《高中語文 第16課 秦腔課件 粵教版選修《中國現代散文選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中語文 第16課 秦腔課件 粵教版選修《中國現代散文選讀》（18頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、第五單元第五單元16秦腔秦腔 欄目鏈接欄目鏈接1走近作者走近作者賈平凹，原名賈平娃，陜西丹鳳人，賈平凹，原名賈平娃，陜西丹鳳人，1952年年2月月21日出生，于西北大學中文系畢業(yè)，曾從事過幾年文學編日出生，于西北大學中文系畢業(yè)，曾從事過幾年文學編輯工作，現為西安市文聯專職作家、輯工作，現為西安市文聯專職作家、長安長安文學月刊文學月刊編輯。編輯。1982年后從事專業(yè)創(chuàng)作。任中國作家協會理事、年后從事專業(yè)創(chuàng)作。任中國作家協會理事、作協陜西分會副主席等職。著有小說集作協陜西分會副主席等職。著有小說集兵娃兵娃姐妹姐妹本紀本紀山地筆記山地筆記野火集野火集商州散記商州散記小月前小月前本本臘月臘月正月正月天
2、狗天狗晚唱晚唱賈平凹獲獎中賈平凹獲獎中篇小說集篇小說集賈平凹自選集賈平凹自選集，長篇小，長篇小說說商州商州州河州河浮躁浮躁廢都廢都白夜白夜，自傳體，自傳體長篇長篇我是農民我是農民等，散文集等，散文集月跡月跡心跡心跡愛的蹤愛的蹤跡跡賈平凹散文自選集賈平凹散文自選集，詩集，詩集空白空白以及以及平凹文平凹文論集論集等。他的等。他的臘月臘月正月正月獲中國作協第獲中國作協第3屆全國優(yōu)秀屆全國優(yōu)秀中篇小說獎；中篇小說獎；滿月兒滿月兒獲獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎。年全國優(yōu)秀短篇小說獎。他還于他還于1988年獲美國美孚飛馬文學獎。賈平凹的小說描寫年獲美國美孚飛馬文學獎。賈平凹的小說描寫新時期的西北農村，特
3、別是改革開放后的變革，視野開闊，新時期的西北農村，特別是改革開放后的變革，視野開闊，具有豐富的當代中國社會文化心理內涵，富于地域風土特具有豐富的當代中國社會文化心理內涵，富于地域風土特色，格調清新雋永。色，格調清新雋永。賈平凹在散文領域頗有建樹，早期的賈平凹在散文領域頗有建樹，早期的月跡月跡一棵桃樹一棵桃樹，書寫兒童眼中美麗單純的世界，注重，書寫兒童眼中美麗單純的世界，注重詩意境界的醞釀。在詩意境界的醞釀。在20世紀世紀80年代中期，他轉而寫陜年代中期，他轉而寫陜西的風土人情，展示當地的人文風景和生活情態(tài)。賈西的風土人情，展示當地的人文風景和生活情態(tài)。賈平凹的散文無論在思想意蘊、文化趣味還是語
4、言表達平凹的散文無論在思想意蘊、文化趣味還是語言表達上，都傾向于吸取中國文學傳統因素，崇尚簡單古樸上，都傾向于吸取中國文學傳統因素，崇尚簡單古樸的風趣和靜虛境界的營造。的風趣和靜虛境界的營造。2基礎積累基礎積累 欄目鏈接欄目鏈接1文本探究文本探究1俗話說：一方水土養(yǎng)育一方人。我們也可以這么俗話說：一方水土養(yǎng)育一方人。我們也可以這么說：一方水土養(yǎng)育了一方的文化。那么，作者筆下的秦人說：一方水土養(yǎng)育了一方的文化。那么，作者筆下的秦人對秦腔又有著怎樣的情感？為什么？對秦腔又有著怎樣的情感？為什么？_提示：提示：農民是世上最勞苦的人，秦腔是他們大農民是世上最勞苦的人，秦腔是他們大苦中的大樂。苦中的大樂
5、。秦腔與他們，要和秦腔與他們，要和“西鳳西鳳”白酒，長線辣子，白酒，長線辣子，大葉煙卷，牛肉泡饃一樣成為生命的五大要素。大葉煙卷，牛肉泡饃一樣成為生命的五大要素。有了秦腔，生活便有了樂趣。有了秦腔，生活便有了樂趣。_一句話：秦腔承載了秦人的喜怒哀樂。所以，秦一句話：秦腔承載了秦人的喜怒哀樂。所以，秦人對秦腔的熱愛已經到了無以復加的地步。因此，我們人對秦腔的熱愛已經到了無以復加的地步。因此，我們可以用可以用“癡迷癡迷”來加以概括。來加以概括。2作者賈平凹也是土生土長的陜西人，那么，作為作者賈平凹也是土生土長的陜西人，那么，作為一位作家，他對秦腔又有怎樣的認識和感情呢？這說明了一位作家，他對秦腔又
