《高中生物總復(fù)習(xí) 第2單元植物的激素調(diào)節(jié) 新人教版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物總復(fù)習(xí) 第2單元植物的激素調(diào)節(jié) 新人教版必修3（61頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、考綱點擊考綱點擊熱點提示熱點提示1.植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用2.其他植物激素其他植物激素3.植物激素的應(yīng)用植物激素的應(yīng)用1.生長素生理作用的應(yīng)用生長素生理作用的應(yīng)用2.設(shè)計實驗驗證植物激素設(shè)計實驗驗證植物激素的生理作用及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的生理作用及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用上的應(yīng)用3.探究生長素類似物促進探究生長素類似物促進扦插枝條生根的最適濃度扦插枝條生根的最適濃度一、植物生長素的發(fā)現(xiàn)1植物激素：由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的 。 微量有機物微量有機物2生長素：發(fā)現(xiàn)過程(1)19世紀(jì)末，達爾文提出向光性的原因是尖端產(chǎn)生的刺激造成背光面比向光面生
2、長 。(2)1910年，詹森證明胚芽鞘 產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂片傳遞給下部。(3)1914年，拜爾證明胚芽鞘彎曲的原因是頂尖產(chǎn)生的刺激在其下部分布 造成的。(4)1928年，溫特的實驗進一步證明造成胚芽鞘彎曲的化學(xué)物質(zhì)是 。(5)化學(xué)名稱：吲哚乙酸。快快頂尖頂尖不均勻不均勻生長素生長素植物向光性的實驗分析及應(yīng)用(1)向光性實驗分析科學(xué)家及實驗過程科學(xué)家及實驗過程結(jié)論及分析結(jié)論及分析達爾文實驗：胚芽鞘生長彎曲與胚芽鞘達爾文實驗：胚芽鞘生長彎曲與胚芽鞘尖端的相關(guān)性研究尖端的相關(guān)性研究單側(cè)光照射單側(cè)光照射使胚芽鞘的使胚芽鞘的尖端產(chǎn)生某尖端產(chǎn)生某種刺激，對種刺激，對下部產(chǎn)生影下部產(chǎn)生影響，出現(xiàn)向響，出
3、現(xiàn)向光彎曲光彎曲科學(xué)家及實驗過程科學(xué)家及實驗過程結(jié)論及分析結(jié)論及分析詹森實驗：切去胚芽鞘尖詹森實驗：切去胚芽鞘尖端單側(cè)光端單側(cè)光不彎曲，不不彎曲，不生長生長胚芽鞘尖端下部放瓊脂片胚芽鞘尖端下部放瓊脂片單側(cè)光單側(cè)光彎曲，生長彎曲，生長胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以透胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂片過瓊脂片拜爾實驗：切去胚芽鞘尖拜爾實驗：切去胚芽鞘尖端，移至一側(cè)，置于黑暗端，移至一側(cè)，置于黑暗中培養(yǎng)，胚芽鞘向放尖端中培養(yǎng)，胚芽鞘向放尖端的對側(cè)彎曲生長的對側(cè)彎曲生長尖端產(chǎn)生某種刺激，在其下部尖端產(chǎn)生某種刺激，在其下部分布不均勻，造成胚芽鞘彎曲分布不均勻，造成胚芽鞘彎曲生長生長科學(xué)家及實驗過程科學(xué)家及實驗
