《廣東省佛山市中大附中三水實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 濟(jì)南的冬天（共2課時(shí)）課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省佛山市中大附中三水實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 濟(jì)南的冬天（共2課時(shí)）課件 （新版）新人教版（52頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、春天是昂揚(yáng)向上的，春天是昂揚(yáng)向上的， 夏天是熱情奔放的，夏天是熱情奔放的， 秋天是收獲幸福的，秋天是收獲幸福的， 冬天呢？冬天呢？談到冬天，大家常會(huì)聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨談到冬天，大家常會(huì)聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；又會(huì)想起的寒流以及那肅殺的氣象；又會(huì)想起“千里冰封、萬千里冰封、萬里雪飄里雪飄”的遼遠(yuǎn)，想起那的遼遠(yuǎn)，想起那“千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅”的孤寂。北方的冬天，可能會(huì)令習(xí)慣于溫暖的南方的的孤寂。北方的冬天，可能會(huì)令習(xí)慣于溫暖的南方的人們望而卻步，然而北中國(guó)的濟(jì)南，由于特殊的地形，人們望而卻步，然而北中國(guó)的濟(jì)南，由于特殊的地形，冬天非但沒有一副嚴(yán)
2、酷的面孔，反到是那么的冬天非但沒有一副嚴(yán)酷的面孔，反到是那么的“慈善慈善”可親、笑容可掬。今天，就讓我們追隨可親、笑容可掬。今天，就讓我們追隨老舍老舍先生的足先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨，濟(jì)南那跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨，濟(jì)南那秀氣的山、澄綠的水。秀氣的山、澄綠的水。 濟(jì)南的濟(jì)南的冬天冬天老舍老舍學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 1.了解作者了解作者 2. 2.掌握字詞掌握字詞 3. 3.理清本文寫了什么景？是怎樣描寫理清本文寫了什么景？是怎樣描寫 景物的？景物的？ 4. 4.體會(huì)文章抒了什么情？體會(huì)文章抒了什么情？ 一、走向文本一、走向文本自主學(xué)習(xí)任務(wù)：了解作者時(shí)間：1分
3、鐘方法：結(jié)合資料，記憶作者5點(diǎn)法 老舍，原名老舍，原名舒慶春舒慶春，字字舍予舍予。北京人，滿族，。北京人，滿族，我國(guó)現(xiàn)代著名我國(guó)現(xiàn)代著名作家，作家，語語言大師，被譽(yù)為言大師，被譽(yù)為 “人民人民藝術(shù)家藝術(shù)家”。著名作品有著名作品有小說小說駱駝祥子駱駝祥子 四四世同堂世同堂；話??；話劇龍須龍須溝溝 茶館茶館等。話劇等。話劇茶館茶館被西方人譽(yù)為被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡東方舞臺(tái)上的奇跡” ” 。一、走向文本一、走向文本自主學(xué)習(xí)任務(wù)：粗讀課文，解決字詞時(shí)間：4分鐘方法：讀課文，利用工具書 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)檢測(cè)檢測(cè)1 1、標(biāo)出下列紅色字的讀音，再讀一讀。、標(biāo)出下列紅色字的讀音，再讀一讀。濟(jì)濟(jì)南南 救
4、救濟(jì)濟(jì) 圍了一個(gè)圍了一個(gè)圈圈 羊羊圈圈 著著落落 看看著著 薄薄雪雪 薄薄弱弱 看看護(hù)護(hù) 看看著著 貯貯蓄蓄 儲(chǔ)儲(chǔ)蓄蓄 2 2、將對(duì)應(yīng)的詞義用線連起來。、將對(duì)應(yīng)的詞義用線連起來。北平北平 英國(guó)首都，多霧。英國(guó)首都，多霧。倫敦倫敦 即現(xiàn)在的北京。即現(xiàn)在的北京。設(shè)若設(shè)若 很明亮的天氣。很明亮的天氣。響亮的天氣響亮的天氣 假如。假如。 髻（髻（ jj ） 這里的意思是清凈。這里的意思是清凈?？醋o(hù)婦看護(hù)婦 當(dāng)時(shí)護(hù)士的俗稱。當(dāng)時(shí)護(hù)士的俗稱。貯蓄貯蓄 清澈明凈。清澈明凈。空靈空靈 存放、儲(chǔ)藏。存放、儲(chǔ)藏。 澄清澄清 在頭頂或腦后束起來的頭發(fā)。在頭頂或腦后束起來的頭發(fā)。（j j） （j j） （qunqun
