廣東省佛山市中大附中三水實驗中學高三語文 理解重要概念的含義課件 新人教版

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1、 理解文中重要概念含義理解文中重要概念含義“重要概念（含短語）重要概念（含短語）”一般指：一般指：1 1、體現(xiàn)作者立場觀點的詞語、體現(xiàn)作者立場觀點的詞語2 2、表現(xiàn)文章主題思想的詞語、表現(xiàn)文章主題思想的詞語3 3、反映深層次含義的詞語、反映深層次含義的詞語4 4、對文章結(jié)構(gòu)起照應連接作用的詞語、對文章結(jié)構(gòu)起照應連接作用的詞語（代詞）（代詞）5 5、比喻、借代、反語等特殊的詞語、比喻、借代、反語等特殊的詞語6 6、根據(jù)語境隨情而作別種義項的詞語、根據(jù)語境隨情而作別種義項的詞語 命題側(cè)重考查一個詞語在具體語境中的命題側(cè)重考查一個詞語在具體語境中的指代義指代義或或臨時義臨時義或或隱含義隱含義。所以特

2、別要結(jié)合整篇文章或上下語句（段）來闡述詞語的含義。所以特別要結(jié)合整篇文章或上下語句（段）來闡述詞語的含義。1 1、文中哪些概念屬于重要？、文中哪些概念屬于重要？2 2、理解概念在文中的含義應注意哪些問題？、理解概念在文中的含義應注意哪些問題？一、理解文中重要概念含義一、理解文中重要概念含義問：創(chuàng)造性思維是問：創(chuàng)造性思維是的思維活動。的思維活動。 創(chuàng)造思考教學以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維為目標。創(chuàng)造性思維具有以下特點：創(chuàng)造思考教學以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維為目標。創(chuàng)造性思維具有以下特點：創(chuàng)造性思維的結(jié)果對于思考者或者文化而言具有新穎性和價值；創(chuàng)造性創(chuàng)造性思維的結(jié)果對于思考者或者文化而言具有新穎性和價值；創(chuàng)造性思維是非

3、傳統(tǒng)的、具有高度機動性和堅持性的思維活動；創(chuàng)造性思維的思維是非傳統(tǒng)的、具有高度機動性和堅持性的思維活動；創(chuàng)造性思維的任務是將原來模糊的、不明確的問題清楚地勾畫出來，或提出某種方案任務是將原來模糊的、不明確的問題清楚地勾畫出來，或提出某種方案加以解決加以解決。 創(chuàng)造性思維是一種新穎而有價值的、非傳統(tǒng)的具有高度的機動性和堅持創(chuàng)造性思維是一種新穎而有價值的、非傳統(tǒng)的具有高度的機動性和堅持性，并且能清楚地勾畫和解決問題的思維活動。性，并且能清楚地勾畫和解決問題的思維活動。理解文中重要概念理解文中重要概念1.1.名詞術(shù)語及概念性試題的解題思路名詞術(shù)語及概念性試題的解題思路 對名詞術(shù)語及概念的理解要以對名

4、詞術(shù)語及概念的理解要以準確判斷概念的本質(zhì)屬性為基礎，通過篩準確判斷概念的本質(zhì)屬性為基礎，通過篩選文中有關重要信息，進而揭示概念特征的有關信息，然后組織答案。選文中有關重要信息，進而揭示概念特征的有關信息，然后組織答案。2.2.指代詞（包括有指代意義的詞語）的解指代詞（包括有指代意義的詞語）的解題思路。題思路。怎樣確定代詞的指代內(nèi)容？怎樣確定代詞的指代內(nèi)容？ 文章中的指代詞往往運用于同一事物的文章中的指代詞往往運用于同一事物的反復出現(xiàn)反復出現(xiàn)之時之時，所以代詞的出現(xiàn)，多是在所指代的事物、人物之后。因，所以代詞的出現(xiàn)，多是在所指代的事物、人物之后。因此代詞指代的內(nèi)容在本句中往往難以找到，而要從上句

5、或此代詞指代的內(nèi)容在本句中往往難以找到，而要從上句或上文甚至下文入手，上文甚至下文入手，由近及遠地由近及遠地去尋找。去尋找。還要注意上下文還要注意上下文對指代內(nèi)容的限定或提示。對指代內(nèi)容的限定或提示。 代詞指代意義的確定必須緊扣上下文的內(nèi)容，要注意代詞指代意義的確定必須緊扣上下文的內(nèi)容，要注意指代內(nèi)容有近距離指代，也有遠距離指代。對有些指代指代內(nèi)容有近距離指代，也有遠距離指代。對有些指代性詞語還應特別注意其前后指代是否一致，范圍是否統(tǒng)性詞語還應特別注意其前后指代是否一致，范圍是否統(tǒng)一等。有時指代內(nèi)容沒有現(xiàn)成詞語可供使用，需要對文一等。有時指代內(nèi)容沒有現(xiàn)成詞語可供使用，需要對文章進行分析、歸納與

