《高考生物一輪復(fù)習(xí)（抓綱扣本+剖題探法）第三單元 第2節(jié) ATP的主要來源 細(xì)胞呼吸課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物一輪復(fù)習(xí)（抓綱扣本+剖題探法）第三單元 第2節(jié) ATP的主要來源 細(xì)胞呼吸課件（77頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第 2 節(jié) ATP的主要來源細(xì)胞呼吸判斷正誤1酵母菌溶液中不需要加葡萄糖。( )2酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸，也能進(jìn)行無氧呼吸。( )3根據(jù)石灰水渾濁程度或溴麝香草酚藍(lán)水溶液變成黃色的時(shí)間長短，可檢測酵母菌產(chǎn)生CO2的多少。( )4酒精與酸性重鉻酸鉀溶液發(fā)生反應(yīng)，變成橙色。( )抓綱扣本抓綱扣本夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)一、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式一、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式有氧呼吸(1)反應(yīng)式 二、細(xì)胞呼吸的方式二、細(xì)胞呼吸的方式(2)過程 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)葡萄糖葡萄糖丙酮酸丙酮酸+H少量少量線粒體基質(zhì)線粒體基質(zhì)丙酮酸丙酮酸+水水CO2+H少量少量線粒體內(nèi)膜線粒體內(nèi)膜H+O2H2O大量大量思考春天，陽
2、光明媚，植物細(xì)胞的線粒體和葉綠體中均產(chǎn)生ATP，二者誰產(chǎn)生的ATP更多？提示葉綠體。 1判斷正誤(1)馬鈴薯儲(chǔ)藏久了會(huì)有酒味產(chǎn)生。( )(2)人劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的CO2是有氧呼吸和無氧呼吸的共同產(chǎn)物。( )(3)無氧呼吸只在第一階段釋放少量能量，產(chǎn)生少量ATP。( )(4)水果貯藏在完全無氧環(huán)境中，可將損失減小到最低程度。( )(5)無氧呼吸不需要氧參與，因而其底物的分解不屬于氧化反應(yīng)。( ) 三、無氧呼吸三、無氧呼吸2寫一寫(1)動(dòng)物肌細(xì)胞無氧呼吸的反應(yīng)式(2)洋蔥根細(xì)胞無氧呼吸的反應(yīng)式 思考農(nóng)作物栽培時(shí)要及時(shí)耕地松土，稻田要定期排水，為什么？提示作物栽培時(shí)要及時(shí)松土透氣，有利于根系的有氧呼吸
3、，促進(jìn)根對無機(jī)鹽的吸收；稻田需定期排水，否則會(huì)因根進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生大量的酒精，對細(xì)胞產(chǎn)生毒害作用，使根腐爛。 【典例1】為探究酵母菌的呼吸方式，某生物小組制作了如圖af所示裝置，下列判斷不合理的是 剖題探法剖題探法突破考點(diǎn)突破考點(diǎn)考點(diǎn)一探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式考點(diǎn)一探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式A若a裝置液滴不移動(dòng)，b裝置液滴右移，說明酵母菌僅進(jìn)行無氧呼吸B若a裝置液滴左移，b裝置液滴右移，說明酵母菌僅進(jìn)行有氧呼吸C連接edcd，并從e側(cè)通氣，可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸D連接fd，d中石灰水變渾濁，可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸 【提示】NaOH溶液的作用是吸收CO2。石灰水的作用是檢驗(yàn)是否產(chǎn)生了CO2
