九年級(jí)政治 我們向往公平課件 魯人版

《九年級(jí)政治 我們向往公平課件 魯人版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)政治 我們向往公平課件 魯人版（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、故事導(dǎo)引故事導(dǎo)引比賽的公平比賽的公平(講一講講一講)考試的公平考試的公平良好的合作需要公平良好的合作需要公平 閱讀P3材料，回答問題你認(rèn)為這對(duì)李明公平嗎？為什么？應(yīng)怎你認(rèn)為這對(duì)李明公平嗎？為什么？應(yīng)怎么理解生活中的公平？么理解生活中的公平？（判斷（判斷公平的產(chǎn)生公平的產(chǎn)生公平的實(shí)質(zhì)公平的實(shí)質(zhì)不不公平）公平）提到提到“公平公平”，你會(huì)聯(lián)想到哪些詞匯？，你會(huì)聯(lián)想到哪些詞匯？公正、公道、合理、公理等公正、公道、合理、公理等生活中的公平生活中的公平公平：處理事情合情合理，公平：處理事情合情合理， 不偏袒哪一方。不偏袒哪一方。公平之我見公平之我見1、公平合作要求公平地享受社會(huì)利益、公平合作要求公平地享受

2、社會(huì)利益和分擔(dān)社會(huì)負(fù)擔(dān)。和分擔(dān)社會(huì)負(fù)擔(dān)。2、公平的社會(huì)也是一個(gè)追求人民共同、公平的社會(huì)也是一個(gè)追求人民共同幸福的社會(huì)。幸福的社會(huì)。高收入的社會(huì)成員高收入的社會(huì)成員應(yīng)承擔(dān)更多的社會(huì)負(fù)擔(dān)，應(yīng)承擔(dān)更多的社會(huì)負(fù)擔(dān)，我們應(yīng)幫助和扶持我們應(yīng)幫助和扶持弱勢(shì)群體。弱勢(shì)群體。美國(guó)埃默立大學(xué)的兩位教授曾對(duì)一些卷美國(guó)埃默立大學(xué)的兩位教授曾對(duì)一些卷尾猴進(jìn)行了這樣的訓(xùn)練和實(shí)驗(yàn)：讓它們尾猴進(jìn)行了這樣的訓(xùn)練和實(shí)驗(yàn)：讓它們把禮券遞給研究人員，并以此來?yè)Q取食把禮券遞給研究人員，并以此來?yè)Q取食物。物。 實(shí)驗(yàn)一開始的時(shí)候，絕大多數(shù)卷實(shí)驗(yàn)一開始的時(shí)候，絕大多數(shù)卷尾猴都很愿意配合實(shí)驗(yàn)，將禮券遞給研尾猴都很愿意配合實(shí)驗(yàn)，將禮券遞給研究人

3、員，然后得到同樣的獎(jiǎng)賞究人員，然后得到同樣的獎(jiǎng)賞一片一片黃瓜。黃瓜。猴子也渴望公平猴子也渴望公平 但后來，研究人員開始給兩組猴子但后來，研究人員開始給兩組猴子不同的待遇：給其中一組的獎(jiǎng)賞是葡萄，不同的待遇：給其中一組的獎(jiǎng)賞是葡萄，給另一組的依然是一片黃瓜。給另一組的依然是一片黃瓜。 結(jié)果原來高高興興接受黃瓜的猴結(jié)果原來高高興興接受黃瓜的猴子，在看到同伴得到甜甜的葡萄，而自子，在看到同伴得到甜甜的葡萄，而自己得到的卻是淡而無味的黃瓜后，或許己得到的卻是淡而無味的黃瓜后，或許是認(rèn)為自己受到了忽視，甚至歧視，有是認(rèn)為自己受到了忽視，甚至歧視，有的不再接受黃瓜片；有的雖然接受了黃的不再接受黃瓜片；有的

4、雖然接受了黃瓜片，瓜片， 但是不愿意吃；有的大發(fā)脾氣，把黃但是不愿意吃；有的大發(fā)脾氣，把黃瓜片扔出籠子；有的則開始罷工，不瓜片扔出籠子；有的則開始罷工，不再遞禮券再遞禮券只有只有60的猴子繼續(xù)的猴子繼續(xù)接受合作。接受合作。 實(shí)驗(yàn)時(shí)還發(fā)現(xiàn)，如果其中的一只實(shí)驗(yàn)時(shí)還發(fā)現(xiàn)，如果其中的一只猴子未作任何事情而得到獎(jiǎng)賞，同伴猴子未作任何事情而得到獎(jiǎng)賞，同伴們的反應(yīng)更加激烈，們的反應(yīng)更加激烈，80的猴子會(huì)的猴子會(huì)拒絕繼續(xù)參加實(shí)驗(yàn)拒絕繼續(xù)參加實(shí)驗(yàn)。 美國(guó)美國(guó)幸福幸福雜志曾做雜志曾做過一項(xiàng)調(diào)查：在你和對(duì)手之過一項(xiàng)調(diào)查：在你和對(duì)手之間競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，你最渴望得到的間競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，你最渴望得到的是什么？在收到的是什么？在收到的14

