湖南中考語文 第二部分 古詩文閱讀 專題1 第12篇 答謝中書書復習課件 新人教版

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1、第第1212篇篇 答謝中書書答謝中書書第二部分第二部分 古詩文閱讀古詩文閱讀 專題一專題一 課內(nèi)文言文閱讀課內(nèi)文言文閱讀知識梳理 山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與（之仙都。自康樂以來，未復有能與（yy）其奇者。）其奇者?！救闹行摹俊救闹行摹勘疚氖翘蘸刖皩懡o朋友謝中書的一封本文是陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。作者以清峻的筆觸具體描繪了秀美的

2、山川景書信。作者以清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川景色。表達了沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞色。表達了沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。美景的得意之感。1. 1. 詞語解釋詞語解釋（1）五色）五色交輝交輝 交輝：交輝：（2）四時四時俱備俱備 四時：四時：（3）曉霧將）曉霧將歇歇 歇：歇：（4）夕日欲）夕日欲頹頹 頹：頹：（5）沉鱗沉鱗競躍競躍 沉鱗：沉鱗：（6）未復有能）未復有能與與其奇者其奇者 與：與：2. 2. 句子翻譯句子翻譯（1 1）兩岸石壁，五色交輝。）兩岸石壁，五色交輝。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。交相輝映交相輝映 四季四季 消散消

3、散 墜落墜落 潛游在水中的魚潛游在水中的魚參與，這里指欣賞參與，這里指欣賞 （2 2）青林翠竹，四時俱備。）青林翠竹，四時俱備。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。（3 3）曉霧將歇，猿鳥亂鳴。）曉霧將歇，猿鳥亂鳴。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲。鳴叫聲。（4 4）夕日欲頹，沉鱗競躍。）夕日欲頹，沉鱗競躍。太陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水太陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。面。（5 5）實是欲界之仙都。）實是欲界之仙都。這里實在是人間的仙境啊。這里實在是人間的仙境啊。

4、4. 文意理解文意理解（1）這篇文章寫自然景物，表達了作者怎樣的思想）這篇文章寫自然景物，表達了作者怎樣的思想感情？感情？ 表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。美景的得意之感。 （2）自）自 康康 樂樂 以以 來，未來，未 復復 有有 能能 與與 其其 奇奇 者者/3. 句子朗讀節(jié)奏句子朗讀節(jié)奏（1）實）實 是是 欲欲 界界 之之 仙仙 都都/（2）從文中找出描寫靜景、動景的句子。作者在寫）從文中找出描寫靜景、動景的句子。作者在寫景的同時，表達了怎樣的感情？景的同時，表達了怎樣的感情？靜景：高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交

5、輝。靜景：高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。青林翠竹，四時俱備。 動景：曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。動景：曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。表達了沉醉山水的愉悅之感。表達了沉醉山水的愉悅之感。一、一、(16(16預測預測) )閱讀閱讀答謝中書書答謝中書書，回答后面，回答后面 的問題。的問題。(10(10分分) )1. 解釋下列句子中標色的詞。解釋下列句子中標色的詞。（4 4分）分）（1）四時俱）四時俱備備（ ）（2）曉霧將）曉霧將歇歇 （ ）（3）夕陽欲）夕陽欲頹頹 （ ）（4）沉鱗）沉鱗競競躍躍 （ ）2. 用用“/” 標出下面句子的朗讀節(jié)奏標出下

6、面句子的朗讀節(jié)奏（只劃（只劃1 1處）處）。（2 2分）分）實是欲界之仙都實是欲界之仙都金題演練具備，完備具備，完備 消散消散 墜落墜落 爭著爭著 /3. 把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2分分)山川之美，古來共談。山川之美，古來共談。 山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的。山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的。 4. 如何理解結(jié)尾句如何理解結(jié)尾句“自康樂以來，未復有能與其奇者自康樂以來，未復有能與其奇者”這句話？這句話？(2(2分分) ) 示例：自從南朝的謝靈運以后，就再也沒有人能欣賞示例：自從南朝的謝靈運以后，就再也沒有人能欣賞這奇麗景色的妙處了，而作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣這奇麗景色的妙處了，而作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣并深感自豪，希望與謝靈運比肩之意溢于言表，表達了并深感自豪，希望與謝靈運比肩之意溢于言表，表達了作者沉醉于山水的愉悅之情和能與古今知音共賞美景的作者沉醉于山水的愉悅之情和能與古今知音共賞美景的自豪之感。自豪之感。