4、?！窘馕觥縜裝置內(nèi)有NaOH溶液，可以吸收酵母菌呼吸作用釋放的CO2，b裝置內(nèi)是清水，若酵母菌僅進(jìn)行無氧呼吸，則a裝置液滴不移動(dòng)，b裝置液滴右移；若酵母菌僅進(jìn)行有氧呼吸，則a裝置液滴左移，b裝置液滴不移動(dòng)；若酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸，則a裝置液滴左移，b裝置液滴右移；連接edcd，并從e側(cè)通氣，末端d中石灰水渾濁，可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸；連接fd，d中石灰水變渾濁，可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸。【答案】B 考點(diǎn)突破1實(shí)驗(yàn)原理(1)酵母菌在有氧和無氧條件下都可生存，屬兼性厭氧菌，在進(jìn)行有氧呼吸時(shí)產(chǎn)生大量CO2，在進(jìn)行無氧呼吸時(shí)產(chǎn)生酒精和CO2。(2)酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2可使澄清的石
5、灰水變混濁，也可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。(3)橙色的重鉻酸鉀溶液在酸性條件下與乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成灰綠色。 2實(shí)驗(yàn)過程 3關(guān)鍵步驟(1)通入A瓶的空氣中不能含有CO2，以保證使第三個(gè)錐形瓶中的澄清石灰水變混濁是由酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的CO2所致。(2)B瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間，待酵母菌將B瓶中的氧氣消耗完，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，確保是無氧呼吸產(chǎn)生的CO2通入澄清的石灰水中。 特別提醒該實(shí)驗(yàn)為對比實(shí)驗(yàn)，有氧和無氧條件下的實(shí)驗(yàn)都為實(shí)驗(yàn)組。 變式訓(xùn)練1(2013福建四地六校第二次聯(lián)考)在檢驗(yàn)酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)物時(shí)，常用到一些特殊的反應(yīng)，下列描述不正確的是A二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁
6、B二氧化碳可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃C乙醇在堿性條件下能與灰綠色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成橙色D乙醇在酸性條件下能與橙色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成灰綠 解析在酸性條件下，乙醇與橙色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成灰綠色，C選項(xiàng)錯(cuò)誤；二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁，也可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。答案C 考點(diǎn)二細(xì)胞呼吸過程分析考點(diǎn)二細(xì)胞呼吸過程分析 【典例典例2】(2012江蘇江蘇)(雙選雙選)下圖表示細(xì)胞呼下圖表示細(xì)胞呼吸作用的過程，其中吸作用的過程，其中13代表有關(guān)生理過程發(fā)生的場代表有關(guān)生理過程發(fā)生的場所，甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)。下列相關(guān)敘述正確的是所，甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)。下列相關(guān)敘述正確的是
