入西歐，地瓜和玉米流入中國，而其它地區(qū)的動植物，如
小麥、牛、綿羊、豬等，也傳入了美洲。這些現(xiàn)象表明新航
路開辟（ ）
A.促進(jìn)了洲際交通的發(fā)展 B.促進(jìn)了美洲人口的增加
C.加速了洲際物種的交流 D.破壞了美洲的生態(tài)環(huán)境
意圖：本題體現(xiàn)了第二個層次
的學(xué)業(yè)水平要求，以史實和材
5、
料為依據(jù)，理解世界歷史重要
事件的意義；考查學(xué)生“時空
觀念” “歷史解釋”的學(xué)科核
心素養(yǎng)。
來源：選自《知識與能力訓(xùn)
練》第15課基礎(chǔ)訓(xùn)練選擇題
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拓展性
作業(yè)
（選做）
1.英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng).斯密說：“美洲的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)由好望角抵
達(dá)東印度的航線的開辟，是人類歷史上最偉大最重要的兩件
事?！边@兩件事之所以“偉大”和“重要”是因為（）
A. 證實了地球是球形的科學(xué)真理
B. 為文藝復(fù)興的興起創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)條件
C. 促進(jìn)了歐洲資本主義的發(fā)展
D. 推動了歐洲文化思想領(lǐng)域的繁榮
意圖：本題體現(xiàn)了第二個層次
的學(xué)業(yè)水平要求，以時空為基
尺，依據(jù)史料，對世界
6、歷史的
重要事件做出正確判斷與對
比；考查學(xué)生“時空觀念”
“史料實證” “歷史解釋”的
學(xué)科核心素養(yǎng)。
來源：選自《知識與能力訓(xùn)
練》第15課基礎(chǔ)訓(xùn)練選擇題
13
2.在研究歷史的過程中，由于立場不同，對歷史事件的解釋
往往也會產(chǎn)生差異。如果站在美洲土著人立場上對哥倫布和
“發(fā)現(xiàn)”美洲新大陸進(jìn)行評價，其觀點最有可能是（）o
A.英雄，傳播歐洲文明 B.強(qiáng)盜，帶來深重災(zāi)難
C.強(qiáng)盜，促進(jìn)了資本主義發(fā)展 D.英雄，促進(jìn)了文明的融合
意圖：本題體現(xiàn)了第二個層次
的學(xué)業(yè)水平要求，以時空為基
尺，準(zhǔn)確理解教材和史料信
息，客觀敘述和分析歷史事
物；考查學(xué)生“時空觀念”
7、
“史料實證” “歷史解釋”的
學(xué)科核心素養(yǎng)。
來源：選自《知識與能力訓(xùn)
練》第15課基礎(chǔ)訓(xùn)練選擇題
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3.材料：馬克思：“在16世紀(jì)和17世紀(jì)，由于地理上的發(fā)現(xiàn)
而在商業(yè)上發(fā)生的并迅速促進(jìn)了商人資本發(fā)展的大革命，是
促使封建生產(chǎn)方式向資本主義生產(chǎn)方式過渡的一個主要因
素?！?
意圖：本題體現(xiàn)了第二個層次
的學(xué)業(yè)水平要求，對世界歷史
的重要事件做出正確判斷與對
比；考查學(xué)生“歷史解釋”的
學(xué)科核心素養(yǎng)。
問題：材料中的“地理上的發(fā)現(xiàn)”指什么？此次發(fā)現(xiàn)的根本原
因是什么？此次發(fā)現(xiàn)有何影響？
來源：部分原創(chuàng)，第一問選自
《知識與能力訓(xùn)練》第15課
基礎(chǔ)訓(xùn)練非選擇題17
人教版歷史九年級上冊 第五單元 走向近代 探尋新航路雙減分層作業(yè)設(shè)計案例 樣例