5、） （jujun n）（zhuzhu） （zhezhe） （b bo o） （b b）（knkn） （k kn n） （zhzh） （chch）任務(wù)：任務(wù)：A A、找找出出文眼（能高度概文眼（能高度概括文章括文章內(nèi)容內(nèi)容的一個(gè)詞語）的一個(gè)詞語） B B、理清文章的結(jié)構(gòu)理清文章的結(jié)構(gòu)時(shí)間：時(shí)間：5 5分鐘分鐘方法：速讀全文，想一想本文方法：速讀全文，想一想本文寫了什么景，這些景物的總特寫了什么景，這些景物的總特點(diǎn)是什么？點(diǎn)是什么？ 二、走進(jìn)文本二、走進(jìn)文本自主學(xué)習(xí)濟(jì)濟(jì)南南的的冬冬天天總寫總寫分述分述 山山水水冬冬天天的的濟(jì)濟(jì)南南溫晴（寶地）溫晴（寶地）1 1濟(jì)南的冬天與其他地方有什么不同？濟(jì)南的
6、冬天與其他地方有什么不同？課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？3 3文章表達(dá)了作者怎樣的文章表達(dá)了作者怎樣的 思想感情思想感情 ? ?無風(fēng)聲無風(fēng)聲 響晴響晴 溫晴溫晴陽光朗照下的陽光朗照下的山山薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)城外的遠(yuǎn)山山水水山山 作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)山河真摯的愛南冬天之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)山河真摯的愛 。綠萍綠萍水藻水藻垂柳垂柳11A、作者是如何引出濟(jì)南冬天的特點(diǎn)的？B、作者是如何通過具體景物來表現(xiàn)濟(jì)南冬天的特點(diǎn)的？C、作者在描寫景物時(shí)是如何安排順序的？D、本文在寫法上有有哪些
7、值得學(xué)習(xí)的？二、走進(jìn)文本二、走進(jìn)文本自主學(xué)習(xí)二、走進(jìn)文本二、走進(jìn)文本自主學(xué)習(xí) 溫晴與北平相比無風(fēng)聲與倫敦相比無重霧與熱帶相比無毒日喜愛寶地A、作者用什么樣的方法寫出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)？對(duì)比濟(jì)南的冬天第一部分（第一自然段）1、寫了什么？是用什么手法寫的？2、抒了什么情？抒情方式是怎樣的？3、用對(duì)比有什么作用？濟(jì)南冬天的天氣。對(duì)比寫法濟(jì)南冬天的天氣。對(duì)比寫法贊美濟(jì)南是個(gè)寶地。直抒胸臆贊美濟(jì)南是個(gè)寶地。直抒胸臆突出濟(jì)南冬天特點(diǎn)：溫晴。突出濟(jì)南冬天特點(diǎn)：溫晴。 以以“奇跡奇跡”“”“怪事怪事”引出引出“寶地寶地” 響亮響亮的聲音的聲音 響亮響亮的天氣的天氣響晴,響亮: 都有“響”，但沒有表示聲音大的意
8、思，“響”修飾“晴，亮”的程度程度響晴：天空晴朗無云響亮：十分明亮濟(jì)南的冬天對(duì)比手法作者運(yùn)用了三組對(duì)比：1.濟(jì)南的冬天與北平的冬天比較2.濟(jì)南的冬天與倫敦的冬天比較3.濟(jì)南的冬天與熱帶地方比較對(duì)比的結(jié)果是：北平的冬天風(fēng)聲滿天北平的冬天風(fēng)聲滿天 濟(jì)南的冬天沒有風(fēng)聲濟(jì)南的冬天沒有風(fēng)聲倫敦的冬天云遮霧籠敦的冬天云遮霧籠 濟(jì)南的冬天溫暖響晴濟(jì)南的冬天溫暖響晴熱帶地方的冬天日光永遠(yuǎn)火毒響亮熱帶地方的冬天日光永遠(yuǎn)火毒響亮 濟(jì)南的冬天溫晴舒適濟(jì)南的冬天溫晴舒適真得算個(gè)寶地真得算個(gè)寶地 小結(jié)小結(jié) 經(jīng)過一番比較，令人信服地得出經(jīng)過一番比較，令人信服地得出“在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，在北中國(guó)的冬天，而能有
9、溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地濟(jì)南真得算個(gè)寶地”這個(gè)結(jié)論。點(diǎn)出這個(gè)結(jié)論。點(diǎn)出“氣氣候溫晴候溫晴”這一特點(diǎn)。這一特點(diǎn)。 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 一、給拼音注漢字或給漢字寫拼音一、給拼音注漢字或給漢字寫拼音澄澄清（清（ ）鑲鑲邊（邊（ ）發(fā)）發(fā)髻髻 （ ）水）水zo（ ）zh蓄蓄（ ） 濟(jì)濟(jì)南（南（ ）經(jīng)）經(jīng)濟(jì)濟(jì)（ ）著著落（落（ ）薄薄雪（雪（ ）倫）倫敦敦（ ） 二、下列各句修辭與其它句兩不同的一項(xiàng)是二、下列各句修辭與其它句兩不同的一項(xiàng)是 （ ）A、樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。、樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。B、一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適的睡著。、一個(gè)老
