八年級語文上冊 第一單元 第3課《社戲》課件 鄂教版

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1、魯迅魯迅 魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產階級文學家、思想家和興人。偉大的無產階級文學家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學的奠基人。代表作革命家。中國現(xiàn)代文學的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說有我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂狂人日記人日記，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾，小說集，小說集吶喊吶喊，雜文集，雜文集墳墳等。等。 短篇小說社戲寫于1922年10月，當時社會黑暗，農民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土平橋村。那里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農民的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的

2、自由天地。他熱愛農村，熱愛勞動人民，熱愛農村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情融于作品中。 魯迅在童年時代，曾隨母親到農村居住過，間或和許多農民親近。社戲取材于自己的童年生活，采用回憶的形式，用第一人稱寫就。但已不是作者的自傳，而是在生活基礎上的藝術概括，所以不能把“我”看成就是魯迅。我們便都擠在船頭上看打仗，我不喝水，支撐著仍然看，也說不出見了什么，只覺得戲子的臉都漸漸的有些稀奇。1學習景物描寫。學習景物描寫。2 分析人物形象。分析人物形象。xnghngdnx daodicun duofchnchu yn zojunjiopio mioji g歸?。w?。?） 行家（行家（ ）憚（憚（

3、）絮叨（絮叨（ ）怠慢（怠慢（ ） 攛掇（攛掇（ ）鳧水（鳧水（ ） 潺（潺（ ）歌吹（歌吹（ ） 蘊藻（蘊藻（ ）家眷（家眷（ ） 皎潔（皎潔（ ）漂渺（漂渺（ ） 糾葛（糾葛（ ） 倘（倘（ ）若）若 行（行（ ）輩）輩松懈（松懈（ ） 舀（舀（ ）水）水踱（踱（ ） 躥（躥（ ）旺相（旺相（ ） 撮（撮（ ）頗（頗（ ） 鉗（）鉗（） 好歹（好歹（ ）篙（篙（ ） 篷（篷（ ）癩（）癩（ ）艇）艇tntnhnhnxixiyoyoduducuncunxinxincucupdidiqingoPng litng給加點的字注音給加點的字注音xnghngdnx daodicun duofchnch

4、u yn zojunjiopio mioJi g歸?。w省（ ） 行家（行家（ ）憚（憚（ ）絮叨（絮叨（ ）怠慢（怠慢（ ） 攛掇（攛掇（ ）鳧水（鳧水（ ） 潺（潺（ ）歌吹（歌吹（ ） 蘊藻（蘊藻（ ）家眷（家眷（ ） 皎潔（皎潔（ ）漂渺（漂渺（ ） 糾葛（糾葛（ ） 文章的中心情節(jié)是什么？圍文章的中心情節(jié)是什么？圍繞這一中心寫了哪些事件？繞這一中心寫了哪些事件？夏夜夏夜坐船坐船（趙莊）（趙莊）迅哥兒迅哥兒1、戲前波折、戲前波折2、夏夜行船、夏夜行船3、船頭看戲、船頭看戲4、月夜歸航、月夜歸航看看戲戲在課文第在課文第11節(jié)中，從哪些感官寫景，寫出節(jié)中，從哪些感官寫景，寫出景物的什么特征

5、？這些景物描寫對表現(xiàn)文景物的什么特征？這些景物描寫對表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？章中心思想起什么作用？ 3、烘托了、烘托了“我我”急于看到社戲的愉快和迫切急于看到社戲的愉快和迫切的心情。的心情。4、抒發(fā)了作者熱愛農村的感情。、抒發(fā)了作者熱愛農村的感情。1、這些景物描寫，為我們展示了一幅江南、這些景物描寫，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。2、寫出了小朋友行船之快。、寫出了小朋友行船之快。觸覺觸覺視覺視覺聽覺聽覺想象想象嗅覺嗅覺（清香）（清香）(撲面吹來）撲面吹來）（朦朧的月色、起伏的連山、依（朦朧的月色、起伏的連山、依 稀的趙莊，幾點火）稀的趙莊，幾點

6、火）（歌吹）（歌吹）（戲臺、漁火）（戲臺、漁火） 具體分析以下句子及其作用。具體分析以下句子及其作用。1、寫起伏的連山如獸脊：、寫起伏的連山如獸脊：比喻，以動寫靜，形象地描繪了行船之快。比喻，以動寫靜，形象地描繪了行船之快。2、寫聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺：、寫聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺：間接地表現(xiàn)了間接地表現(xiàn)了“我我”急切的心情。急切的心情。3、寫笛聲宛轉，悠揚，使我沉靜：、寫笛聲宛轉，悠揚，使我沉靜：表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”被水鄉(xiāng)美麗的夜景所陶醉，因而忘被水鄉(xiāng)美麗的夜景所陶醉，因而忘 記了自己。記了自己。寫月下歸航時，主要寫了什么趣事？這寫月下歸航時，主要寫了什么趣事？這時時“我我”的心情和去看戲時有

