遼寧省燈塔市第二初級中學七年級語文下冊 5 傷仲永（第1課時）課件 新人教版

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1、王安石 教學目標教學目標 （一）培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生自己利用課文注釋和工具書讀懂課文。 （二）翻譯課文一二段 （三）熟讀課文，背誦課文。 學習重點學習重點1引導學生了解一些常見的文言知識。2理解方仲永由五歲能詩，到“泯然眾人”這一變化的原因。學習難點學習難點1背誦課文 2理解作者的思想觀點，并能作出評價。 王安石（1021-1086），字介甫，號半山，江西臨川人，北宋政治家、思想家、文學家 。做官后，向朝廷上書，提出政治改革的主張。繼而推行各項政治革新，取得一定成就。但由于保守派的強烈反對，他兩次被害。晚年封為荊國公，謚號“文”。著有臨川先生文集、王文公文集，他是唐宋八大家之一。作家簡介

2、唐宋八大家：唐宋八大家： 唐宋時期八大散文代表作唐宋時期八大散文代表作家的合稱，即家的合稱，即唐代唐代的的韓愈、韓愈、柳宗元柳宗元和和宋代宋代的的歐陽修、蘇歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。曾鞏。 傷傷析題析題：創(chuàng)情激趣創(chuàng)情激趣隸隸扳扳環(huán)謁環(huán)謁邑邑稱稱泯然泯然llpnpnyyyychnchnmnmn 仲永仲永/ /生五年生五年 借旁近借旁近/ /與之，即與之，即/ /書詩四句，并書詩四句，并/ /自為其名自為其名 其詩其詩/ /以養(yǎng)父母、收族為意以養(yǎng)父母、收族為意 自是自是/ /指物作詩指物作詩/ /立就，其文理立就，其文理/ /皆有皆有/ /可觀者可觀者 傳傳/

3、 /一鄉(xiāng)秀才一鄉(xiāng)秀才/ /觀之觀之 日扳仲永日扳仲永/ /環(huán)謁于邑人環(huán)謁于邑人 余聞之也余聞之也/ /久久 其其/ /受之天也，賢于材人受之天也，賢于材人/ /遠矣遠矣 1.“1.“世隸耕世隸耕” ” 隸：隸： 2.“2.“未嘗識書具未嘗識書具” ” 嘗：嘗： 3.“3.“父異焉父異焉” ” 焉：焉： 4.“4.“即書詩四句即書詩四句” ” 書：書： 5.“5.“自是指物作詩立就自是指物作詩立就” ” 自是：自是： 6.“6.“稍稍賓客其父稍稍賓客其父” ” 賓客：賓客：屬于曾經語氣代詞，代這件事動詞，寫從此補充課文注釋補充課文注釋以賓客之禮相待7.“7.“或以錢幣乞之或以錢幣乞之” ” 或：

4、或：8.“8.“從先人還家從先人還家” ” 從從：9.“9.“還自揚州還自揚州”：有的人從揚州回家跟從補充課文注釋補充課文注釋誦讀課文誦讀課文疏通文意疏通文意疏通文意金溪民方仲永，世隸耕。金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未仲永生五年，未嘗嘗識識書具書具，忽啼求之。，忽啼求之。父異焉，借父異焉，借旁近旁近與之，即書詩四句，并自與之，即書詩四句，并自為其名。為其名。其詩以養(yǎng)父母、其詩以養(yǎng)父母、收族收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。（以以為：把為：把當作當作; 養(yǎng)：贍養(yǎng)。養(yǎng)：贍養(yǎng)。 ）自是自是指物作詩指物作詩立就立就，其，其文理文理皆有可觀者。皆有可觀者。邑人邑人奇之，奇之，稍稍稍稍

5、/賓客賓客其父，或以錢幣其父，或以錢幣乞乞之。之。父父利其然利其然也，日也，日扳扳仲永環(huán)仲永環(huán)謁謁于邑人，不使學。于邑人，不使學。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。見之，十二三矣。令作詩，不能令作詩，不能稱稱前時之聞。前時之聞。通通“攀攀”又七年，還自揚州，復到舅家問焉。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：曰：“泯然泯然眾人矣。眾人矣。”小組比賽小組比賽（背誦課文） 人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己。學習中所得到的一切來造就自己。歌歌 德德 人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有學習！學習！哪就只有學習！學習！高爾基高爾基 有教養(yǎng)的頭腦的第一個標志就是善于提問。有教養(yǎng)的頭腦的第一個標志就是善于提問。 普列漢諾夫普列漢諾夫