10、城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適的睡著。C、它們安靜不動(dòng)的低聲的說：、它們安靜不動(dòng)的低聲的說：“放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！?當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 三、閱讀第一段三、閱讀第一段1、用最簡(jiǎn)潔的話概括本段內(nèi)容、用最簡(jiǎn)潔的話概括本段內(nèi)容2、去掉、去掉“聲聲”好不好？為什么？好不好？為什么？ 濟(jì) 南 的 冬 天濟(jì) 南 的 冬 天 老老 舍舍 第二課時(shí)第二課時(shí)A、作者是如何通過具體景物來表現(xiàn)濟(jì)南冬天的特點(diǎn)的？B、作者在描寫景物時(shí)是如何安排順序的？C、本文在寫法上有有哪些值得學(xué)習(xí)的？二、走進(jìn)文本二、走進(jìn)文本自主學(xué)習(xí)閱讀第閱讀第2 2、3 3、4 4自然段自然段 ，思考：，思
11、考：1 1、濟(jì)南的冬天為什么是溫晴的？、濟(jì)南的冬天為什么是溫晴的？2 2、為什么要寫濟(jì)南人的感覺：、為什么要寫濟(jì)南人的感覺：“明天也許就是春明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？了吧？”3 3、揣摩文段的寫作順序。、揣摩文段的寫作順序。二、走進(jìn)文本二、走進(jìn)文本自主學(xué)習(xí)小城：曬小城：曬 睡睡 醒醒小山：圍小山：圍 保暖保暖 小搖籃小搖籃人們：含笑人們：含笑 不著急不著急暖和舒適暖和舒適可愛可愛 充滿溫情充滿溫情冬天慈善冬天慈善冬 天 溫 晴 的 原 因冬 天 溫 晴 的 原 因薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山山上矮松一髻兒白花日本
12、看護(hù)婦山上矮松一髻兒白花日本看護(hù)婦 山尖山尖全白全白 鑲銀邊鑲銀邊白雪黃草白雪黃草山坡山坡穿花衣穿花衣這幅圖照應(yīng)了那哪句話？ 穿花衣山腰露粉色害羞山腰粉紅色（害羞）濟(jì)南的冬天思考?第3自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？ “最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？ 這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？ 按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景腰，有層次地寫出秀美的山景 （l l）妙在雪色；）妙在雪色；(2)(2)妙在雪光；（妙在雪光；（3 3）妙在雪）妙在雪態(tài)態(tài)（l l）比喻）比喻 （2 2）擬人）擬人 山腰山腰露粉色露粉色害羞害
13、羞山尖山尖全白（鑲銀邊）全白（鑲銀邊）山坡山坡白雪黃草（穿花衣）白雪黃草（穿花衣）山上矮松一髻兒白花日本看護(hù)婦山上矮松一髻兒白花日本看護(hù)婦由高到低由高到低（按由高到低的空間順序）（按由高到低的空間順序）薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山嬌美秀麗嬌美秀麗城外遠(yuǎn)山城外遠(yuǎn)山素淡雅致素淡雅致城內(nèi)城外（臥村莊、雪城內(nèi)城外（臥村莊、雪小水墨畫小水墨畫）狹窄寬敞狹窄寬敞 山上山上 山尖山尖 山坡山坡 山腰山腰城里城里 城外城外由高到低由高到低由里到外由里到外移移步步換換景景寫景順序：寫景順序： 綠萍、綠水藻、綠柳綠萍、綠水藻、綠柳 澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“ “活活”冬水清澈通透冬
14、水清澈通透“ “綠綠”冬水溫暖多情，冬水溫暖多情， 富于生機(jī)。富于生機(jī)。（襯托水的綠）（襯托水的綠）讀思議說山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山可愛秀氣淡雅濟(jì)南冬天的山、水各有怎樣的特點(diǎn)？讀思議說濟(jì)南冬天的山、水各有怎樣的特點(diǎn)？水反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣暖把終年貯蓄的綠色全拿出來整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶綠清讀思議說 作者如何描山繪水？你最喜歡濟(jì)南冬天的哪些景色？勾出你自己喜歡的詞句，并談?wù)勂涿钤诤翁?？寫作特點(diǎn)：寫作特點(diǎn)：1 1、善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處，予人美感。、善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處，予人美感。2 2、寓情于景，情景交融。、寓情于景，情景交融?；蛑苯邮闱?，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，
