遼寧省中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) 專題十二 全命題作文課件

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1、專題十二全命題作文專題十二全命題作文 真題例析)1(2015遼寧撫順) 題目：給夢(mèng)想一個(gè)臺(tái)階【思路點(diǎn)撥】審題。以“夢(mèng)想”為話題的作文很多，本次作文需要注意的是“臺(tái)階”這個(gè)詞。毫無(wú)疑義，本次作文要寫(xiě)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的臺(tái)階，那就是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的一些條件。夢(mèng)想不是那么輕易能夠?qū)崿F(xiàn)的，追逐夢(mèng)想的過(guò)程中客觀因素和主觀因素都起著重要的作用，所以要盡可能地為夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件，這就是給夢(mèng)想一個(gè)臺(tái)階。 中心和選材。作文的中心可以確定為為追求夢(mèng)想而努力創(chuàng)造條件，這些條件就是臺(tái)階。比如，為比較有把握地考上理想學(xué)校，或者是為彌補(bǔ)自己的弱勢(shì)學(xué)科，或者是為全面提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，報(bào)上各種形式的學(xué)習(xí)班進(jìn)行再學(xué)習(xí)。夢(mèng)想不是做著夢(mèng)就能成

2、就的，要有付出，學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)就是給了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想一個(gè)托舉，就是為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想搭建了一個(gè)再提高的臺(tái)階。要寫(xiě)出為了搭建這個(gè)臺(tái)階的辛苦，要寫(xiě)出自己對(duì)這個(gè)臺(tái)階的理解和努力。材料也可以選擇自己學(xué)習(xí)繪畫(huà)和舞蹈等才藝的經(jīng)歷。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是自我充電的過(guò)程，就是邁向夢(mèng)想的一個(gè)臺(tái)階。材料也可以選擇自己追求夢(mèng)想過(guò)程中的失敗和挫折，比如精心準(zhǔn)備了演講比賽，結(jié)果比賽失利。挫折和失敗能夠讓人警醒，能夠讓人分析原因，總結(jié)教訓(xùn)，蓄積力量，沖向下一次挑戰(zhàn)，最終追夢(mèng)成功。所以追夢(mèng)過(guò)程中的挫折和失敗更好地奠定了夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，成為夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的必須臺(tái)階。2(2015遼寧沈陽(yáng)) 有的人你可能認(rèn)識(shí)了一輩子卻忽視了一輩子；有的人也許只見(jiàn)了一面卻影響

3、了你一生；有的人默默地守在你身邊為你付出卻被冷落；有的人一個(gè)表情卻成了你永遠(yuǎn)的牽掛我們常常是努力追尋未得到的，而忽略了已經(jīng)擁有的。不要只向遠(yuǎn)方尋找，它也許就在你的手中，你只要安然握住。請(qǐng)以“安然握住”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等。字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字?jǐn)?shù)600 800字。文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名。【思路點(diǎn)撥】命題作文前給出了一段優(yōu)美、抒情，又讓人感觸頗深的材料。分析這段材料，就能很好地把握作文的角度，比如“有的人你可能認(rèn)識(shí)了一輩子卻忽視了一輩子”，安然握住的，是身邊的朋友的友情，他或者她默默地一直守候在你的身邊；“有的人也許只見(jiàn)了一面卻

4、影響了你一生”，安然握住的，是一面之緣帶給自己的理想信念的轉(zhuǎn)變，或者是自己從思想的陰霾中豁然的開(kāi)朗；“有的人默默地守在你身邊為你付出卻被冷落”安然握住的，是有些冰涼逐漸老去的父母的愛(ài)，現(xiàn)在珍惜還來(lái)得及，寫(xiě)出自己的痛惜和彌補(bǔ)。作文題目傳遞的信息是，在我們身邊的才是我們最應(yīng)該珍惜、好好握住的，才是讓我們最溫暖和最安然的東西。我們要好好把握，安然握住，這就是作文的中心。 這個(gè)作文題是對(duì)社會(huì)正能量的弘揚(yáng)，是人性真善美的傳遞，引導(dǎo)學(xué)生去感受生活中的關(guān)愛(ài)與幫助，也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。在寫(xiě)作時(shí)，要在規(guī)范文體，行文流暢的基礎(chǔ)上，盡量做到巧妙構(gòu)思；描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)、文筆優(yōu)美；開(kāi)頭或流暢自然，或優(yōu)美抒情；結(jié)尾簡(jiǎn)練、感

