遼寧省中考語文專題復習 第1部分 重點文言文梳理訓練 第四篇《桃花源記》課件

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1、第四篇桃花源記原文呈現課文翻譯章節(jié)精解晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。東晉太元年間，武陵郡有個人以打魚為生。一天，他順著溪水行船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪水的兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹，花草遍地，鮮嫩而美麗，落花紛紛。漁人對此(眼前的景色)感到十分詫異。繼續(xù)往前行船，想走到林子的盡頭。全文以武陵人的行蹤為線索，可以分為三個部分。第一部分(第1段)：交代漁人發(fā)現桃花林的經過?！熬壪校分h近”表明桃林的發(fā)現實屬偶然?！胺疾蒗r美，落英繽紛”這奇異的美景則引發(fā)了漁人的好奇

2、心，為下文漁人走訪桃花源作了鋪墊。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，便出現一座山，山上有個小洞口，洞里隱約似有光亮。于是他下了船，從洞口進去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。這里土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹竹林之類。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們在田野里來來往往，耕種勞作，男的女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣

3、。老人和小孩們個個都安閑快樂。第二部分(第23段)：寫桃花源中寧靜的生活和淳樸的社會風尚。第2段：寫桃花源中的生活環(huán)境?！俺鯓O狹”旨在表明桃花源隱秘難尋。而對自然環(huán)境和生活情況的描寫，則表現了人們寧靜、幸福的生活，展現了作者心目中的理想社會圖景。 見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！贝謇锏娜丝吹綕O人，竟感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細地做了回答。

4、村里有人就邀請他到自己家里去，擺了酒，又殺雞做飯(來款待他)。村里的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，于是跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝， 更不必說魏晉兩朝了。這個人為他們一一詳細地說出了自己所聽到的事，(聽罷，)他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天后，向村里人告辭離開。村里的人對他說：“我們這個地方不值得對外面的人說??！” 第3段：寫桃花源中人的社會風尚?！耙?、“延”等表現了源中人熱情好客的淳樸風尚和和睦相處的

5、人際關系。村中人的自述，寫出人們厭惡戰(zhàn)爭、追求和平的愿望?！安蛔銥橥馊说酪病币痪浼日f明他們珍惜和平，不愿讓外人來打擾他們的生活，又為下文“不復得路”埋下伏筆。 既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。漁人出來以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了標記。到了(武陵)郡城，(漁人)去拜見太守，報告了這番經歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標記，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。南陽人劉子驥是個志向高潔的隱士，聽到這件事后，高興地計劃前往。但未能實現

6、，不久因病去世了。此后就再也沒有探尋桃花源的人了。第三部分(第45段)：故事的結局寫漁人離開桃花源后，太守派人探訪及劉子驥探訪桃花源未果的情形。 先寫漁人“處處志之”，最終卻“不復得路”，再寫劉子驥“規(guī)往”，“未果”，既為桃花源蒙上了一層神秘色彩，又含蓄地表明這種理想社會只是一種幻想?！局行母爬ā咳囊晕淞隄O人進出桃花源的行蹤(發(fā)現桃花源訪問桃花源離開桃花源再尋桃花源)為線索，塑造了一個幽美的世外桃源，并通過這個故事表現了陶淵明對黑暗的社會現實不滿，希望能有一個沒有剝削，沒有壓迫，人人平等，自由快樂的理想社會?！緦懽魈攸c】1.文章以漁人進出桃花源的行蹤為序，線索清楚，重點明確，詳略分明。本文重

7、點是作者借“桃花源”以表達社會感想，所以中間部分對桃花源的生活環(huán)境和社會風尚詳細描寫，而對“忽逢桃花林”和歸來復尋“遂迷”、“未果”的傳奇性開頭、結尾，則寫得清晰簡略。2.曲折回環(huán)、懸念迭起、引人入勝。3.虛實結合的寫法。作者成功地運用了虛景實寫的手法，從和現實相反的方向去想象，虛構了一個“理想境界”，顯示出作者高超的敘事寫景的藝術才能。一、文學常識關于作者： 陶淵明(約365427)，潯陽柴桑(現在江西九江)人，東晉著名詩人。又名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生，因宅邊有五棵柳樹，又自號“五柳先生”。長于詩文辭賦，詩歌多描寫自然景色及農村生活，語言質樸而又極為精練，具有獨特風格。作品有歸園田居桃花源