4、過程結(jié)論及分析結(jié)論及分析溫特實驗：溫特實驗：接觸過尖端的接觸過尖端的瓊脂塊放在去尖端的胚芽鞘瓊脂塊放在去尖端的胚芽鞘切面的某一側(cè)切面的某一側(cè)空白的瓊脂塊放在去尖端空白的瓊脂塊放在去尖端的胚芽鞘切面的某一側(cè)的胚芽鞘切面的某一側(cè)某種刺激的確是化學(xué)物質(zhì)，某種刺激的確是化學(xué)物質(zhì)，這種化學(xué)物質(zhì)的不均勻分布這種化學(xué)物質(zhì)的不均勻分布造成胚芽鞘尖端以下的部位造成胚芽鞘尖端以下的部位彎向光源彎向光源其他科學(xué)家：從人尿中分離其他科學(xué)家：從人尿中分離出能促進植物生長的物質(zhì)出能促進植物生長的物質(zhì)生長素的化學(xué)成分是吲哚乙生長素的化學(xué)成分是吲哚乙酸酸(2)向光性理論解釋外因：單側(cè)光照射。內(nèi)因：生長素分布不均勻，背光側(cè)分布
5、多，細胞縱向伸長生長快，向光側(cè)少，細胞伸長生長慢，因而向光彎曲生長。(3)人工實驗方法歸類分析常用方法有：云母片插入類、暗盒開孔類、切割移植類、瓊脂塊替換類、錫紙遮蓋類、勻速(高速)旋轉(zhuǎn)類、失重類等。類別類別圖解條件圖解條件相關(guān)結(jié)果相關(guān)結(jié)果遮蓋類遮蓋類直立生長直立生長向光生長向光生長暗箱類暗箱類直立生長直立生長向光向光(小孔小孔)生長生長插入類插入類向右側(cè)生長向右側(cè)生長直立生長直立生長向光生長向光生長向光生長向光生長類別類別圖解條件圖解條件相關(guān)結(jié)果相關(guān)結(jié)果移植類移植類直立生長直立生長向左側(cè)生長向左側(cè)生長中中IAA的含量的含量abc，bc旋轉(zhuǎn)類旋轉(zhuǎn)類直立生長直立生長向光生長向光生長向小孔生長向小
6、孔生長莖向心生長，根莖向心生長，根離心生長離心生長類別類別圖解條件圖解條件相關(guān)結(jié)果相關(guān)結(jié)果橫置類橫置類中中IAA含量及作含量及作用用：abcd，都，都促進生長促進生長：abcd，a、c、d促進生長，促進生長，b抑抑制生長制生長梯度類梯度類得出相應(yīng)的最適宜的得出相應(yīng)的最適宜的生長素濃度生長素濃度【特別提醒】(1)感光部位在尖端，只有單側(cè)光照射尖端才會引起生長素分布不均勻。若無尖端，含生長素的瓊脂塊不對稱放置，也會引起生長素分布不均勻。(2)生長素不透過云母片，而瓊脂片對生長素的運輸和傳遞無影響。1對燕麥胚芽鞘進行如圖處理：的胚芽鞘尖端套上不透光的錫箔小帽；將尖端下部用錫箔遮住；在尖端橫向插入云母
7、片；在尖端橫向插入瓊脂片；切去胚芽鞘尖端。請據(jù)圖判斷下列哪一項是錯誤的()A有單側(cè)光照時仍直立生長的是B給予右側(cè)光照時，彎向光源生長的是C給予單側(cè)光照時，不生長也不彎曲的是D如把放在勻速轉(zhuǎn)盤上，并給予右側(cè)光照，生長情況是向右彎曲生長解析：生長素由胚芽鞘頂端產(chǎn)生，在頂端部位若有單側(cè)光刺激可橫向運輸，但在其下部則不能橫向運輸，只能由上向下運輸。背光側(cè)生長素分布多，生長快，因此它彎向光源生長。瓊脂塊實際上起一個物質(zhì)傳遞的作用，是一種中介物，用以判斷是否有化學(xué)物質(zhì)的生成及作用。若將胚芽鞘放在勻速轉(zhuǎn)盤上，即使以單側(cè)光照射，生長素在這一部位也是均勻分布的，不會彎向光源。答案：D2對胚芽鞘進行如圖的實驗，其