15、或直接抒情，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或虛實(shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情?；蛱搶?shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。3 3注意色調(diào)對(duì)比，抓住主要景物的主要特征描寫。注意色調(diào)對(duì)比，抓住主要景物的主要特征描寫。1.你最喜歡濟(jì)南冬天的哪些景色你最喜歡濟(jì)南冬天的哪些景色?你認(rèn)你認(rèn)為語段中哪個(gè)詞語用得最妙為語段中哪個(gè)詞語用得最妙?妙在何處妙在何處? 2.有感情地朗讀你所喜歡的語段。有感情地朗讀你所喜歡的語段。 找出你最喜歡的句子，推找出你最喜歡的句子，推薦給同學(xué)們，并說說你要推薦薦給同學(xué)們，并說說你要推薦的理由。的理由。我推薦我推薦頂頂:因?yàn)樵跇浼馍弦驗(yàn)樵跇浼馍?這點(diǎn)明雪少這點(diǎn)明雪少,位置高位置高鑲鑲:因?yàn)橐驗(yàn)椤?/p>
16、小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒”，遠(yuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去山尖積雪猶如給藍(lán)天劃了一道銀圈，遠(yuǎn)望去山尖積雪猶如給藍(lán)天劃了一道銀圈，用用“鑲鑲”就恰如其分。就恰如其分。露露：因?yàn)橛械牡胤窖┖顸c(diǎn)，山被覆蓋著，：因?yàn)橛械牡胤窖┖顸c(diǎn)，山被覆蓋著，雪薄的地方草色就只有顯現(xiàn)出來了，這與雪薄的地方草色就只有顯現(xiàn)出來了，這與下文的下文的“花衣花衣”照應(yīng)。照應(yīng)。比較下面幾組語句的優(yōu)劣，說說好在比較下面幾組語句的優(yōu)劣，說說好在哪兒。哪兒。甲：甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保不動(dòng)地低
17、聲說：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。暖和。乙：乙：這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙@一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。天也特別暖和。甲：甲：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。微微露出點(diǎn)粉色。乙：乙：快日落時(shí)，陽光斜射在山腰上，薄快日落時(shí)，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點(diǎn)粉色。雪露了點(diǎn)粉色。甲：甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！乙
18、：乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長(zhǎng)枝倒映在水中。垂柳的長(zhǎng)枝倒映在水中。小結(jié) 布局謀篇:層次井然 標(biāo)題:“濟(jì)南的冬天” 表明所寫時(shí)間、地點(diǎn)的范圍 先寫: 濟(jì)南冬天的天氣,三組對(duì)比 再寫：濟(jì)南冬天的山景和水景 結(jié)束語：這就是冬天的濟(jì)南 呼應(yīng)點(diǎn)題 比喻和擬人的寫法 情景交融 詞語的選用總體把握溫晴（寶地）與北平相比無風(fēng)聲與倫敦相比無重霧與熱帶相比無毒日對(duì)比陽光朗照下的山可愛薄雪覆蓋下的山秀氣城外的遠(yuǎn)山淡雅山水濟(jì)南的冬天冬天的濟(jì)南暖綠清贊濟(jì)南冬天之美，抒作者喜愛之情學(xué)習(xí)體會(huì)想一想： 作者為什么能用如此精妙的語言描繪出如此精美的畫面？結(jié)合朱自清的春談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲
19、。仔細(xì)觀察能繪形用心揣摩能顯神情感投入能感人當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)閱讀文段，回答問題。 最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，（ ）的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。（ ）全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。（ ）上，有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在（ ）上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！1、按課文內(nèi)容填空。2、這段話按照從 到 的順序描寫了薄雪覆蓋下的山的美景。3、這段文字寫得很美
