《高考物理一輪復習方案 （高頻考點+熱點導練+歷年高考題）第5章 第5節(jié) 實驗：探究功與速度變化的關系 驗證機械能守恒定律課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考物理一輪復習方案 （高頻考點+熱點導練+歷年高考題）第5章 第5節(jié) 實驗：探究功與速度變化的關系 驗證機械能守恒定律課件 新人教版（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第5節(jié)節(jié)實驗：探究功與速度變化的關系實驗：探究功與速度變化的關系 驗證機械能守恒定律驗證機械能守恒定律考點考點1：實驗操作的規(guī)范性及實驗數(shù)據(jù)的記錄與處：實驗操作的規(guī)范性及實驗數(shù)據(jù)的記錄與處理理【例1】探究力對原來靜止的物體做的功與物體獲得的速度的關系，實驗裝置如圖556所示，實驗主要過程如下： 圖556 12323123234_WWWvvvWvWvWvWvWvWvWv設法讓橡皮筋對小車做的功分別為、 、分析打點計時器打出的紙帶，求出小車的速度、 、作出圖； 分析圖象如果圖象是一條直線，表明；如果不是直線，可考慮是否存在、等關系 以下關于該實驗的說法中有一項不正確，它是 A本實驗設法讓橡皮筋對
2、小車做的功分別為W、2W、3W所采用的方法是選用同樣的橡皮筋，并在每次實驗中使橡皮筋拉伸的長度保持一致當用1條橡皮筋進行實驗時，橡皮筋對小車做的功為W，用2條、3條橡皮筋并在一起進行第2次、第3次實驗時，橡皮筋對小車做的功分別是2W、3W B小車運動中會受到阻力，補償?shù)姆椒?，可以使木板適當傾斜 C某同學在一次實驗中，得到一條記錄紙帶紙帶上打出的點，兩端密、中間疏出現(xiàn)這種情況的原因，可能是沒有使木板傾斜或傾角太小 D根據(jù)記錄紙帶上打出的點，求小車獲得的速度的方法，是以紙帶上第一點到最后一點的距離來進行計算【解析】本實驗的目的是探究橡皮繩做的功與物體獲得速度的關系這個速度是指橡皮繩做功完畢時的速度
3、，而不是整個過程的平均速度，所以D選項是錯誤的答案：D點評：解答此類實驗題首先應明確實驗的目的、深刻理解實驗的原理，在此基礎上分析實驗操作的規(guī)范性、實驗數(shù)據(jù)的記錄與處理、誤差分析等考點考點2：器材的選擇和誤差分析：器材的選擇和誤差分析【例2】(2010新課標)如圖557為驗證機械能守恒定律的實驗裝置示意圖現(xiàn)有的器材為：帶鐵夾的鐵架臺、電磁打點計時器、紙帶、帶鐵夾的重錘、天平回答下列問題圖557 (1)為完成此實驗，除了所給的器材，還需要的器材有_(填入正確選項前的字母)A米尺B秒表C012V的直流電源D012V的交流電源(2)實驗中誤差產(chǎn)生的原因有_.(寫出兩個原因) 【解析】(1)用A項米尺
4、測量長度，用D項交流電源供打點計時器使用(2)紙帶與打點計時器之間有摩擦、用米尺測量紙帶上點的位置時讀數(shù)有誤差、計算勢能變化時選取始末兩點距離過近、交流電頻率不穩(wěn)定答案：(1)AD(2)紙帶與打點計時器之間有摩擦，用米尺測量紙帶上點的位置時讀數(shù)有誤差，計算勢能變化時選取始末兩點距離過近，交流電頻率不穩(wěn)定點評：實驗的目的、原理共同決定器材的選取考點考點3：創(chuàng)新實驗：創(chuàng)新實驗【例3】某實驗小組利用如圖558所示的實驗裝置來驗證鉤碼和滑塊所組成的系統(tǒng)機械能守恒圖558 (1)實驗前需要調(diào)整氣墊導軌底座使之水平，利用現(xiàn)有器材如何判斷導軌是否水平？ (2)如圖559所示(經(jīng)放大后的)，游標卡尺測得遮光條
5、的寬度d=_cm；實驗時將滑塊從圖示位置由靜止釋放，由數(shù)字計時器讀出遮光條通過光電門的時間t=1.2102s，則滑塊經(jīng)過光電門時的瞬時速度為_m/s.在本次實驗中還需要測量的物理量有：鉤碼的質(zhì)量m、_和_(文字說明并用相應的字母表示)圖55922225mm0.1mm25.2mm0.52cm0.52 10m/s0.43m/s1.2 10121() .2ddvtmgsmM vdmMt游標卡尺的讀數(shù)為；滑塊通過光電門時的瞬時速度為；系統(tǒng)重力勢能的減少量為，系統(tǒng)動能的【增加量為解析】答案：(1)接通氣源，將滑塊靜止置于氣墊導軌上，若滑塊基本保持靜止，則說明導軌是水平的(或取下鉤碼，輕推滑塊，滑塊基本能做勻速直線運動)(2)0.520.43滑塊上的遮光條初始位置到光電門的距離s滑塊的質(zhì)量M點評：本題以創(chuàng)新的物理情景來考查驗證機械能守恒定律的實驗，同時考查游標卡尺的讀數(shù)
高考物理一輪復習方案 （高頻考點+熱點導練+歷年高考題）第5章 第5節(jié) 實驗：探究功與速度變化的關系 驗證機械能守恒定律課件 新人教版