8、中旋轉(zhuǎn)均為勻速旋轉(zhuǎn)，一段時間后停止旋轉(zhuǎn)時，實驗、裝置仍停止在如圖位置，則四個胚芽鞘的生長方向依次是()ABCD解析：中胚芽鞘旋轉(zhuǎn)，則胚芽鞘尖端四周都能接受到光刺激，但是旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的離心力會導(dǎo)致生長素在外側(cè)分布多，因此停留在如圖位置時，向右彎曲生長；暗箱不動，有單側(cè)光從左邊射入，但是胚芽鞘旋轉(zhuǎn)使胚芽鞘的尖端各部位都能均勻接受單側(cè)光，因此直立生長不彎曲；由于生長素的運輸受重力影響，因此B中的生長素比A多，故右側(cè)生長比左側(cè)快，向左彎曲生長；旋轉(zhuǎn)后A、B中生長素一樣多，因此左右生長一樣快，直立生長。答案：D二、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布(1)合成部位：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的 。(2)運輸方式： ：從形態(tài)學(xué)
9、的上端到形態(tài)學(xué)的下端，屬于 。非極性運輸：成熟組織的 。(3)分布：植物體各器官中都有，相對集中地分布在 的部位。種子種子極性運輸極性運輸主動運輸主動運輸韌皮部韌皮部生長旺盛生長旺盛1運輸(1)極性運輸(軸向)實驗：結(jié)論：生長素只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，而不能由形態(tài)學(xué)下端向形態(tài)學(xué)上端運輸。(2)非極性運輸：在成熟組織通過韌皮部進行。(3)橫向運輸：在單側(cè)光或重力作用下還可以引起生長素在莖、根等處的橫向運輸。這種運輸往往與單方向刺激有關(guān)，如圖：A、B為極性運輸，C、D為重力作用下的橫向運輸?！咎貏e提醒】(1)極性運輸是植物的遺傳特性決定的，不受外力影響。(2)橫向運輸是在單側(cè)光、重力等外
10、力因素影響下發(fā)生的，且只發(fā)生在尖端。2分布(1)產(chǎn)生部位積累部位，如頂芽側(cè)芽，分生區(qū)衰老組織，如幼根老根。3假設(shè)圖中兩個含生長素(IAA)的瓊脂塊和兩個胚芽鞘尖端所產(chǎn)生的生長素量相同，則一段時間后對a、b、c、d、e、f、g七個空白瓊脂塊中所含生長素量的分析正確的是()AafdebgabdegcCcafdebgDcfdabeg解析：a與b收集到的生長素相等(胚芽鞘無尖端，生長素運輸不受單側(cè)光影響)。由于生長素不能從形態(tài)學(xué)下端向形態(tài)學(xué)上端運輸，所以c收集不到生長素。d與e收集的生長素相等(云母片阻斷了生長素橫向運輸)。在單側(cè)光照射下，由于生長素的橫向運輸，f收集到的生長素多于g。綜上所述，生長素
11、情況為fabdegc。答案：B三、生長素的生理作用1兩重性(1)低濃度 。不同器官對生長素的敏感程度由大到小依次為 。(2)濃度過高時會 ，甚至殺死植物。2頂端優(yōu)勢(1)現(xiàn)象： 優(yōu)先生長，側(cè)芽受到抑制。(2)原因：頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，積累到側(cè)芽，側(cè)芽附近生長素 ，發(fā)育受到抑制。促進生長促進生長根根芽芽莖莖抑制生長抑制生長頂芽頂芽濃度高濃度高3生長素類似物(1)概念：具有與生長素相似的 的人工合成的化學(xué)物質(zhì)，如萘乙酸、2,4D等。(2)應(yīng)用防止 的脫落；促進果實發(fā)育，獲得無子果實；促進 生根。生理效應(yīng)生理效應(yīng)果實和葉片果實和葉片扦插枝條扦插枝條1生長素的作用機理：促進細胞縱向伸長生長。2生