7、A1和3都具有雙層生物膜B1和2所含酶的種類不同C2和3都能產(chǎn)生大量ATPD甲、乙分別代表丙酮酸、H【提示】據(jù)題意：13代表進(jìn)行的場所。甲、乙代表相關(guān)的物質(zhì)。 【解析】分析有氧呼吸過程可知：在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成有氧呼吸第一階段，將葡萄糖分解為丙酮酸、H，并產(chǎn)生少量ATP，所以1為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，甲為丙酮酸；在線粒體基質(zhì)中完成有氧呼吸第二階段，將丙酮酸和水分解為CO2、H，并產(chǎn)生少量ATP，所以2為線粒體基質(zhì)，乙為H；在線粒體內(nèi)膜上完成有氧呼吸第三階段，H與O2反應(yīng)生成H2O，同時(shí)產(chǎn)生大量ATP，所以3為線粒體內(nèi)膜。1代表的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)無生物膜，A項(xiàng)錯(cuò)誤；細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)中所含酶的種類不同，進(jìn)行的
8、化學(xué)反應(yīng)也不同，B項(xiàng)正確；2線粒體基質(zhì)中不能產(chǎn)生大量ATP，C項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)上述分析可知甲為丙酮酸，乙為H。【答案】BD 考點(diǎn)突破1有氧呼吸圖解 熟記有氧呼吸的場所及過程，理解有氧呼吸中原子的轉(zhuǎn)移途徑： 2無氧呼吸的過程 不同生物無氧呼吸的產(chǎn)物不同，根本原因是遺傳物質(zhì)不同，直接原因是生物體內(nèi)所含的酶不同。熟記幾種生物的無氧呼吸類型。 3有氧呼吸與無氧呼吸的比較 有氧呼吸無氧呼吸不同點(diǎn)場所細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)條件需O2不需O2產(chǎn)物CO2、H2O酒精和CO2或乳酸能量大量(徹底分解)少量(不徹底分解)相同點(diǎn)聯(lián)系第一階段相同實(shí)質(zhì)分解有機(jī)物，釋放能量合成ATP意義為生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量特別
9、提醒有H2O生成一定是有氧呼吸，有CO2生成一定不是乳酸發(fā)酵。原核生物無線粒體，仍可進(jìn)行有氧呼吸，如藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等。變式訓(xùn)練2下列關(guān)于真核生物細(xì)胞呼吸作用的說法正確的是A無氧呼吸過程對氧氣沒有需求，所以與氧氣無關(guān)B水果貯藏在完全無氧的環(huán)境中，可將損失減小到最低程度C與有氧呼吸有關(guān)的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜上D有氧呼吸的三個(gè)階段共同的產(chǎn)物是ATP、H解析無氧呼吸不需要氧氣，但有氧氣存在時(shí)，無氧呼吸會(huì)受到抑制；完全無氧時(shí)，產(chǎn)生一定量的能量會(huì)分解更多的有機(jī)物；有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜，所以有關(guān)的酶也分布于此；有氧呼吸前兩個(gè)階段共同的產(chǎn)物是ATP和H，而第
10、三階段的產(chǎn)物是水和ATP。答案C 【典例典例3】第十四屆國際果蔬食品博覽會(huì)于第十四屆國際果蔬食品博覽會(huì)于2013年年9月月23日至日至30日在中國北方著名的果品和蔬菜日在中國北方著名的果品和蔬菜生產(chǎn)加工基地生產(chǎn)加工基地?zé)熍_(tái)舉行，當(dāng)?shù)氐奶O果果形端正、煙臺(tái)舉行，當(dāng)?shù)氐奶O果果形端正、皮薄甜脆、汁多爽口，享譽(yù)全國。為了盡量延長新皮薄甜脆、汁多爽口，享譽(yù)全國。為了盡量延長新鮮蘋果的貯藏時(shí)間，貯藏條件最好是鮮蘋果的貯藏時(shí)間，貯藏條件最好是 考點(diǎn)三影響細(xì)胞呼吸速率的因素考點(diǎn)三影響細(xì)胞呼吸速率的因素A低O2、適當(dāng)?shù)臐穸?、零上低溫B低O2、適當(dāng)?shù)臐穸?、零下低溫C無O2、保持干燥、零上低溫D無CO2、保持干燥、零