5、人，寫(xiě)出自己獨(dú)特的人生感悟。材料要選擇生活中經(jīng)歷的最深刻的事件，這樣更有生活氣息，也更能寫(xiě)出真情實(shí)感，讓讀者既喜歡讀又有心靈上的觸動(dòng)或收獲。 思路解析)從以上兩個(gè)中考真題中不難看出，全命題作文常考題型主要有以下兩種：1全命題。如真題例析1，單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒(méi)有提示或?qū)дZ(yǔ)，出題者直接給出題目讓考生去寫(xiě)作，這種形式較常見(jiàn)。這種形式，從字面上看限制較少，審題上沒(méi)有障礙，讓考生有相當(dāng)寬泛的選材范圍。這類作文命題形式多出現(xiàn)在那些審題難度小的作文題上。這一類型的全命題作文在2015年中考作文題中較普遍，如：本溪“逆風(fēng)飛翔”，營(yíng)口“愛(ài)的保質(zhì)期”，遼陽(yáng)“如花青春”，鐵嶺“幸福何須尋覓”，葫蘆島“藏在角

6、落里的美”，長(zhǎng)沙“書(shū)，我的良師益友”。 2提示語(yǔ)全命題。如真題例析2，在全命題作文題目前有一段導(dǎo)語(yǔ)或提示語(yǔ)，然后給出全命題作文題目。這段提示語(yǔ)或?qū)дZ(yǔ)給考生在審題和選材上作出了一定的引導(dǎo)，同樣有較大的開(kāi)放性和自由度。這一類型的全命題作文在2015年中考作文題中也很普遍，如：大連“鈴聲響過(guò)之后”，朝陽(yáng)“像春天一樣”，鞍山“曾為我點(diǎn)亮的那盞燈”，南京“想想別人”，福州“讓”。技法薈萃)命題作文的審題技巧：1擴(kuò)或縮，明方向。就是將字?jǐn)?shù)較少的題目加上適當(dāng)?shù)南拗菩缘恼Z(yǔ)言，使之變得具體易寫(xiě)；將字?jǐn)?shù)較多的作文題目壓縮，抽出主干或中心詞。如2015年福州中考作文題“讓”，字?jǐn)?shù)較少，顯得很寬泛，考生往往不知從何下

7、筆，如果加上一定的限制性的語(yǔ)言，就會(huì)變得很具體了，也容易動(dòng)筆寫(xiě)作了。比如“讓座、避讓、忍讓”等等。又如2014年聊城中考作文題“我與明天的自己有個(gè)約定”，字?jǐn)?shù)較多，如果抽出主干著力去寫(xiě)“我有約定”，并限制在寫(xiě)與“明天的自己”有個(gè)約定，這樣理解就容易動(dòng)筆寫(xiě)作了，也不會(huì)跑題。 2尋題眼，明重心。就是尋找作文題的“題眼”，即題目中的關(guān)鍵字眼。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫(xiě)作要避免的誤區(qū)。如江蘇連云巷“凝視生活”中的“凝視”，浙江湖州“揮揮手，出發(fā)”中的“出發(fā)”；2014資陽(yáng)“校園友愛(ài)二三事”中的“友愛(ài)”等。如果是偏正結(jié)構(gòu)的題目

8、，題眼大多在偏的部分，如“難忘的一天”，“難忘”是題眼；“這里有屬于我的世界”，“屬于我”是題眼等等。如果是一個(gè)句子的題目，謂語(yǔ)多為題眼，如“閱讀，曾讓我感動(dòng)”，“感動(dòng)”是題眼；“享受這過(guò)程，OK！”“享受”就是題眼等等。如果用獨(dú)詞作題目，或用具有象征意義、比喻意義的詞語(yǔ)作題目，它的表意重心往往在這個(gè)詞所代表的事物的本質(zhì)特點(diǎn)上，抓住它的本質(zhì)特點(diǎn)，可寫(xiě)出它的象征意義，或?qū)懗鏊谋扔饕饬x，或?qū)懗鏊囊暌饬x，這“特點(diǎn)”即為題眼。如“走在路上”中的“路”。“最”“也”“還”“再”“更”“其實(shí)”等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴，而往往是考生極易誤入的陷阱。如我最好的朋友中的“最”就規(guī)定了你筆下