6、有怎樣的認識和感情呢？這說明了什么？什么？_提示：提示：在作者看來，在作者看來，“秦腔秦腔”不僅僅是秦地的劇不僅僅是秦地的劇種，更是中華民族的歷史、文化和持久不衰的生命力的種，更是中華民族的歷史、文化和持久不衰的生命力的象征。象征。2結構梳理結構梳理這篇課文可以分成三個部分。這篇課文可以分成三個部分。 第一部分：通過比較道出秦腔高亢宏大的特點，指第一部分：通過比較道出秦腔高亢宏大的特點，指出它的生成與風土人情密不可分。出它的生成與風土人情密不可分。 第二部分：神情畢現地表現了秦人對秦腔的喜愛與第二部分：神情畢現地表現了秦人對秦腔的喜愛與癡迷。癡迷。 第三部分：總結全文，強調只有也只有秦腔才能承
7、第三部分：總結全文，強調只有也只有秦腔才能承載起秦人的喜怒哀樂。載起秦人的喜怒哀樂。 2主旨感悟主旨感悟秦腔秦腔繪聲繪色地寫出了一個地方劇種的生成、繪聲繪色地寫出了一個地方劇種的生成、變遷的特點，更重要的是通過對秦川大地上人們的喜怒變遷的特點，更重要的是通過對秦川大地上人們的喜怒哀樂等風土人情的描繪，展現了他們熱情蓬勃的生命力。哀樂等風土人情的描繪，展現了他們熱情蓬勃的生命力。作者生于斯長于斯，對故土的熱愛使得作者在描述中更作者生于斯長于斯，對故土的熱愛使得作者在描述中更多地凸現了黃土地人民的人情美，而濾掉了其中可能存多地凸現了黃土地人民的人情美，而濾掉了其中可能存在的愚昧與丑陋。在賈平凹筆下
8、，秦腔是黃土地與老百在的愚昧與丑陋。在賈平凹筆下，秦腔是黃土地與老百姓生生不息的命運之聲。姓生生不息的命運之聲。 欄目鏈接欄目鏈接閱讀一篇散文，我們必須明白三個問題，即閱讀一篇散文，我們必須明白三個問題，即“寫的寫的什么？怎樣寫的？為何這樣寫？什么？怎樣寫的？為何這樣寫？”要搞清這些內容，必須從以下幾方面入手：關注要搞清這些內容，必須從以下幾方面入手：關注“標題標題”，理清，理清“思路思路”，抓，抓“關鍵語句關鍵語句”，理解，理解“主主旨旨”。1“標題標題”，提供了閱讀的線索，隱含著寫作對，提供了閱讀的線索，隱含著寫作對象、重要內容等信息，與文章的主題有著密切的聯系，象、重要內容等信息，與文章
9、的主題有著密切的聯系，閱讀首先從標題開始，必須加以關注。閱讀首先從標題開始，必須加以關注。 2理清理清“思路思路”，整體把握。任何一篇作品都有其，整體把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我們對特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我們對文章思想內容、情感主旨的把握。要理清思路，文章思想內容、情感主旨的把握。要理清思路，可從以下方面入手：可從以下方面入手：(1)概括段意、劃分層次，能理清思路。概括段意、劃分層次，能理清思路。(2)捕捉捕捉“線索線索”，能理清思路。，能理清思路。“線索線索”常有這樣幾種：常有這樣幾種：以中心事件為線索。以感情為線索。以具體事物
10、為以中心事件為線索。以感情為線索。以具體事物為線索。以時空變化為線索。線索。以時空變化為線索。(3)分析表現技巧的作用，也能理清思路。文章中的照應、分析表現技巧的作用，也能理清思路。文章中的照應、對比、襯托、穿插、虛實結合、欲揚先抑等表現技巧都對比、襯托、穿插、虛實結合、欲揚先抑等表現技巧都體現了作者寫文章的思路。體現了作者寫文章的思路。 3局部把握，抓住關鍵。局部把握，抓住關鍵。 要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的把握文章中的“關鍵詞語關鍵詞語”“”“關鍵句子關鍵句子”。中心句，抒。中心句，抒情句，議論句，過渡句，修辭句等在文
11、中具有很強的概情句，議論句，過渡句，修辭句等在文中具有很強的概括力。這些語句，或者是作者塑造形象的主要特點，或括力。這些語句，或者是作者塑造形象的主要特點，或者是作者的主觀情感，或者體現作者的觀點態(tài)度。者是作者的主觀情感，或者體現作者的觀點態(tài)度。因而，我們在閱讀時要特別留心，必須重視這些語句的因而，我們在閱讀時要特別留心，必須重視這些語句的作用。把握住這些語句，我們就能夠很清楚地抓住文章作用。把握住這些語句，我們就能夠很清楚地抓住文章的思路和作者的情感脈絡。文章的主旨也就清楚了。的思路和作者的情感脈絡。文章的主旨也就清楚了。 另外，我們更不能忽略文章的開頭、結尾，文章的另外，我們更不能忽略文章的開頭、結尾，文章的文眼，作品的背景、作者的處境等方面內容，這些都是文眼，作品的背景、作者的處境等方面內容，這些都是理解文章主旨的關鍵。理解文章主旨的關鍵。
高中語文 第16課 秦腔課件 粵教版選修《中國現代散文選讀》