6、綜合。章進行分析、歸納與綜合。8 8文中文中“這在很多城市都存在這在很多城市都存在”一句中的一句中的“這這”具體指代什么具體指代什么?(4?(4分分) ) 人們不了解廢墟的深刻內(nèi)涵和重要作用【人們不了解廢墟的深刻內(nèi)涵和重要作用【2 2分分】在城市建設當中對廢墟不加以重視，甚至出現(xiàn)在城市建設當中對廢墟不加以重視，甚至出現(xiàn)隨意損毀、改造廢墟的做法。【隨意損毀、改造廢墟的做法。【2 2分分】 作者并不諱言南京的西方視角，在導演與中國觀眾的交流現(xiàn)場，他們多次表示這部作品是站在歐美文化界的立場上進行的觀照與反思，更多強調(diào)國際安全區(qū)創(chuàng)立者的西方背景是他們的價值選擇。雖有觀影者感喟南京因此而“溫和陳腐，隔靴

7、搔癢”，不足以震撼國內(nèi)觀眾的內(nèi)心世界，但若因這部影片著重于歐美人士主導的“世紀救援”，而對美國人的“救世主心態(tài)”心存不悅，便未免有些狹隘民族主義的過激心態(tài)。怎樣理解和概括非代詞的指代義？怎樣理解和概括非代詞的指代義？上面文段中上面文段中“西方視角西方視角”指的是什么？指的是什么？答：答：_對于理解概念類題目，首先要注意將其放到具體的語境中，對于理解概念類題目，首先要注意將其放到具體的語境中，尋找能夠揭示其本質(zhì)的句子，如上面文段中尋找能夠揭示其本質(zhì)的句子，如上面文段中“他們多次表示他們多次表示這部作品是站在歐美文化界的立場上進行的觀照與反思，更這部作品是站在歐美文化界的立場上進行的觀照與反思，更

8、多強調(diào)國際安全區(qū)創(chuàng)立者的西方背景是他們的價值選擇多強調(diào)國際安全區(qū)創(chuàng)立者的西方背景是他們的價值選擇”中中就包含著就包含著“西方視角西方視角”的意思，但不能照搬照抄，應該進行的意思，但不能照搬照抄，應該進行適當?shù)亟M織，讓其表述能符合題干的要求。因此可以這樣來適當?shù)亟M織，讓其表述能符合題干的要求。因此可以這樣來組織答案：組織答案：它站在歐美文化界的立場上進行關照與反思，更它站在歐美文化界的立場上進行關照與反思，更多地強調(diào)國際安全區(qū)創(chuàng)立者的西方背景。多地強調(diào)國際安全區(qū)創(chuàng)立者的西方背景。理解詞語在文中的指代意義應注意的幾點：理解詞語在文中的指代意義應注意的幾點： 1 1、明確詞語是代詞還是非代詞。如果是

9、代、明確詞語是代詞還是非代詞。如果是代詞，其指代內(nèi)容一定在前文出現(xiàn)過；如果是詞，其指代內(nèi)容一定在前文出現(xiàn)過；如果是非代詞，其指代義一般需要考生在理解的基非代詞，其指代義一般需要考生在理解的基礎上概括。礎上概括。 2 2、弄清指代的范圍，注意上下語境的限制、弄清指代的范圍，注意上下語境的限制或提示?；蛱崾?。 4 4、分析詞語或短語的語法特點，以便準確、分析詞語或短語的語法特點，以便準確理解和表達。理解和表達。 3 3、分析詞語原來的意義，在此基礎上根據(jù)、分析詞語原來的意義，在此基礎上根據(jù)語境分析在文中的意義。語境分析在文中的意義。. 對使用了對使用了比喻比喻、象征象征等手法的詞語和等手法的詞語和

10、含蓄含蓄、抽抽象象的詞語的理解，需要弄清手法上的特點和借助的詞語的理解，需要弄清手法上的特點和借助前后文來界定該詞語的含義。解答這類題目時，前后文來界定該詞語的含義。解答這類題目時，“在文中在文中”是關鍵所在，詞不離句是理解詞語的是關鍵所在，詞不離句是理解詞語的基本原則?；驹瓌t。 一般來說，一個涵義豐富的詞語的出現(xiàn)，就一般來說，一個涵義豐富的詞語的出現(xiàn)，就在在它的前面或后面作者都要做具體的闡釋，換一種它的前面或后面作者都要做具體的闡釋，換一種說法揭示他的內(nèi)涵說法揭示他的內(nèi)涵。命題者既然出了這個題，那命題者既然出了這個題，那答案就一定在原文中。答案就一定在原文中。答題時要找準原文中相關答題時要

11、找準原文中相關的句子，一般在詞語出現(xiàn)的附近或者前后找答案的句子，一般在詞語出現(xiàn)的附近或者前后找答案即可即可3.3.內(nèi)涵豐富的詞語的解題思路內(nèi)涵豐富的詞語的解題思路作者所說的作者所說的“靜趣靜趣”的含義是什么？的含義是什么？(2分分)答：答：_ 解題指導解題指導 “靜趣靜趣”這一概念是在文章的最后一段提出，這一概念是在文章的最后一段提出，那最后一段就是本題的答題區(qū)間。要正確回答出那最后一段就是本題的答題區(qū)間。要正確回答出“靜趣靜趣”的的含義，需要搭個橋，那就是理解日本人小林一茶的這句詩，含義，需要搭個橋，那就是理解日本人小林一茶的這句詩，同時要聯(lián)系上文作者所談的同時要聯(lián)系上文作者所談的“靜靜”的