7、什么不同？的心情和去看戲時有什么不同？ 月下歸航時，寫了小伙伴去月下歸航時，寫了小伙伴去“偷偷”羅漢豆的趣事。去時羅漢豆的趣事。去時“我我”的心情很的心情很急急迫迫，總，總“以為船慢以為船慢”，而此時，而此時“我我”和和小伙伴們偷豆吃豆，心情無比小伙伴們偷豆吃豆，心情無比暢快、暢快、輕松輕松。 真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似地好豆，有吃到那夜似地好豆，也不再看也不再看到那夜似地好戲了到那夜似地好戲了 我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動的本領、辦事的能力。再加上特有的農村感情和

8、他們的勞動的本領、辦事的能力。再加上特有的農村風光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關系。這一切風光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關系。這一切都是都是“我我”童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過。在以后的人生路上童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過。在以后的人生路上也很少見到的。也很少見到的。戲并不好看，豆也很普通，為什么文戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結尾卻寫道：章結尾卻寫道：“真的一直到現(xiàn)在，真的一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆我實在再沒有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戲了？也不再看到那夜似的好戲了？”那夜似的好豆那夜似的好豆那夜似的好戲那夜似的好戲是童年那段天真是童年那段天真爛漫自由有

9、趣的爛漫自由有趣的生活的標志生活的標志說明甜蜜的童年說明甜蜜的童年回憶一直珍藏回憶一直珍藏在作者的心里。在作者的心里。表達了對美表達了對美好生活的向好生活的向往之情往之情 分析雙喜的分析雙喜的言行言行，談談，談談雙喜是個好孩子還是壞孩子？雙喜是個好孩子還是壞孩子？1）當我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的）當我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的 提議提議2）當外祖母擔心時，雙喜大聲大包票；理）當外祖母擔心時，雙喜大聲大包票；理 由有三：船又大；迅哥兒向來不亂跑；由有三：船又大；迅哥兒向來不亂跑； 我們又都是識水性的我們又都是識水性的3）看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋的原因）看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋的

10、原因表現(xiàn)雙喜聰明表現(xiàn)雙喜聰明 表現(xiàn)雙喜反應表現(xiàn)雙喜反應靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷表現(xiàn)雙喜聰明、細心表現(xiàn)雙喜聰明、細心4）歸航偷豆時征求豆主人阿發(fā)的意見）歸航偷豆時征求豆主人阿發(fā)的意見 雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵 的的5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和 柴，并考慮好對策柴，并考慮好對策6）雙喜送我回到家，）雙喜送我回到家，“都回來了，哪里會錯。我都回來了，哪里會錯。我 原說過寫包票的！原說過寫包票的！”7）雙喜回答六一公公的問話）雙喜回答六一公公的問

11、話表現(xiàn)雙喜考慮事情周到表現(xiàn)雙喜考慮事情周到 表現(xiàn)雙喜考慮周到表現(xiàn)雙喜考慮周到 表現(xiàn)雙喜考慮事情周到表現(xiàn)雙喜考慮事情周到 表現(xiàn)他做事有始有終表現(xiàn)他做事有始有終 表現(xiàn)他反應靈敏表現(xiàn)他反應靈敏是一個聰明、機靈、善是一個聰明、機靈、善解人意、考慮周到、辦解人意、考慮周到、辦事果斷的好孩子頭兒。事果斷的好孩子頭兒。分析六一公公的分析六一公公的言行言行，談談，談談六一公公是一個怎樣的老人？六一公公是一個怎樣的老人？1）“雙喜，你們這班小鬼頭，昨天偷了我的豆了雙喜，你們這班小鬼頭，昨天偷了我的豆了 罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少。罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少?！?）六一公公看見我，便停了楫，笑道：）六一公

12、公看見我，便停了楫，笑道：“請客？請客？ 這是應該的。這是應該的?！边€問還問“迅哥兒，昨天的戲迅哥兒，昨天的戲 可好么？可好么？”“”“豆可中吃呢？豆可中吃呢？”3）不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一）不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一 翹，得意地說道翹，得意地說道4）六一公公送豆給母親和我吃）六一公公送豆給母親和我吃 表現(xiàn)六一公公善良、寬厚、愛惜勞動果實表現(xiàn)六一公公善良、寬厚、愛惜勞動果實 表現(xiàn)他淳樸、表現(xiàn)他淳樸、 好客好客 表現(xiàn)她淳樸、厚道表現(xiàn)她淳樸、厚道 表現(xiàn)他淳樸、表現(xiàn)他淳樸、好客、熱情好客、熱情是一位寬厚、善良、淳是一位寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠的老人樸、好客、熱誠的老人

13、本文通過本文通過“我我”與農村與農村 孩子看社戲前后故事的敘述，孩子看社戲前后故事的敘述， 贊美了勞動人民和農家孩子淳樸贊美了勞動人民和農家孩子淳樸 的品質和聰明的才干，表現(xiàn)了作者的品質和聰明的才干，表現(xiàn)了作者 對美好生活的向往。對美好生活的向往。積累美句朗讀“夏夜行船”和“歸航偷豆”有關段落，把表現(xiàn)“我”所見、所聞、所嗅、所感的美句分別摘出來。 “潺潺”寫出了水聲美，“宛轉”“悠揚”寫出了笛聲美。 “輕松”“舒展”表現(xiàn)了“我”心曠神怡之情?！按北憩F(xiàn)了“我”的迫切之情。“沉靜”表現(xiàn)了“我”由焦急而平靜之情。“自失、彌散”表現(xiàn)了“我”的陶醉之情?！盎赝北憩F(xiàn)了“我”的依依之情。 “起伏、踴躍