5、5145封評(píng)封評(píng)定信中，選擇是驚人的一定信中，選擇是驚人的一致致公平公平。 兩個(gè)同齡的年輕人各方面條件差不多，兩個(gè)同齡的年輕人各方面條件差不多，同時(shí)受雇于一家蔬菜店，兩人拿同樣多同時(shí)受雇于一家蔬菜店，兩人拿同樣多的薪水，他們感到很正常、很公平。可的薪水，他們感到很正常、很公平?？墒且欢螘r(shí)間以后，甲的薪水青云直上，是一段時(shí)間以后，甲的薪水青云直上，而乙卻仍在原地踏步，乙很不滿意老板而乙卻仍在原地踏步，乙很不滿意老板的不公平待遇。終于有一天他到老板哪的不公平待遇。終于有一天他到老板哪兒發(fā)牢騷了。老板一邊耐心地聽著他的兒發(fā)牢騷了。老板一邊耐心地聽著他的抱怨，一邊在心里抱怨，一邊在心里“現(xiàn)在工資不一樣

6、多也是現(xiàn)在工資不一樣多也是公平的公平的 盤算著怎樣向他解釋清楚他和甲之間盤算著怎樣向他解釋清楚他和甲之間的差別。的差別?！跋壬壬保习彘_口說話了，老板開口說話了，“你現(xiàn)你現(xiàn)在到集市上去看一下，看看今天早上在到集市上去看一下，看看今天早上有什么賣的。有什么賣的?！币覐募猩匣貋硐蚶弦覐募猩匣貋硐蚶习鍏R報(bào)說，今早集市上只有一個(gè)農(nóng)民板匯報(bào)說，今早集市上只有一個(gè)農(nóng)民拉了一車土豆在賣。拉了一車土豆在賣。 “有多少有多少?”老板問。老板問。 乙趕快戴上帽子又跑到乙趕快戴上帽子又跑到集上，然后回來告訴老板一共集上，然后回來告訴老板一共40袋袋土豆。土豆。 “價(jià)格是多少價(jià)格是多少?” 乙第三次跑到集上問

7、來了價(jià)格。乙第三次跑到集上問來了價(jià)格。 “好吧，好吧，”老板對(duì)他說，老板對(duì)他說，“現(xiàn)在現(xiàn)在請(qǐng)你坐到這把椅子上一句話也不要請(qǐng)你坐到這把椅子上一句話也不要說，看看甲是怎么做的。說，看看甲是怎么做的?！奔缀芸炀蛷募猩匣貋砹?，他向老甲很快就從集市上回來了，他向老板匯報(bào)說到現(xiàn)在為止只有一個(gè)農(nóng)民板匯報(bào)說到現(xiàn)在為止只有一個(gè)農(nóng)民在賣土豆，一共在賣土豆，一共40口袋，價(jià)格是多口袋，價(jià)格是多少多少；土豆質(zhì)量很不錯(cuò)。少多少；土豆質(zhì)量很不錯(cuò)。這個(gè)農(nóng)民還有西紅柿，據(jù)他看賣的價(jià)這個(gè)農(nóng)民還有西紅柿，據(jù)他看賣的價(jià)格很公道，他想這么便宜的西紅柿老格很公道，他想這么便宜的西紅柿老板肯定會(huì)要進(jìn)一些的，所以不僅帶回板肯定會(huì)要進(jìn)一些

8、的，所以不僅帶回來了一個(gè)西紅柿做樣品，而且把那個(gè)來了一個(gè)西紅柿做樣品，而且把那個(gè)農(nóng)民也帶來了，農(nóng)民現(xiàn)在正在外面等農(nóng)民也帶來了，農(nóng)民現(xiàn)在正在外面等回話呢?；卦捘?。 老板對(duì)乙說：老板對(duì)乙說：“看到了吧，看到了吧，以前以前你倆工資一樣多是公平的，你倆工資一樣多是公平的，現(xiàn)在現(xiàn)在工資不一樣多也是公平的。工資不一樣多也是公平的。”思考與感悟從上述案例中工資的變化從上述案例中工資的變化說明了什么說明了什么? 只有參與社會(huì)合作的每一個(gè)人實(shí)現(xiàn)了權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等和統(tǒng)一,才是真正的公平。 1、公平是與合作緊密聯(lián)系在一起的，、公平是與合作緊密聯(lián)系在一起的，是合作中的公平；是合作中的公平； 2、公平是一種主觀感受，是