11、下低溫【提示】低O2是盡量降低總的呼吸強(qiáng)度。低溫是降低酶的活性?！窘馕觥勘绢}考查影響細(xì)胞呼吸的因素。要長時(shí)間貯藏水果，就要降低其細(xì)胞呼吸，減少有機(jī)物的消耗。在低溫條件下，呼吸酶活性降低；低氧狀態(tài)下，細(xì)胞有氧呼吸弱，無氧呼吸受到抑制，整個(gè)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度處于最低狀態(tài)，可以有效減少營養(yǎng)物質(zhì)的消耗，但若溫度低于零度，則會(huì)凍傷水果。濕度適中，減少水果中水分丟失，有利于保鮮?！敬鸢浮緼 考點(diǎn)突破1內(nèi)部因素 項(xiàng)目規(guī)律舉例遺傳特性不同種類的植物呼吸速率不同旱生植物小于水生植物，陰生植物小于陽生植物生長發(fā)育時(shí)期不同同一植物在不同的長發(fā)育時(shí)期呼吸速率不同幼苗、開花期呼吸速率高，成熟期呼吸速率低器官類型同一植物的不同
12、器官呼吸速率不同生殖器官大于營養(yǎng)器官2.外部(環(huán)境)因素(1)溫度：曲線模型：如圖。模型解讀：溫度通過影響與細(xì)胞呼吸有關(guān)酶的活性來影響呼吸速率。 a最適溫度時(shí)，細(xì)胞呼吸最強(qiáng)。b超過最適溫度呼吸酶活性降低，甚至變性失活，細(xì)胞呼吸受抑制。c低于最適溫度呼吸酶活性下降，細(xì)胞呼吸受抑制。應(yīng)用：a低溫下貯存蔬菜水果。b溫室栽培中增大晝夜溫差(降低夜間溫度)，以減少夜間呼吸消耗有機(jī)物。 (2)O2濃度：曲線模型：如圖。 模型解讀：aO2濃度低時(shí)，無氧呼吸占優(yōu)勢。b隨O2濃度增大，無氧呼吸逐漸被抑制，有氧呼吸不斷加強(qiáng)。c當(dāng)O2濃度達(dá)到一定值后，隨O2濃度增大，有氧呼吸不再加強(qiáng)(受呼吸酶數(shù)量等因素的影響)。
13、應(yīng)用：貯藏水果、蔬菜、種子時(shí)降低O2濃度，以減少有機(jī)物消耗，但不能無O2，否則產(chǎn)生酒精，導(dǎo)致腐爛。 (3)含水量：曲線模型：如圖。模型解讀：在一定范圍內(nèi)，細(xì)胞呼吸速率隨含水量的增加而加快，隨含水量的減少而減慢。當(dāng)含水量過多時(shí)，呼吸速率減慢，甚至死亡。應(yīng)用：作物栽培中，合理灌溉。 (4)CO2濃度：曲線模型：如圖。 模型解讀：CO2是細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物，對細(xì)胞呼吸具有抑制作用。應(yīng)用：在蔬菜、水果保鮮中，增加CO2濃度(或充入N2)可抑制細(xì)胞呼吸，減少有機(jī)物的消耗。 變式訓(xùn)練3如圖是外界條件對細(xì)胞呼吸速率的影響曲線圖，請根據(jù)圖分析說明： (1)從甲圖可知細(xì)胞呼吸最旺盛時(shí)的溫度在_，AB段說明_。(2)
14、乙圖表示酵母菌的呼吸情況，則曲線表示_呼吸類型。如果在瓶中培養(yǎng)酵母菌時(shí)，測定出瓶中放出CO2的體積與吸收O2的體積比為5 4，這是因?yàn)橛衉(比例)的酵母菌在進(jìn)行曲線所示的呼吸類型(假設(shè)兩種細(xì)胞呼吸的速率相等)。(3)由甲、乙兩圖可知，貯存水果時(shí)應(yīng)選擇_(低溫、適溫、高溫、無氧、低氧、高氧)的條件。 解析(1)由圖甲可以看出，B點(diǎn)是細(xì)胞呼吸的相對速率的最高點(diǎn)，因此，B點(diǎn)對應(yīng)的溫度，呼吸最旺盛。AB段曲線逐漸升高，說明隨溫度的升高(一定范圍內(nèi))呼吸速率加快。 細(xì)胞呼吸方式的判定方法據(jù)CO2釋放量和O2消耗量判斷細(xì)胞呼吸狀況能力培養(yǎng)能力培養(yǎng)技能過關(guān)技能過關(guān)方方 法法 體體 驗(yàn)驗(yàn)氣體變化特點(diǎn)判斷方法無
15、CO2釋放細(xì)胞只進(jìn)行產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸，此種情況下，容器內(nèi)氣體體積不發(fā)生變化不消耗O2，但產(chǎn)生CO2細(xì)胞只進(jìn)行產(chǎn)生酒精的無氧呼吸。此種情況下，容器內(nèi)氣體體積可增大CO2釋放量等于O2的消耗量細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸。此種情況下，容器內(nèi)氣體體積不變化，但若將CO2吸收，可引起氣體體積減小CO2釋放量大于O2的消耗量V(CO2)/V(O2)4/3有氧呼吸和無氧呼吸消耗葡萄糖的速率相等V(CO2)/V(O2)4/3無氧呼吸消耗葡萄糖速率大于有氧呼吸V(CO2)/V(O2)4/3有氧呼吸消耗葡萄糖速率大于無氧呼吸跟蹤練習(xí)如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的變化。下
