河北省平泉縣第四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課 金色花課件 （新版）新人教版

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1、1.1.了解泰戈?duì)柕奈膶W(xué)常識(shí)；了解泰戈?duì)柕奈膶W(xué)常識(shí)；2.2.理解并積累詞語(yǔ)；理解并積累詞語(yǔ)；3.3.反復(fù)誦讀，理解主題，品味情感；反復(fù)誦讀，理解主題，品味情感；4.4.珍愛(ài)親情，培養(yǎng)健康審美情趣。珍愛(ài)親情，培養(yǎng)健康審美情趣。傾訴傾訴 頃刻頃刻 稚嫩稚嫩 幼稚幼稚 笑嘻嘻笑嘻嘻嬉戲嬉戲 匿笑匿笑 匿名匿名 隱匿隱匿 銷聲匿跡銷聲匿跡瞻仰瞻仰 屋檐屋檐 贍養(yǎng)贍養(yǎng) 林陰林陰 綠陰綠陰蔭蔽蔭蔽 蔭庇蔭庇 禱告禱告 庭院庭院 摩擦摩擦磨擦磨擦 繁衍繁衍 膝蓋膝蓋 履行履行 悲歡離合悲歡離合 金色花，是印度圣樹(shù)上所開(kāi)的金金色花，是印度圣樹(shù)上所開(kāi)的金黃色碎花。詩(shī)中以黃色碎花。詩(shī)中以“金色花金色花”比喻兒比喻

2、兒童，以此為題，點(diǎn)明了寫(xiě)作的意象和童，以此為題，點(diǎn)明了寫(xiě)作的意象和內(nèi)容，借此贊美了母子之愛(ài)。內(nèi)容，借此贊美了母子之愛(ài)。拉賓德拉納特拉賓德拉納特 泰戈?duì)柼└隊(duì)?1861-1941)印度印度著名詩(shī)人、文學(xué)著名詩(shī)人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義學(xué)家和印度民族主義者。者。 1861年年5月月7日，出生于印度加日，出生于印度加爾各答一個(gè)富有的貴族家庭。爾各答一個(gè)富有的貴族家庭。1913年，他以詩(shī)集年，他以詩(shī)集吉檀迦利吉檀迦利成為第成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。他的詩(shī)中含有深刻的宗教和哲學(xué)的他的詩(shī)中含有深刻的宗教和哲學(xué)的見(jiàn)解，泰戈?duì)柕脑?shī)在印

3、度享有史詩(shī)見(jiàn)解，泰戈?duì)柕脑?shī)在印度享有史詩(shī)的地位。代表作詩(shī)的地位。代表作詩(shī) 集集飛鳥(niǎo)集飛鳥(niǎo)集 新月集新月集園丁集園丁集，長(zhǎng)篇小說(shuō)，長(zhǎng)篇小說(shuō)沉船沉船戈拉戈拉和劇本和劇本紅夾竹紅夾竹桃桃郵局郵局摩吉多塔拉摩吉多塔拉等。等。他還擅長(zhǎng)作曲和繪畫(huà)，所作歌曲他還擅長(zhǎng)作曲和繪畫(huà)，所作歌曲人民的意志人民的意志1950年被定為印度年被定為印度國(guó)歌。國(guó)歌。 散文詩(shī)散文詩(shī)是兼有詩(shī)與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒是兼有詩(shī)與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。情文學(xué)體裁。 它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫(xiě)性的某些特它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫(xiě)性的某些特點(diǎn)。它有詩(shī)的情緒和幻想點(diǎn)。它有詩(shī)的情緒和幻想給讀者美和想象；它給讀者美和想象；它有散文的

4、外觀有散文的外觀不像詩(shī)歌那樣分行和押韻不像詩(shī)歌那樣分行和押韻但不但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。 散文詩(shī)一般表現(xiàn)作者基于社會(huì)和人生背景散文詩(shī)一般表現(xiàn)作者基于社會(huì)和人生背景的小感觸的小感觸注意描寫(xiě)客觀生活觸發(fā)下思想情感的注意描寫(xiě)客觀生活觸發(fā)下思想情感的波動(dòng)和片斷。這些特點(diǎn)波動(dòng)和片斷。這些特點(diǎn)決定了它題材上的豐富決定了它題材上的豐富性性也決定了它的形式短小靈活。也決定了它的形式短小靈活。1.作者為什么把孩子想象成一朵金色花？作者為什么把孩子想象成一朵金色花？2.孩子為什么想變成一朵金色花，而且一孩子為什么想變成一朵金色花，而且一 而再、再而三地不讓母親知道？而再、再而三地不讓母

5、親知道？3.疏通文意，概括各部分內(nèi)容。疏通文意，概括各部分內(nèi)容。1.作者為什么把孩子想象成一朵金色花？作者為什么把孩子想象成一朵金色花？ 作者把孩子想象成金色花，是因?yàn)榻鹕ㄊ鞘?shù)上作者把孩子想象成金色花，是因?yàn)榻鹕ㄊ鞘?shù)上的花朵，以此贊美孩子的可愛(ài)；那金黃的色彩，象征著的花朵，以此贊美孩子的可愛(ài)；那金黃的色彩，象征著母愛(ài)的光輝，也象征著孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。母愛(ài)的光輝，也象征著孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。2.孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再、再而三孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再、再而三 地不讓母親知道？地不讓母親知道？ 因?yàn)楹⒆涌傁霝槟赣H做點(diǎn)事，變成一朵金色花，就因?yàn)楹⒆涌傁霝槟赣H做點(diǎn)

6、事，變成一朵金色花，就可以看著母親工作，可以讓母親嗅到花香，可以投影在可以看著母親工作，可以讓母親嗅到花香，可以投影在母親讀書(shū)時(shí)讀到的書(shū)頁(yè)上。孩子懂得，母愛(ài)是無(wú)私的，母親讀書(shū)時(shí)讀到的書(shū)頁(yè)上。孩子懂得，母愛(ài)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他不圖母親夸獎(jiǎng)，但求對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他不圖母親夸獎(jiǎng)，但求母親生活得更加溫馨，所以他只是一味地撒嬌，總是想母親生活得更加溫馨，所以他只是一味地撒嬌，總是想瞞著母親。瞞著母親。3.疏通文意，概括各部分內(nèi)容。疏通文意，概括各部分內(nèi)容。變成金色花，和母親捉迷藏（變成金色花，和母親捉迷藏（1-3）三次嬉戲（三次嬉戲（4-7）母親禱告，散發(fā)香氣母親禱告，散發(fā)香氣突然跳出，恢復(fù)原形突然跳出，恢復(fù)原形母親讀書(shū)，投影遮陽(yáng)母親讀書(shū)，投影遮陽(yáng)和母親對(duì)話，母子感情深厚（和母親對(duì)話，母子感情深厚（8-9）回報(bào)母愛(ài)回報(bào)母愛(ài) 這首散文詩(shī)以這首散文詩(shī)以“假假如我變成了一朵金色如我變成了一朵金色花花”生發(fā)想象，按時(shí)生發(fā)想象，按時(shí)間順序描繪了一天之間順序描繪了一天之中孩子與母親三次嬉中孩子與母親三次嬉戲的畫(huà)面，在親昵的戲的畫(huà)面，在親昵的氛圍中，表達(dá)了孩子氛圍中，表達(dá)了孩子對(duì)母親的愛(ài)，表現(xiàn)了對(duì)母親的愛(ài)，表現(xiàn)了家庭之愛(ài)以及人類天家庭之愛(ài)以及人類天性的美好與圣潔。性的美好與圣潔。