14、”寫出了連山的動態(tài)美?！败f”“喝彩”分別從正面和側面寫出了船行的輕快美。品味美詞：從色彩、 氣味 、聲音 、心情 動態(tài)方面品味美詞。如：“朦朧”和“皎潔”用得好，好在它們寫出了月光的色彩美?！氨叹G”“淡黑”“紅霞”分別寫出了豆麥、連山、燈光的色彩美。“縹緲”“仙山樓閣”寫出了戲臺的神奇美?！扒逑恪睂懗隽硕果満退莸臍馕睹?課文塑造了熱情的伙伴和淳樸的鄉(xiāng)民形象，用“我喜歡文中的 X X（人物），因為他（他們）（評價其性格、品質），比如 （舉人物表現(xiàn)）”的句式，寫三言兩語，簡筆勾勒人物形象。歸歸省?。?）偏）偏僻僻（ ）挖挖掘掘（ ）釣釣魚（魚（ ）悠悠揚（揚（ ）彌彌散（散（ ）宛宛轉（轉（ ）

15、踴踴躍（躍（ ）獸獸脊脊（ ）蘊蘊藻（藻（ ）烏烏篷篷（ ）支）支撐撐（ ）漂漂渺渺（ ）旺）旺相相（ ）撮撮著（著（ ）桕桕樹（樹（ ）一、給下列畫線字注音。一、給下列畫線字注音。xng p ju dio yu mwnyng Jynpng chngmio xing cuoji 1最惹眼的是最惹眼的是屹立屹立在莊外臨河的空地上的一座戲在莊外臨河的空地上的一座戲臺。（臺。（ ）A像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅定像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅定不可動搖不可動搖 B引起注意，使人吃驚引起注意，使人吃驚C造成某種局面，使人震動造成某種局面，使人震動 D如懸崖峭壁一般如懸崖峭壁一般

16、2外祖母也終于覺察了，并且說我應當不高興外祖母也終于覺察了，并且說我應當不高興，他們太，他們太怠慢怠慢（ ）A冷淡。這里是客套話，招待不周的意思冷淡。這里是客套話，招待不周的意思 B懶惰懶惰C有意地不積極工作，降低工作效益有意地不積極工作，降低工作效益 D松懈松懈二、為下列句中畫線詞選擇正確的解釋。二、為下列句中畫線詞選擇正確的解釋。AA3我晌午才起來，并沒有聽到什么關系八公公鹽我晌午才起來，并沒有聽到什么關系八公公鹽柴事件的柴事件的糾葛糾葛。（）。（）A糾纏不清的事情糾纏不清的事情B爭執(zhí)的事情爭執(zhí)的事情C互相纏繞互相纏繞D糾正偏差或偏向糾正偏差或偏向三、下列句子各表現(xiàn)了文中人物怎樣的性格？三

17、、下列句子各表現(xiàn)了文中人物怎樣的性格？ 1阿發(fā)一面跳，一面說道，阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢，讓我來看一看且慢，讓我來看一看罷。罷?！彼谑峭鶃淼拿艘换?，直起身來說道，他于是往來的摸了一回，直起身來說道，“偷我們偷我們的罷，我們的大得多呢。的罷，我們的大得多呢?！保?） 2不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道，得意的說道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識貨這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識貨！我的豆種是粒粒挑選的，鄉(xiāng)下人不識好歹，還說我的豆！我的豆種是粒粒挑選的，鄉(xiāng)下人不識好歹，還說我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶

18、奶嘗嘗去比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去”他于是打著輯子過去了。（他于是打著輯子過去了。（ ） 3雙喜拔前篙雙喜拔前篙雙喜所慮的是用了八公公船上的雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會罵的。鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會罵的。“都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！”雙喜在船頭雙喜在船頭上忽而大聲的說。（上忽而大聲的說。（ ） 4真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，好豆，也不再看到那夜似的好戲了（也不再看到那夜似的好戲了（ ）熱情好客，淳樸，無私。熱

19、情好客，淳樸，無私。善良，淳樸，好客善良，淳樸，好客聰明，能干，機智，熱情，爽直。聰明，能干，機智，熱情，爽直。對美好生活的向往。對美好生活的向往。四、指出下列描寫人物時所使用的描寫方法。四、指出下列描寫人物時所使用的描寫方法。1大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾（幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾（ ）2“阿發(fā)，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六阿發(fā)，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？（一家的，我們偷那一邊的呢？（ ）3總之，是完了。到下午，我的朋友都去了，總之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戲已經開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他戲已經開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。們在戲臺下買豆?jié){喝。 （ ）動作描寫動作描寫 語言描寫語言描寫心理描寫心理描寫