8、詩飲酒五柳先生傳等。要 邀 邀請 寬闊明亮交錯相通妻子和兒女 與人世隔絕的地方 不要說，(更)不必說不值得動詞，舍棄 名詞，房屋 動詞，尋找 副詞，隨即，不久 動詞，做標記 名詞，標記 出去 拿出 以為異，對感到詫異。走到的盡頭。 消失。 向前。 沿著 完，沒有了 僅 通過 類 整齊的樣子 全，都 快樂的 詳細 都 又 請，邀請 離開 告訴，后面省略“漁人” 找到 沿、順著 從前的、舊的 到了，等到 拜見 以前，從前 終于 隨即，不久 計劃 渡口 動詞，作為 介詞，對，向 結構助詞，的 代詞，代指桃花源人所問之事 代詞，自己的 助詞，用在形容詞、副詞后，表示狀態(tài)，可譯為“的樣子” 助詞，無實際

9、意義，不譯 竟 連詞，和 7重點句子翻譯(1)夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。數百步內桃樹沿岸生長，中間沒有別的樹，花草遍地，鮮嫩而美麗，落花紛紛。(2)(2015錦州)林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，便出現一座山，山上有個小洞口，洞里隱約似有光亮。(3)(2015青海)初極狹，才通人。(洞口)開始很狹窄，只能通過一個人。(4)(2015濟寧)土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。土地平坦寬廣，房屋整齊有致，有肥沃的田野、美麗的池塘、桑園、竹林之類。(5)見漁人，乃大驚，問所從來。(村里的人)見到漁人，竟大吃一驚，問漁人從哪里來。(6)便要還家

10、，設酒殺雞作食。就邀請漁人到自己家里去，擺酒殺雞做飯菜。(7)村中聞有此人，咸來問訊。村中的人聽說有這樣一個人，都來打聽消息。(8)(2015濟寧)問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。問現在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏、晉兩朝了。(9)此人一一為具言所聞，皆嘆惋。這個人(漁人)詳細地介紹了自己所聽到(知道)的事，聽的人都長嘆表示惋惜。(10)此中人語云：“不足為外人道也。”村中人告訴(他)說：“(這里的情況)不值得對外面的人說。”(11)既出，得其船，便扶向路，處處志之。(漁人)出來后，找到了他的船，就沿著先前的路回去，(一路上)處處標上記號。(12)太守即遣人隨其往，尋向所志。太

11、守立即派人隨他前往，尋找從前所做的標記。三、文意理解與探究1(2015遼陽模擬)請用簡潔的文字補充下面對“漁人”行蹤的概括。發(fā)現桃花源_做客桃花源離開桃花源_2(2015丹東模擬)漁人“從口入”，看到了桃花源怎樣的美景？既有自然景象，又有生活美景。自然景象：“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。”生活場景：“其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂?！边M入桃花源復尋(迷失)桃花源3(2013梅州)漁人“一一為具言所聞”，桃源人聽了之后為什么“皆嘆惋”？為世外的戰(zhàn)亂紛爭而嘆惋，為百姓生活在水深火熱之中而嘆惋。4(2015遼陽模擬)為什么“此中人語云：不足為外

12、人道也?！?？桃花源中的人不愿意與外界有過多接觸，希望可以保持平靜的生活；設置懸念，使故事更加離奇。5(2015鞍山模擬)離開桃花源時漁人“處處志之”，再來尋找的人卻“不復得路”。作者這樣寫的目的是什么？作者這樣寫是暗示桃花源在現實生活中并不存在。使故事顯得亦真亦幻，給桃花源增添了神秘色彩(或：使文章懸念迭起，引人入勝)。6(2013曲靖)“詣太守，說如此”這句話中的“如此”包括哪些內容？“如此”是代詞，指上文所說。漁人見太守的目的是告訴他武陵郡中有此“絕境”，希望他派人去探個究竟，因此他一定會談到：發(fā)現桃源村的經過；村中的生活情狀；歸途中做標記的事。7(2015大連模擬)作者筆下桃花源人的美好

13、生活表現在哪里？(用自己的話概括)示例：美麗富足、和平安定、自由快樂、尊老愛幼、民風淳樸、熱情好客。8(2015阜新模擬)文中體現“村中人”熱情好客的句子是：(1)便要還家，設酒殺雞作食。 (2)余人各復延至其家，皆出酒食。9(2012福建三明)作者虛構桃花源，表達了怎樣的愿望？表達了作者向往自由、平等、和諧生活的愿望。10(2013北海)桃花源記表達了陶淵明對理想社會的追求，其實生活在新時代的我們都有自己向往的“桃花源”，請簡要說說你心目中的“桃花源”。示例一：沒有強權爭霸，沒有戰(zhàn)爭硝煙，沒有核武器威脅，世界和平大同。示例二：森林繁茂草場蔥郁，天空澄碧溪水清澈，鳥兒欣舞蟲兒歡歌，人與自然和諧共榮。示例三：人人平等，互敬互愛；遠離貧窮，衣食無憂；老有所養(yǎng)，孤有所托。