16、列相關(guān)敘述正確的是 A氧濃度為a時(shí)細(xì)胞呼吸最弱B氧濃度為b時(shí)，無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的3倍C氧濃度為c時(shí)，有氧呼吸強(qiáng)度與無氧呼吸相等D氧濃度為d時(shí)，該器官只進(jìn)行有氧呼吸解析據(jù)圖可知，CO2的釋放量在氧氣濃度為c點(diǎn)時(shí)最少，因此c點(diǎn)時(shí)細(xì)胞呼吸最弱。氧氣濃度為b時(shí)，氧氣的吸收量為3，CO2的釋放量為8，計(jì)算可知無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍。氧濃度為c時(shí)，有氧呼吸強(qiáng)度與無氧呼吸不相等，此時(shí)O2的吸收量為4，CO2的釋放量為6，計(jì)算可知無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的1.5倍。氧氣濃度為d點(diǎn)，氧氣的吸收量與二氧化碳的釋放量相等，說明只進(jìn)行有氧呼吸，無氧呼吸被完全抑制。答案D 【例題
17、】如圖是在微重力環(huán)境下測量花生種子萌發(fā)時(shí)試管中氣體體積變化的實(shí)驗(yàn)裝置。每個(gè)試管中均放10 g用消毒液清洗過(不影響種子生命力)的萌發(fā)種子。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，U形管兩側(cè)液面相平。夾緊橡膠管，在25下經(jīng)30分鐘后結(jié)束實(shí)驗(yàn)，液面高度變化如圖所示。請回答下列問題： 探究細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)考慮不全面探究細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)考慮不全面易易 錯(cuò)錯(cuò) 警警 示示(1)干重相同的小麥和花生種子，萌發(fā)時(shí)有氧呼吸釋放CO2的量與吸收O2的量的比值，花生種子_(填“大于”“等于”或“小于”)小麥種子。(2)裝置中濾紙的作用是_。(3)若發(fā)芽的種子有的已長出幼葉，則應(yīng)將該實(shí)驗(yàn)置于黑暗中進(jìn)行，理由是_。 (4)由于外界溫度、壓強(qiáng)的改變會(huì)導(dǎo)
18、致氣體體積的改變，所以還應(yīng)再設(shè)置一對照裝置。該裝置的試管中應(yīng)放入_?！境Ｒ婂e(cuò)誤】(1)易錯(cuò)填為“大于”或“等于”；(2)易錯(cuò)填為“吸收溶液”或“過濾”；(4)易錯(cuò)填為“被煮熟的發(fā)芽種子和蒸餾水”或“等量的蒸餾水”。 【答案】(1)小于(2)增大CO2的吸收面積(3)避免幼苗因光合作用而干擾呼吸作用的氣體量變化(4)10 g被煮熟的發(fā)芽種子和等量的NaOH溶液 糾錯(cuò)筆記錯(cuò)填的原因主要是： 易錯(cuò)題號(hào)錯(cuò)因分析(1)分析問題不全面，不具體。 由于不能正確分析“花生種子的脂肪含量高，脂肪與糖相比含較少的氧和較多的氫，有氧呼吸時(shí)，脂肪的耗氧量多于等量的糖”，導(dǎo)致得出錯(cuò)誤答案(2)不能正確理解實(shí)驗(yàn)裝置的意圖
19、(或目的)。圖中濾紙一半在NaOH溶液中，一半在NaOH溶液外，濾紙能吸收NaOH溶液，這就增大了CO2的吸收面積(4)不能充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)的原則。本題考查的是無關(guān)變量(外界溫度、壓強(qiáng)的改變等)對實(shí)驗(yàn)的影響，應(yīng)設(shè)計(jì)空白對照，空白對照能明白地對比和襯托出實(shí)驗(yàn)的變化和結(jié)果，增強(qiáng)說服力。易忽略實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的等量原則1(2013唐山一模)某同學(xué)在研究馬鈴薯塊莖無氧呼吸產(chǎn)物時(shí)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：取新鮮馬鈴薯塊莖，洗凈、切成碎屑。向錐形瓶中放入適量的馬鈴薯塊莖碎屑，并向瓶中充入N2，安裝成如圖裝置。下列說法不正確的是 隨隨 堂堂 鞏鞏 固固達(dá)標(biāo)訓(xùn)練達(dá)標(biāo)訓(xùn)練技能過關(guān)技能過關(guān)A錐形瓶中充入N2的目的是制造無氧環(huán)