9、參與合、公平是一種主觀感受，是參與合作的人們通過比較而產(chǎn)生的；作的人們通過比較而產(chǎn)生的； 3、公平要求對(duì)參與社會(huì)合作的每一、公平要求對(duì)參與社會(huì)合作的每一個(gè)人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等和統(tǒng)一。個(gè)人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等和統(tǒng)一。一、什么是公平?議一議王某的做法對(duì)劉某是否公平？這種做法會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果? 社會(huì)需要良好的合作，社會(huì)需要良好的合作，而良而良好的合作要求合作者既要得到利好的合作要求合作者既要得到利益又要承擔(dān)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)利益和責(zé)益又要承擔(dān)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)利益和責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等和統(tǒng)一。任、權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等和統(tǒng)一。這樣的合作才是公平的合作，才這樣的合作才是公平的合作，才能延續(xù)下去。能延續(xù)下去。公平是

10、合作中不可公平是合作中不可缺少的重要條件。缺少的重要條件。結(jié)論：結(jié)論：討論與拓展討論與拓展:怎樣樹立公平意識(shí)?A.要積極承擔(dān)自己的責(zé)任,不取得不應(yīng)得的利益B .互相尊重 C.共享合作成果,互利、互惠、雙贏公公 平平1.公平的產(chǎn)生及含義 公平產(chǎn)生于把自己的付出和所得與別人的付出和所得的比較。 公平實(shí)際意味著參與社會(huì)合作的每一個(gè)人既要承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任,又能得到應(yīng)有的利益。公平要求對(duì)參與社會(huì)合作的每一個(gè)人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等、統(tǒng)一。2.公平與合作的關(guān)系（課本P5） 公平是合作不可缺少的重要條件，良好的合作需要公平。 1、社會(huì)合作是社會(huì)生活順利進(jìn)行的必要條件。 2、現(xiàn)代社會(huì)的社會(huì)合作是由政府組織實(shí)

11、施的。二.公平有利于社會(huì)穩(wěn)定 （一）.社會(huì)公平的主要表現(xiàn) 社會(huì)為每個(gè)人的全面發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，并使每個(gè)人都能夠按照自己的勞動(dòng)和貢獻(xiàn)得到應(yīng)得的利益。 中央、國(guó)家機(jī)關(guān)從1994年以來，已經(jīng)先后組織了10多次公務(wù)員錄用考試。10多年來，中央黨政機(jī)關(guān)共錄用2.3萬(wàn)多人。截至目前，國(guó)務(wù)院工作部門主任科員以下非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員已經(jīng)全面實(shí)現(xiàn)考試錄用。 為解決農(nóng)民增收緩慢問題，自2006年1月1日起，我國(guó)宣布取消農(nóng)業(yè)稅。 2002-2006年6月，國(guó)有企業(yè)下崗職工累計(jì)2800多萬(wàn)人，90以上進(jìn)入再就業(yè)服務(wù)中心。在中心的下崗職工基本按時(shí)足額領(lǐng)到了生活費(fèi)，中心還為其代繳了社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。請(qǐng)回答： 國(guó)家采取上述做

12、法體現(xiàn)了什么？ 采取這些措施有什么意義？（發(fā)展要公平社會(huì)公平的表現(xiàn)維護(hù)公平的意義）（我國(guó)在竭力追求公平我國(guó)在竭力追求公平）（有利于社會(huì)穩(wěn)定有利于社會(huì)穩(wěn)定）請(qǐng)列舉我國(guó)社會(huì)公平的表現(xiàn)。 在經(jīng)濟(jì)生活中： 在政治生活中： 在文化教育生活中： 廢止農(nóng)業(yè)稅、調(diào)整個(gè)人所得稅起征點(diǎn)、下崗職工再就業(yè)工程、扶貧工程、 公務(wù)員錄用制度、干部招聘考試制度、完善社會(huì)保障制度和分配制度等 兩免一補(bǔ)、希望工程、師范生免費(fèi)教育、義務(wù)教育（二）.公平的意義 能促使社會(huì)合作取得成功，有利于社會(huì)合作的不斷延續(xù)。 能促進(jìn)良好人際關(guān)系的形成，有利于社會(huì)的和諧發(fā)展。 能協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益關(guān)系，正確處理社會(huì)矛盾，減少或避免社會(huì)沖突，有利于社會(huì)的長(zhǎng)治久安。(三).維護(hù)社會(huì)公平的力量政府、各種社會(huì)組織的力量、每一個(gè)社會(huì)成員 你渴望怎樣的社會(huì)合作？政府 社會(huì)組織： 制定制度和政策， 創(chuàng)造和諧的社會(huì)公共環(huán)境社會(huì)成員：積極公平地參與社會(huì)合作公平合作怎么做？?