廣東省深圳市海濱中學(xué)七年級語文下冊 社戲課件 新人教版

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1、 真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的吃到那夜似的好豆好豆，也不再看到那也不再看到那夜似的夜似的好戲好戲了。了。 （魯迅）（魯迅） 魯魯迅迅，原名，原名周樹人周樹人，字豫才。浙江紹興人。字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家文學(xué)家、思想家思想家和和革命家革命家。中國。中國現(xiàn)代文學(xué)的現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。奠基人。 代表作代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說第一篇白話小說狂人日狂人日記記，中，中篇小說篇小說阿阿QQ正正傳傳。 散散文集文集朝花夕拾朝花夕拾，小說集小說集吶喊吶喊、彷徨彷徨，雜文集雜文集墳墳、二心集二心集等等。作者簡介

2、作者簡介自學(xué)反饋?zhàn)詫W(xué)反饋歸省歸省 行行輩輩 肆無忌憚肆無忌憚 絮叨絮叨怠慢怠慢 攛掇攛掇 鳧水鳧水 撮合撮合 彌散彌散 蘊(yùn)藻蘊(yùn)藻 皎潔皎潔 漂渺漂渺xnghngdnx daodicun duo fyn zojiopio miocu mm 1、用自己喜歡的方式自由地朗讀、用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，讀完后說說小說寫了哪些情課文，讀完后說說小說寫了哪些情節(jié)？節(jié)？自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 隨母歸省小住平橋村隨母歸省小住平橋村 釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活 看戲前的波折看戲前的波折 月夜行船月夜行船 船頭看戲船頭看戲 月下歸航（偷豆）月下歸航（偷豆） 六一公公送豆六一公公送豆合作探究1、課文寫的這

3、幾件事，哪些事詳寫？、課文寫的這幾件事，哪些事詳寫？哪些事略寫？為什么有的情節(jié)詳寫？哪些事略寫？為什么有的情節(jié)詳寫？有的情節(jié)略寫？有的情節(jié)略寫？ 隨母親歸省小住平橋村；隨母親歸省小住平橋村；釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活；釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活；看社戲前的波折；看社戲前的波折；夜航去看社戲途中；夜航去看社戲途中；去趙莊看社戲；去趙莊看社戲；看社戲后歸航偷豆；看社戲后歸航偷豆；六一公公送豆。六一公公送豆。詳詳略略 因?yàn)橐驗(yàn)槲恼轮饕獙懣瓷鐟蛭恼轮饕獙懣瓷鐟颍?，所以以看社戲前的波折，夜航去看社看社戲前的波折，夜航去看社戲途中，趙莊看社戲，看社戲后戲途中，趙莊看社戲，看社戲后歸航偷豆詳寫，其他情節(jié)與看社歸航偷豆詳寫

4、，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫，這樣能戲關(guān)系不大，所以略寫，這樣能更好的表達(dá)中心意思。更好的表達(dá)中心意思。 2、這篇小說人物眾多，誰是貫穿、這篇小說人物眾多，誰是貫穿始終的人物？始終的人物？貫穿始終的人物是貫穿始終的人物是”我我“迅哥迅哥兒。小說再現(xiàn)了他少年時(shí)候在平橋兒。小說再現(xiàn)了他少年時(shí)候在平橋村的生活情景。村的生活情景。1、研讀文章第一部分，回答下列問題、研讀文章第一部分，回答下列問題（1）平橋村是個(gè)什么樣的地方？用一）平橋村是個(gè)什么樣的地方？用一個(gè)或者兩個(gè)字概括出我對平橋村的印個(gè)或者兩個(gè)字概括出我對平橋村的印象。象。“樂土樂土”這個(gè)詞這個(gè)詞 既寫出了平橋村在既寫出了平橋村在“我我”

5、心目中的地位，又寫出了心目中的地位，又寫出了“我我”對平橋村的情感。對平橋村的情感。研讀課文研讀課文（2）、這樣一個(gè)偏僻的小村莊，為）、這樣一個(gè)偏僻的小村莊，為什么是什么是“我我”的的“樂土樂土”呢？呢？A、在這里、在這里”得到優(yōu)待得到優(yōu)待“。B、“我我”可以免讀可以免讀“秩秩斯干幽幽南秩秩斯干幽幽南山山”。C、有釣蝦、放牛等樂事。、有釣蝦、放牛等樂事。D、“至于我在那里所第一盼望的，卻至于我在那里所第一盼望的，卻在到趙莊去看戲在到趙莊去看戲”。（3）為什么要寫這些樂事？與中）為什么要寫這些樂事？與中心情節(jié)有什么關(guān)系？（提示：小說心情節(jié)有什么關(guān)系？（提示：小說三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)）三要素：