12、長素的作用特點：兩重性低濃度促進，高濃度抑制。(1)從甲圖可讀到以下信息生長素的功能具有兩重性，即在一定濃度范圍內(nèi)促進植物器官生長，濃度過高則抑制植物器官的生長。不同的器官對生長素的敏感性不同(敏感性大小：根芽莖)。曲線在A、B、C三點代表最佳促進效果，A、B、C點以上的部分體現(xiàn)了不同濃度生長素的促進效果，A、B、C點分別表示生長素對根、芽、莖的生長既不促進，也不抑制。(2)從乙圖可以得到：雙子葉植物比單子葉植物敏感程度高。(3)從丙圖可以讀到以下信息：曲線中H點表示促進生長最適濃度為g，在OH段隨生長素濃度增高，促進作用增強，而HC段隨著生長素濃度增高，促進作用減弱。若植物幼苗出現(xiàn)向光性，且
13、測得其向光一側(cè)生長素濃度為m，則其背光一側(cè)生長素濃度范圍應(yīng)為：大于m小于M(向光一側(cè)生長慢于背光一側(cè))。若植物水平放置，表示出根的向地性、莖的背地性，且測得其莖的近地側(cè)生長素濃度為M，則莖的遠地側(cè)生長素濃度范圍應(yīng)為小于m?！咎貏e提醒】不要將甲圖中AA、BB、CC理解為抑制階段，這些階段仍體現(xiàn)生長素的促進作用，只是促進作用逐漸減弱。4下圖一是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)，胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用表示)；圖二是生長素對胚芽鞘生長的促進作用示意圖。由此我們可以判斷下列說法錯誤的是()A瓊脂塊中生長素濃度在b點時，具有最大值B當(dāng)生長素濃度小于b點濃度時，隨生長素濃度的增加逐漸減小
14、C只有生長素濃度高于c點濃度時，生長素才會抑制胚芽鞘的生長D由圖二可知生長素對于胚芽鞘的生長作用具有兩重性解析：瓊脂塊中生長素濃度在b點時促進作用最強，胚芽鞘彎曲最大，具有最小值。當(dāng)生長素濃度小于b點濃度時，隨生長素濃度的增加胚芽鞘彎曲增大，逐漸減小。只有生長素濃度高于c點濃度時，生長素才會抑制胚芽鞘的生長。由題圖二可知生長素濃度小于c點時，對于胚芽鞘的生長作用是促進，生長素濃度大于c點時，對于胚芽鞘的生長作用是抑制，具有兩重性。答案：A四、其它植物激素連線生長素通過促進細胞伸長、增大細胞體積促進生長，細胞分裂素則通過促進細胞分裂、增多細胞數(shù)目促進生長。生長素有極性運輸?shù)奶攸c，其他植物激素沒有
15、。植物個體發(fā)育中各種激素協(xié)調(diào)作用。促進果實發(fā)育生長素，促進果實成熟乙烯，兩者不是一回事。5將休眠狀態(tài)的糖槭種子與濕砂混合后放在05的低溫下12個月，可以使種子提前萌發(fā)，這種方法叫層積處理。如圖所示為糖槭種子在層積處理過程中各種激素含量隨著處理時間的變化情況，請據(jù)圖回答：(1)對種子萌發(fā)起抑制作用的激素是_，起促進作用的激素是_。 (2)在層積處理過程中，各種激素含量的變化說明了_。(3)在層積處理過程中，各種激素變化的根本原因是_。解析：種子休眠與種子中存在脫落酸有關(guān)，只有通過層積處理將脫落酸水平降低后，種子才能正常發(fā)芽。分析題圖可知，層積處理過程中，赤霉素含量先增加后減少，脫落酸含量減少，細
16、胞分裂素含量先增加后減少。由此可知，對種子萌發(fā)起抑制作用的激素是脫落酸，而對種子萌發(fā)起促進作用的激素是細胞分裂素和赤霉素。在層積處理過程中，各種激素含量的變化說明了植物的生命活動不是只受單一激素的調(diào)節(jié)，而是多種激素相互協(xié)調(diào)共同發(fā)揮作用。在層積處理過程中，各種激素變化的根本原因是細胞內(nèi)基因在不同時間和空間條件下選擇性表達的結(jié)果。答案：(1)脫落酸細胞分裂素和赤霉素(2)植物的生命活動不是只受單一激素的調(diào)節(jié)，而是多種激素相互協(xié)調(diào)共同發(fā)揮作用(3)細胞內(nèi)基因在不同時間和空間條件下選擇性表達的結(jié)果未能真正理解生長素作用的兩重性1.生長素的生理作用兩重性分析(1)不同濃度的生長素作用于同一器官上，引起的