20、境B若溴麝香草酚藍(lán)水溶液不變色，則說明馬鈴薯塊莖細(xì)胞進(jìn)行的是酒精發(fā)酵C實(shí)驗(yàn)前應(yīng)對馬鈴薯塊莖碎屑消毒D溴麝香草酚藍(lán)水溶液也可以換成澄清的石灰水 解析根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹把芯狂R鈴薯塊莖無氧呼吸產(chǎn)物”，則應(yīng)對其創(chuàng)設(shè)無氧環(huán)境，充入N2是制造無氧環(huán)境；溴麝香草酚藍(lán)水溶液是鑒別CO2而不是酒精；為防止馬鈴薯塊莖上雜菌呼吸作用對實(shí)驗(yàn)有干擾，實(shí)驗(yàn)前需對其消毒；檢驗(yàn)CO2也可用澄清石灰水鑒別。答案B 2(2012上海)如圖表示細(xì)胞內(nèi)葡萄糖分解的反應(yīng)式。下列關(guān)于該過程的說法正確的是 A只發(fā)生在細(xì)胞有氧時(shí)B只發(fā)生在細(xì)胞缺氧時(shí)C只發(fā)生在線粒體內(nèi)D只發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)解析本題主要考查呼吸作用發(fā)生的條件和場所。題干反應(yīng)式可表示
21、有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段，兩者都發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)，故D項(xiàng)正確。答案D 3細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過程如下圖，下列敘述錯(cuò)誤的是 A植物細(xì)胞能進(jìn)行過程和或過程和B真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行過程和C動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，過程比過程釋放的能量多D乳酸菌細(xì)胞內(nèi)，過程產(chǎn)生H，過程消耗H 解析大部分植物細(xì)胞進(jìn)行無氧呼吸時(shí)產(chǎn)生CO2和乙醇，少數(shù)植物的某些器官在進(jìn)行無氧呼吸時(shí)也可以產(chǎn)生乳酸，如馬鈴薯塊莖、甜菜塊根等。有氧呼吸的第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，產(chǎn)生丙酮酸和H，第二階段在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行，產(chǎn)生CO2和H，第三階段在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行，產(chǎn)生水。有氧呼吸的三個(gè)階段均釋放能量，其中第三階段釋放能量最多。乳酸菌的無氧呼吸可
22、以分為兩個(gè)階段：第一階段與有氧呼吸的第一階段完全相同，也產(chǎn)生H，第二階段是丙酮酸在乳酸脫氫酶的催化下，被H還原為乳酸，因此，乳酸菌細(xì)胞內(nèi)過程產(chǎn)生H，過程消耗H。答案B 4(2013煙臺(tái)模擬)在a、b、c、d條件下，測得某植物種子萌發(fā)時(shí)CO2和O2體積變化的相對值如下表。若底物是葡萄糖，則下列敘述中正確的是 CO2釋放量O2吸收量abcd108670347A.a條件下，呼吸產(chǎn)物除CO2外還有乙醇和乳酸Bb條件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸少Cc條件下，種子消耗的葡萄糖最少Dd條件下，產(chǎn)生的CO2來自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體解析無氧條件下產(chǎn)生了CO2，這說明該植物的無氧呼吸產(chǎn)物是酒精，不會(huì)是乳酸，A