12、含義以及的含義以及“在百忙在百忙中，中，無窮妙悟便源源而來無窮妙悟便源源而來”這句話，把這些內(nèi)容概括出這句話，把這些內(nèi)容概括出來即是本題答案。解答此題的關鍵就是來即是本題答案。解答此題的關鍵就是 命題分析命題分析 本題是考查理解文中重要概念的含義的能力。本題是考查理解文中重要概念的含義的能力。由由“靜趣靜趣”一詞，逐層搭橋，找到一詞，逐層搭橋，找到“靜靜”與與 “ “趣趣”所在的所在的位置，然后概括。位置，然后概括。 創(chuàng)新方案創(chuàng)新方案P148P148朱光潛朱光潛談靜談靜 參考答案參考答案 “靜趣靜趣”是指心界空靈是指心界空靈( (或擺脫物界喧嘈或擺脫物界喧嘈) )；在；在悠然遐想中獲得無窮妙悟

13、。悠然遐想中獲得無窮妙悟。( (每個要點每個要點1 1分分) )答案答案所謂所謂“靜靜”，便是指心界的空靈，不是指物界的沉，便是指心界的空靈，不是指物界的沉寂，物界永遠不沉寂的。寂，物界永遠不沉寂的。評卷評卷考試得分：考試得分：1分分閱卷評析：閱卷評析：考生只是照搬原文中的句子，沒有進行恰當?shù)馗爬??？忌皇钦瞻嵩闹械木渥?，沒有進行恰當?shù)馗爬?。同時，考生僅僅注意到了同時，考生僅僅注意到了“靜靜”的含義，而忽視了的含義，而忽視了“趣趣”，因而要點不全?？鄣?，因而要點不全?？鄣?分。分。 閱卷抽樣閱卷抽樣 (前人之失，后人之鑒前人之失，后人之鑒) ) 考生甲考生甲 考生乙考生乙 答案答案所謂所謂“

14、靜趣靜趣”，是指一種悠閑的境界，因為在悠，是指一種悠閑的境界，因為在悠閑中你就會感到有一道靈光閃爍，無窮妙悟便源閑中你就會感到有一道靈光閃爍，無窮妙悟便源源而來。源而來。評卷評卷考試得分：考試得分：1分分閱卷評析：閱卷評析：考生對靜趣內(nèi)涵的把握不準確，后半句雖然將意考生對靜趣內(nèi)涵的把握不準確，后半句雖然將意思說出來了，但缺乏概括，且表述欠簡練?？鄣羲颊f出來了，但缺乏概括，且表述欠簡練?？鄣?分。分。 高考中對重要高考中對重要概念概念的含義的理解，一的含義的理解，一般不可能是純粹的平面詮釋（字典意義），般不可能是純粹的平面詮釋（字典意義），而是動態(tài)的解釋（特定語境中的詞義）。特而是動態(tài)的解釋（特

15、定語境中的詞義）。特定語境中的詞義，是由文章的具體內(nèi)容所賦定語境中的詞義，是由文章的具體內(nèi)容所賦予的，這就是要求我們應著眼于具體的文句，予的，這就是要求我們應著眼于具體的文句，聯(lián)系上下文并緊扣文章的有關內(nèi)容，得出切聯(lián)系上下文并緊扣文章的有關內(nèi)容，得出切合該詞的特定環(huán)境意義的理解。合該詞的特定環(huán)境意義的理解。4.怎樣理解和概括重要概念的語境義？怎樣理解和概括重要概念的語境義？20112011年廣東高考年廣東高考 14指出畫線部分指出畫線部分“味外之味味外之味”的兩個的兩個“味味”字的不同意思。字的不同意思。（4分）分） 前一個前一個“味味”是指美的物質(zhì)構(gòu)成因素和物質(zhì)條件。后一是指美的物質(zhì)構(gòu)成因素

16、和物質(zhì)條件。后一個個“味味”是指構(gòu)成沒的東西之所以美的根本性質(zhì)和普遍規(guī)律。是指構(gòu)成沒的東西之所以美的根本性質(zhì)和普遍規(guī)律。方法：方法：對概念的闡釋要準確、全面，揭示對概念的闡釋要準確、全面，揭示本質(zhì)特征本質(zhì)特征理解和概括重要概念的語境義應注意：理解和概括重要概念的語境義應注意： 1 1、善于從上下文中尋找相關句子、善于從上下文中尋找相關句子 3 3、詞不離句，句不離段，段不離篇、詞不離句，句不離段，段不離篇 4 4、看清怎么問，有什么具體要求、看清怎么問，有什么具體要求 2 2、善于從字面義推究其隱含意思（言外之意）、善于從字面義推究其隱含意思（言外之意） 5 5、表達時要注意答案（短語或句子）的語法結(jié)構(gòu)、表達時要注意答案（短語或句子）的語法結(jié)構(gòu)