《山西省太原市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第29課《論語(yǔ)》十二章（第1課時(shí)）課件1 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西省太原市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第29課《論語(yǔ)》十二章（第1課時(shí)）課件1 蘇教版（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、論語(yǔ)十二章第一課時(shí) 情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知整體感知研讀課文研讀課文課文小結(jié)課文小結(jié)布置作業(yè)布置作業(yè)情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入有人說(shuō)，若中國(guó)人不知道有孔子，不能算是有思想的中國(guó)人；知道了孔子，而不知道論語(yǔ)，也不能算是有思想的中國(guó)人?！鞍氩空撜Z(yǔ)治天下”，它形象地概括了這部儒家經(jīng)典對(duì)后世的卓越貢獻(xiàn)。今天，就讓我們走近孔子，隨著這位“萬(wàn)世師表”一起去探討學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度以及如何修身做人。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1掌握有關(guān)論語(yǔ)和孔子的基本文學(xué)常識(shí)。 2掌握常用的文言實(shí)詞,能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。 3體味論語(yǔ)的語(yǔ)言風(fēng)格及其對(duì)后世文學(xué)的影響。整體感知整體感知u 作者簡(jiǎn)介孔子名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑（今
2、山東曲阜市南辛鎮(zhèn)）人。中國(guó)古代偉大的思想家和教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人?？鬃蛹A夏上古文化之大成，在世時(shí)已被譽(yù)為“天縱之圣”，是當(dāng)時(shí)社會(huì)上的最博學(xué)者之一，被后世統(tǒng)治者尊為孔圣人、至圣、萬(wàn)世師表，是“世界十大文化名人”之首?？鬃拥娜寮宜枷雽?duì)中國(guó)、儒家文化圈及世界有深遠(yuǎn)的影響。其教育代表思想著重有 “因材施教” 、“有教無(wú)類”、“啟發(fā)誘導(dǎo)”、 “溫故知新”等等。u 論語(yǔ)簡(jiǎn)介論語(yǔ)是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共二十篇，是一部儒家學(xué)派的經(jīng)典著作，是研究孔子思想的主要依據(jù)。其體式歸納起來(lái)主要有：語(yǔ)錄體（也可稱格言體）；對(duì)話體；敘事體。其內(nèi)容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)
3、、宗教等方面。從中可以看出許多當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法。東漢時(shí)，論語(yǔ)被列為“七經(jīng)”之一（七經(jīng)：詩(shī)書禮易春秋論語(yǔ)孝經(jīng)）。南宋時(shí)，朱熹把它和大學(xué)中庸孟子合為“四書”，成為儒家的重要經(jīng)典。u 疏通文意1. 聽課文音頻朗讀，齊讀課文。2. 第一遍 讀準(zhǔn)字音 ； 3. 第二遍 讀出節(jié)奏 ； 4. 第三遍 抑揚(yáng)頓挫。2.小組合作解決字詞意義和語(yǔ)句翻譯。研讀課文研讀課文子曰：“學(xué)/而時(shí)習(xí)之，不亦/說(shuō)乎？有朋/自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦/樂(lè)乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？”第一章子曰：“學(xué)/而時(shí)習(xí)之，不亦/說(shuō)乎？有朋/自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦/樂(lè)乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？
4、” 子曰：“學(xué) 而 時(shí) 習(xí)之，不亦說(shuō)乎？ 有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知 而不慍，不亦君子乎？”學(xué)習(xí)（名詞作狀語(yǔ)）按時(shí)復(fù)習(xí)同“悅”順接轉(zhuǎn)折生氣也是了解分析文義 孔子說(shuō)：“學(xué)了知識(shí)又按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)，不也是很愉快嗎?有朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)嗎?別人不了解我，我卻不生氣，不也是一個(gè)品德高尚的人嗎?”課文探究LOREM1LOREM2LOREM3學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)的樂(lè)趣個(gè)人修養(yǎng)子曰：“學(xué)/而時(shí)習(xí)之，不亦/說(shuō)乎？有朋/自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦/樂(lè)乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？”第二章子曰：“溫故/而知新，可/以為師矣?！?子曰：“溫 故而知新，可以為師矣?！睖亓?xí)，復(fù)習(xí)形容詞作名詞，新的理解和體會(huì)語(yǔ)氣助詞，表肯定
5、。指學(xué)過(guò)的知識(shí)，舊知識(shí)分析文義 孔子說(shuō)：“溫習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，獲得新的理解和體會(huì)，這樣的人是可以當(dāng)老師的。”課文探究LOREM本章講學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)溫故知新。子曰：“學(xué)/而時(shí)習(xí)之，不亦/說(shuō)乎？有朋/自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦/樂(lè)乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？”第三章曾子曰：“吾日/三省吾身：為人謀/而不忠乎？與朋友交/而不信乎？傳/不習(xí)乎？” 曾子曰：“吾 日 三 省吾身：為人 謀 而不忠乎？與朋友交而不 信乎？ 傳 不習(xí)乎？”我（名詞作狀語(yǔ)）每天多次反省替出主意誠(chéng)實(shí)傳授的知識(shí)（動(dòng)詞作名詞）分析文義 曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己替人家謀慮是否真誠(chéng)盡心？和朋友交往是否誠(chéng)實(shí)？傳授的學(xué)業(yè)是否復(fù)習(xí)了？” 課文探究
6、LOREM本章強(qiáng)調(diào)治學(xué)的人重視品德修養(yǎng)子曰：“學(xué)/而時(shí)習(xí)之，不亦/說(shuō)乎？有朋/自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦/樂(lè)乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？”第四章子曰：“吾十有五/而志于學(xué)，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳順，七十/而從心所欲，不逾矩?！?子曰：“吾十有五 而志于學(xué)，三十而立，四十而不 惑，五十而知 天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾 矩?！蓖坝帧表樈禹樈用曰螵?dú)立自然規(guī)律超過(guò) 規(guī)范分析文義 我十五歲開始立志學(xué)習(xí)，三十歲能獨(dú)立做事，四十歲遇事能不迷惑，五十歲了解并順應(yīng)了自然規(guī)律，六十歲能聽得進(jìn)不同意見，到七十歲才可以隨心所欲，又不會(huì)超出規(guī)矩。 課文探究LOREM本章是孔子自述他學(xué)習(xí)和提高修養(yǎng)的過(guò)程。1、從本章來(lái)看，學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過(guò)程可分為幾個(gè)階段？十五歲到四十歲：學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)LOREMLOREMLOREM五十、六十歲：安心立命，不受外界左右七十：主觀意識(shí)和做人規(guī)則融合為一2、道德修養(yǎng)的最高境界是怎樣的？思想與言行融合，自覺遵守道德規(guī)范，而不是勉強(qiáng)去做。LOREMLOREM3、我們從這一章中可以得到什么啟示？道德修養(yǎng)并非一朝一夕可以完成，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)。課文小結(jié)課文小結(jié) 這幾章強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)態(tài)度要謙虛，學(xué)習(xí)方法上要獨(dú)立思考和復(fù)習(xí)。布置作業(yè)布置作業(yè)1.背誦并默寫前四章。2.熟讀課文五至十二章。
山西省太原市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第29課《論語(yǔ)》十二章（第1課時(shí)）課件1 蘇教版