17、生理功效不同(促進效果不同或抑制效果不同)。(2)同一濃度的生長素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，這是因為不同的器官對生長素的敏感度不同(敏感度大?。焊壳o)，也說明不同器官正常生長要求的生長素濃度不同。(3)曲線在a、b、c點以上的部分體現(xiàn)了不同濃度生長素不同的促進效果，A、B、C三點代表對相應(yīng)器官生長的最佳促進效果點。(4)“高濃度”生長素是指分別大于a、b、c點對應(yīng)的濃度，“低濃度”是指分別小于a、b、c點對應(yīng)的濃度。(5)不要將Aa、Bb、Cc段理解為抑制階段，這三個階段仍體現(xiàn)生長素的促進作用，只是促進作用逐漸降低。2引起生長素分布不均勻的因素及引起的反應(yīng) 在5個相同的瓊脂塊上
18、分別放置15個水稻胚芽鞘尖端，幾小時后將這些瓊脂塊分別緊貼于5個切去尖端的胚芽鞘切面一側(cè)，經(jīng)暗培養(yǎng)后，測定胚芽鞘彎曲角度(如圖所示)。正確的結(jié)果是【錯因分析】本題易錯選C、D。錯因1：忽視不同器官對生長素的敏感度不同，胚芽鞘對生長素的敏感度不高，根對生長素較敏感。錯因2：只考慮生長素作用具有兩重性，而未仔細讀圖?！菊_解答】瓊脂塊上放置的胚芽鞘尖端數(shù)量增多，則收集到的生長素的量增多。在一定濃度的生長素范圍內(nèi)，隨生長素濃度的增多，促進生長的效應(yīng)增強，彎曲的角度越大。要說明的是，若生長素濃度過高，超過最適濃度后，促進作用會逐漸減弱甚至?xí)l(fā)生抑制作用，彎曲的角度又逐漸減小。答案：A。1.如圖表示不同
19、濃度的生長素對某植物莖生長的影響，下列敘述中錯誤的是()AP點對應(yīng)的生長素濃度是該植物莖生長的最適濃度B當(dāng)生長素濃度高于P點所對應(yīng)的濃度時，莖生長仍被促進C曲線表明生長素的生理作用具有兩重性D當(dāng)生長素濃度高于M點所對應(yīng)的濃度時，該植物的根生長開始受到抑制解析：圖中的曲線可表明低濃度的生長素能促進莖的生長，高濃度的生長素會抑制莖的生長；由于根對生長素的敏感度高于莖，所以，當(dāng)生長素濃度高于圖中的M點所對應(yīng)的濃度時，該植物根的生長早已受到了抑制。答案：D對無子果實的形成原理不清楚自然情況下，果實一般是在兩性結(jié)合的基礎(chǔ)上發(fā)育而成的。如果由于人為或自然因素的影響，沒有發(fā)生受精現(xiàn)象，此時由子房發(fā)育成果實的
20、過程叫單性結(jié)實。無子果實是單性結(jié)實的結(jié)果。下面介紹幾種無子果實：用赤霉素處理植株，也可誘導(dǎo)單性結(jié)實，形成無子果實，如無子葡萄。項目項目原理原理方法處理方法處理無子無子番茄番茄生長素促進果實發(fā)生長素促進果實發(fā)育育用一定濃度的生長素溶液處理用一定濃度的生長素溶液處理未受粉的番茄花蕾未受粉的番茄花蕾香蕉香蕉香蕉是三倍體，不香蕉是三倍體，不能形成正常的配子能形成正常的配子不能受精發(fā)育成種子，需子房不能受精發(fā)育成種子，需子房產(chǎn)生一定量的生長素并自我刺產(chǎn)生一定量的生長素并自我刺激，發(fā)育成無子果實激，發(fā)育成無子果實無子無子西瓜西瓜染色體變異形成的染色體變異形成的三倍體，不能產(chǎn)生三倍體，不能產(chǎn)生正常的配子正常