9、作為主角的朋友只能有一個(gè)；這里也有樂(lè)趣中的“也”就規(guī)定了你所寫(xiě)的內(nèi)容不能是平平常常的某一地方或方面。3辨標(biāo)志，明文體。就是通過(guò)辨識(shí)題目中標(biāo)示文體的詞語(yǔ)來(lái)明確作文的體裁。如果題目中標(biāo)有“記”“回憶”等字樣或標(biāo)明了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、景物的，應(yīng)寫(xiě)成記敘文。如：“那一段美好的時(shí)光”(時(shí)間)、“這里也有樂(lè)趣”(地點(diǎn))、“有你在我身后”(人物)等。文題中出現(xiàn)“談、說(shuō)、議、辯、評(píng)、析、讀、感、啟迪、啟示、體會(huì)、感想”等字眼的，一般要寫(xiě)成議論文。如“說(shuō)說(shuō)我自己”“談理想”等。文題中有“介紹、使用、構(gòu)造、形成”等字眼的，一般要寫(xiě)成說(shuō)明文。若文題中有象征性、形象性、抒情性意味的詞語(yǔ)，多寫(xiě)以記敘為主、兼有議論

10、的散文。如“心靈的甘露”“遠(yuǎn)方”“如果有一天”等等。尤其要注意題目中的修飾詞語(yǔ)、限制詞語(yǔ)和補(bǔ)充詞語(yǔ)，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)對(duì)寫(xiě)作范圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標(biāo)志。4知關(guān)聯(lián)，明詳略。就是要把握文字較長(zhǎng)或句式復(fù)雜的題目的內(nèi)在關(guān)系。這類題目往往有著因果、條件等內(nèi)在聯(lián)系，審題時(shí)必須辨別清楚。從題目中審出詳略安排方面的要求。如“我擁有，我快樂(lè)”，“擁有”是“快樂(lè)”的前提和原因，“快樂(lè)”是“擁有”后產(chǎn)生的一種心理情感反應(yīng)，兩者緊密聯(lián)系，不可分割。有的考生忽略了這一點(diǎn)，因果意識(shí)不強(qiáng)，下筆時(shí)只寫(xiě)“擁有”，不見(jiàn)“快樂(lè)”，缺少必要的抒情、議論；有的則只見(jiàn)“快樂(lè)”，少見(jiàn)“擁有”，缺少作為“快樂(lè)”支撐的敘述和描寫(xiě)。

11、如2014年黃岡中考作文題“成長(zhǎng)路上，有你真好”，這是一道情景類命題作文，考生要在行文中創(chuàng)設(shè)“成長(zhǎng)路上”這樣的情景，而題目中的“真好”，是立意的關(guān)鍵，應(yīng)詳寫(xiě)?？墒怯行┛忌挠洈⑽闹?，用大半篇幅寫(xiě)自己“成長(zhǎng)路上”，寫(xiě)“好”一筆帶過(guò)，只是在文章最后用一句“成長(zhǎng)路上，有你真好”匆匆收尾，由于沒(méi)有具體內(nèi)容支撐，“真好”也就成了空中樓閣，如此安排詳略顯然偏離題目要求。隨堂演練)1(2015北京) 對(duì)話是現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間溝通的一種方式。對(duì)話可以增進(jìn)彼此的了解，可以傾訴各自的心聲，可以碰撞出智慧的火花請(qǐng)你以“對(duì)話”為題目，寫(xiě)一篇文章，可以記錄精彩的對(duì)話過(guò)程，可以描述對(duì)話產(chǎn)生的美好結(jié)果，可以闡述你對(duì)對(duì)話的認(rèn)識(shí)要求：(1)不限文體(詩(shī)歌除外)。 (2)字?jǐn)?shù)在600800之間。 (3)不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。2(2016預(yù)測(cè))題目：請(qǐng)你相信3(2016預(yù)測(cè))題目：觸動(dòng)心靈的風(fēng)景