23、錯(cuò)誤；b條件下，氧氣消耗的相對值為3，可計(jì)算出葡萄糖消耗的相對值為0.5，無氧呼吸產(chǎn)生CO2的相對值為5，可計(jì)算出消耗葡萄糖的相對值為2.5，B正確；有氧呼吸時(shí)，消耗葡萄糖最少，C錯(cuò)誤；d條件下，種子只進(jìn)行有氧呼吸，CO2全部來自線粒體，D錯(cuò)誤。答案B 5下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是A水稻根部主要進(jìn)行無氧呼吸，所以能長期適應(yīng)缺氧環(huán)境B荔枝在無O2、保持干燥、零下低溫和無乙烯環(huán)境中，可延長保鮮時(shí)間C快速登山時(shí)人體主要是從分解有機(jī)物產(chǎn)生乳酸的過程中獲得能量D葡萄經(jīng)酵母菌發(fā)酵可產(chǎn)生酒精，是通過酵母菌的無氧呼吸實(shí)現(xiàn)的解析水稻具有發(fā)達(dá)的通氣組織，其根部細(xì)胞主要進(jìn)行有氧呼吸；荔枝的保鮮需要避免干燥，以
24、保持應(yīng)有的水分含量；人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)也主要以有氧呼吸方式獲能。答案D 6(2012安徽)為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸，將酵母菌破碎并進(jìn)行差速離心處理，得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，與酵母菌分別裝入AF試管中，加入不同的物質(zhì)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)(見下表)。 試管編號(hào)加入的物質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體酵母菌ABCDEF葡萄糖丙酮酸氧 氣注：“”表示加入了適量的相關(guān)物質(zhì)，“”表示未加入相關(guān)物質(zhì)。(1)會(huì)產(chǎn)生CO2和H2O的試管有_，會(huì)產(chǎn)生酒精的試管有_，根據(jù)試管_的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可判斷出酵母菌進(jìn)行無氧呼吸的場所(均填試管編號(hào))。 (2)有氧呼吸產(chǎn)生的H，經(jīng)過一系列的化學(xué)反應(yīng)，與氧結(jié)合形成水。2,4二硝基苯酚(DNP)對該氧化過程沒
25、有影響，但使該過程所釋放的能量都以熱的形式耗散，表明DNP使分布在 _的酶無法合成ATP。若將DNP加入試管E中，葡萄糖的氧化分解_(填“能”或“不能”)繼續(xù)進(jìn)行。 解析本題考查細(xì)胞呼吸的原理及應(yīng)用。(1)在有酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的試管中，可將葡萄糖分解成丙酮酸和H，有氧氣時(shí)可在有線粒體的試管中將丙酮酸和H徹底氧化分解產(chǎn)生CO2和H2O，無氧氣時(shí)可在有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的試管中將葡萄糖不徹底地氧化分解產(chǎn)生酒精和CO2，故C、E試管中均可產(chǎn)生CO2和H2O，B、F試管中均可產(chǎn)生酒精。F試管中細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體未分開，無法確定無氧呼吸的場所，而與B、D試管的結(jié)果進(jìn)行對比，能確定酵母菌進(jìn)行無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。 (2)H在線粒體內(nèi)膜上有關(guān)酶的作用下，與氧氣發(fā)生一系列反應(yīng)形成水，DNP對該過程沒有影響，但能影響線粒體內(nèi)膜上ATP合成酶的活性，從而使能量未用于合成ATP，都以熱的形式散失；試管E中可發(fā)生有氧呼吸全過程，加入DNP后，該過程不受影響，但影響ATP的合成。答案(1)C、EB、FB、D、F(2)線粒體內(nèi)膜能
高考生物一輪復(fù)習(xí)（抓綱扣本+剖題探法）第三單元 第2節(jié) ATP的主要來源 細(xì)胞呼吸課件