20、，主要原因就在于作者運(yùn)用了生動(dòng)的修辭手法，結(jié)合豐富的聯(lián)想，虛實(shí)結(jié)合，如“樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。”試從文中再舉兩例。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、試用本堂課所學(xué)的方法分析課文第5自然段。（1）本段的寫作順序是：從（ ）到（ ）。（2）找出本自然段中的比喻句和擬人句，并說說好在哪里。一、給下列加線字選擇正確的讀音一、給下列加線字選擇正確的讀音1濟(jì)南（濟(jì)南（）AjBj2貯藏（貯藏（）AchBzh3水藻（水藻（）A.zo Bzo4鑲邊（鑲邊（）AxingBrng5澄清（澄清（）AdngBchng6著落（著落（）AzhuBzho二、依照課文選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空二、依照課文選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空古老的濟(jì)南，城
21、內(nèi)那么古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么（），城），城外又那么外又那么（），山坡上），山坡上（）些小村）些小村莊，小村莊的房頂上莊，小村莊的房頂上（）點(diǎn)雪，對(duì)，點(diǎn)雪，對(duì)，這是張水墨畫這是張水墨畫（）是唐代名手畫的吧。）是唐代名手畫的吧。三、找出與其它三句修辭手法不的一項(xiàng)()A那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。點(diǎn)粉色。B這一圈小山在冬天特別可愛，好像是這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里C.全在天底下曬著陽光，暖和安詳?shù)厝谔斓紫聲裰柟?，暖和安詳?shù)厮?，只等著春風(fēng)來把它們喚醒。睡著，只等著春風(fēng)來把它們喚醒。D因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干
22、啥還希望別因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢？的呢？四、選擇題1.下面對(duì)文章寫作判斷有誤的一項(xiàng)是（）A文章抓住文章抓住“溫晴溫晴”這一特點(diǎn)，描繪濟(jì)南這一特點(diǎn)，描繪濟(jì)南冬天的景色。冬天的景色。B文章側(cè)重寫人的活動(dòng)，從而突出文章側(cè)重寫人的活動(dòng)，從而突出“溫晴溫晴”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。C文章重點(diǎn)寫了陽光、小山、白雪、綠文章重點(diǎn)寫了陽光、小山、白雪、綠水等景物。水等景物。D文章在描寫濟(jì)南冬景時(shí)，處處流露出作文章在描寫濟(jì)南冬景時(shí)，處處流露出作者的贊美之情，做到情景交融。者的贊美之情，做到情景交融。2對(duì)“濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹崩斫庹_的一項(xiàng)是（）A表現(xiàn)濟(jì)南人在冬日逗人喜歡的容顏表現(xiàn)濟(jì)南人在冬日逗人喜
23、歡的容顏B說明濟(jì)南人在冬日的和善面貌說明濟(jì)南人在冬日的和善面貌C表現(xiàn)濟(jì)南人在冬日安適舒暢的情態(tài)。表現(xiàn)濟(jì)南人在冬日安適舒暢的情態(tài)。五、描寫景物由于觀察時(shí)的立足點(diǎn)不同，往往采用不同的描寫角度。判斷下列說法有誤的一項(xiàng)。（） A“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安詳一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安詳?shù)厮?，只等春風(fēng)來把它們喚醒。地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒?！保◤纳厦婵聪旅妫◤纳厦婵聪旅妫〣“古老的濟(jì)南古老的濟(jì)南這是張水墨畫這是張水墨畫”（不斷改變立足點(diǎn)描寫所（不斷改變立足點(diǎn)描寫所見景物）見景物）C“由澄清的河水慢慢地往上看吧，空中、半空中、天上全由澄清的河水慢慢地往上看吧，空中、半空中、天上全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的。是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的。”（從下面仰視上面）（從下面仰視上面）D寫小雪后的山景，從山上、山尖至山坡、山腰，一一寫來。寫小雪后的山景，從山上、山尖至山坡、山腰，一一寫來。（從下面仰視上面，然后又由上而下，層層鋪寫）（從下面仰視上面，然后又由上而下，層層鋪寫）一、一、1B 2B 3A 4A 5B 6A二、狹窄二、狹窄 寬敞寬敞 臥著臥著 臥著臥著 也許也許三、三、B 四、四、1.B 2C五、五、D
廣東省佛山市中大附中三水實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 濟(jì)南的冬天（共2課時(shí)）課件 （新版）新人教版