21、的配子通過多倍體育種方法獲得，其通過多倍體育種方法獲得，其子房需用正常花粉刺激子房需用正?；ǚ鄞碳?產(chǎn)生產(chǎn)生生長素生長素)才能發(fā)育成無子果實才能發(fā)育成無子果實2.用適宜濃度的生長素溶液處理未受粉的番茄花蕾，子房發(fā)育成無子番茄；用四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交，獲得三倍體西瓜，給三倍體西瓜植株的雌蕊授以二倍體西瓜花粉，子房發(fā)育成無子西瓜。若用此無子番茄和無子西瓜的果肉細胞分別進行組織培養(yǎng)，從理論上分析所得植株的果實中依次為 ()A無種子、有種子B有種子、有種子 C有種子、無種子D無種子、無種子解析：無子番茄與無子西瓜的產(chǎn)生原理不同，前者利用了生長素促進果實發(fā)育的作用，后者則利用了染色體變異的原理，屬
22、于多倍體育種。前者果肉細胞中染色體數(shù)目未變，與正常體細胞染色體數(shù)目相同，通過組織培養(yǎng)得到的植株是正常個體，可育。后者果肉細胞中有3個染色體組，通過組織培養(yǎng)得到的植株仍為三倍體，無法通過減數(shù)分裂產(chǎn)生可育的配子，保持了不育性。答案：C變量梯度設(shè)置的實驗應(yīng)用1概述變量梯度指自變量相鄰兩次取值之間的差值大小，即自變量每次變化的幅度。生物實驗中常見的變量梯度有pH梯度、溫度梯度、濃度梯度等。2注意事項(1)在合適范圍內(nèi)取值：生物體或細胞生活在特定的環(huán)境中，研究某因素對生物或細胞的影響時，自變量應(yīng)在它能發(fā)揮作用的范圍內(nèi)取值。如確定生長素類似物促進扦插枝條生根的適宜濃度，生長素濃度應(yīng)在1012mol/L10
23、8mol/L范圍內(nèi)，變量梯度應(yīng)相差一個數(shù)量級。(2)梯度大小設(shè)置要適宜：梯度過小，看不出變化，實驗組數(shù)增多，增加了操作難度；梯度過大，實驗結(jié)果不準(zhǔn)確。如研究唾液淀粉酶的最適pH，預(yù)測其數(shù)值應(yīng)在7.0左右，pH梯度設(shè)為0.4，即共做五組實驗，其緩沖液pH分別為6.2、6.6、7.0、7.4、7.8。(3)根據(jù)實驗?zāi)康拇_定變量梯度的大小若進行定性分析，梯度設(shè)置可稍大些。如探究溫度對光合作用的影響，一般情況下植物在30左右時，光合作用最強。我們既要研究溫度降低時光合作用強度的變化，也要研究溫度升高時的變化，溫度梯度設(shè)置如下0、10、20、30、40。若要進行定量分析，梯度設(shè)置應(yīng)小些。如探究光合作用的
24、最適溫度，溫度梯度設(shè)置如下24、27、30、33、36?！镜湫屠}】某生物興趣小組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在黃瓜幼苗期噴灑一次乙烯利溶液(100200 mgL1)，可促進多開雌花，提高黃瓜產(chǎn)量。但乙烯利濃度低于或高于這個范圍時，其作用效果尚不清楚。請設(shè)計實驗，探究乙烯利濃度對黃瓜開雌花數(shù)量的影響。材料用具：23片真葉的盆栽黃瓜幼苗若干、乙烯利溶液(300 mgL1)、蒸餾水、噴壺方法步驟：(1)將黃瓜幼苗平均分成A、B、C、D四組。(2)_，_。(3)_，_。(4)連續(xù)觀察6周，記錄并統(tǒng)計_。實驗結(jié)果預(yù)測：(請在上圖中將預(yù)測的結(jié)果以折線的形式表示)答案：(2)用蒸餾水稀釋乙烯利溶液，配制成4種濃度(要求在0100 mgL1、100200 mgL1、200300 mgL1三個區(qū)間各至少取一種濃度)(3)取等量上述各濃度乙烯利溶液，用噴壺分別噴灑各組黃瓜幼苗一次(4)各組雌花數(shù)(或各組每株平均雌花數(shù))實驗結(jié)果預(yù)測：如配制的濃度為0、50、150、250 mgL1，折線圖為(要求在橫坐標(biāo)上注明上述要求在橫坐標(biāo)上注明上述(2)配制的濃度。配制的濃度。)
高中生物總復(fù)習(xí) 第2單元植物的激素調(diào)節(jié) 新人教版必修3