6、人物、環(huán)境、情節(jié)）這一部分寫這一部分寫“我我”隨母親歸省在隨母親歸省在平橋村的生活，意在突出人物活平橋村的生活，意在突出人物活動(dòng)的環(huán)境，同時(shí)簡寫一些動(dòng)的環(huán)境，同時(shí)簡寫一些“趣趣事事”，為下文詳寫看戲中的趣事，為下文詳寫看戲中的趣事做鋪墊做鋪墊。獨(dú)立訓(xùn)練閱讀文章的二、三部分，思考下列問閱讀文章的二、三部分，思考下列問題題1、“文似看山不喜平文似看山不喜平”。作者在看戲。作者在看戲這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。譬如第二部分就寫了看戲前三有致。譬如第二部分就寫了看戲前三次波折，三次轉(zhuǎn)機(jī)。請同學(xué)們在書上次波折，三次轉(zhuǎn)機(jī)。請同學(xué)們在書上找出來，并思考這樣寫的好處。

7、找出來，并思考這樣寫的好處。筆法曲折，為看社戲作好充分的鋪筆法曲折，為看社戲作好充分的鋪墊；初步表現(xiàn)小伙伴的熱情、能干墊；初步表現(xiàn)小伙伴的熱情、能干等特點(diǎn)，尤其是等特點(diǎn)，尤其是“雙喜雙喜”。2、圈出描寫少年朋友們開船動(dòng)作的、圈出描寫少年朋友們開船動(dòng)作的動(dòng)詞，并體味其運(yùn)用之妙。動(dòng)詞，并體味其運(yùn)用之妙。動(dòng)詞：動(dòng)詞： 拔、點(diǎn)、磕、架拔、點(diǎn)、磕、架（1）充分描繪出小伙伴架船技術(shù)的熟練，）充分描繪出小伙伴架船技術(shù)的熟練，反映出小伙伴們聰明、能干的特點(diǎn)。反映出小伙伴們聰明、能干的特點(diǎn)。（2）表現(xiàn)了去看社戲的急切、愉快心情。）表現(xiàn)了去看社戲的急切、愉快心情。合作探究 1、去趙莊看戲，課文從哪幾個(gè)方面去趙莊看

8、戲，課文從哪幾個(gè)方面來寫景狀物的？來寫景狀物的？ 從從嗅覺嗅覺、觸覺觸覺、視覺視覺、聽覺聽覺、想象，、想象，寫出江南水鄉(xiāng)月夜的特征。這些景物描寫寫出江南水鄉(xiāng)月夜的特征。這些景物描寫，寫出了江南水鄉(xiāng)夜景的清新，寫出小朋，寫出了江南水鄉(xiāng)夜景的清新，寫出小朋友行船之快，也很好地烘托了友行船之快，也很好地烘托了“我我”急于急于看到社戲的迫切心情。情景交融，抒發(fā)了看到社戲的迫切心情。情景交融，抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。作者熱愛農(nóng)村的感情。 2、返航途中，再寫夜景有什么作用？返航途中，再寫夜景有什么作用？呼應(yīng)前文，表現(xiàn)呼應(yīng)前文，表現(xiàn)”我我”對社戲欲罷不舍對社戲欲罷不舍的依依的依依情意情意。3、歸航途中又發(fā)

9、生了什么小插曲？、歸航途中又發(fā)生了什么小插曲？小伙伴們在什么地方偷？為什么小伙伴們在什么地方偷？為什么“偷偷”？ “偷偷”誰家的？怎樣偷？誰家的？怎樣偷？他們怎樣預(yù)防他們怎樣預(yù)防“偷偷”的秘密被人發(fā)的秘密被人發(fā)覺？豆好吃嗎？覺？豆好吃嗎？4、戲并不好看，豆也很普通，為、戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：什么文章結(jié)尾卻寫道：“真的，一真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，似的好豆，也不再看到那夜似也不再看到那夜似的好戲了的好戲了”呢？呢？我所難忘的是平橋村的老人孩子那種我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情；再加上特淳樸、善良、

10、真摯的感情；再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系，之間的和諧親密的關(guān)系，這一切都是這一切都是“我我”童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見到過，童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見到過，也是在以后的人生路上也很少見到的。也是在以后的人生路上也很少見到的?！拔椅摇睂@段往事的回憶，表達(dá)了對這段往事的回憶，表達(dá)了”我我”對勞動(dòng)人民深沉而真摯的感情及對勞動(dòng)人民深沉而真摯的感情及對美好生活的向往之情。對美好生活的向往之情。拓展延伸童年是小草的芽兒，充滿了生機(jī)；童年是小草的芽兒，充滿了生機(jī)；童年是早晨的太陽，充滿了活力；童年是早晨的太陽，充滿了活力；童年是清潤的雨水，充滿了歡樂。童年是清潤的雨水，充滿了歡樂。請同學(xué)學(xué)們仿造例句，說說你心中請同學(xué)學(xué)們仿造例句，說說你心中的美好童年。的美好童年。 總結(jié)反思總結(jié)反思本文本文通過通過“我我”與農(nóng)村孩子看社戲與農(nóng)村孩子看社戲前后故事的敘述，前后故事的敘述，贊美贊美農(nóng)民和農(nóng)家農(nóng)民和農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干。孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干。表表現(xiàn)現(xiàn)作者熱愛農(nóng)村、熱愛勞動(dòng)人民的作者熱愛農(nóng)村、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情，向往美好自由的生活。思想感情，向往美好自由的生活。