《河南省鄭州市侯寨二中七年級語文《竹影》課件2 人教新課標(biāo)版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省鄭州市侯寨二中七年級語文《竹影》課件2 人教新課標(biāo)版（31頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2 2、 學(xué)會從日常生活中去認(rèn)識和體學(xué)會從日常生活中去認(rèn)識和體 驗藝術(shù)美。驗藝術(shù)美。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、 體會課文所表現(xiàn)的天真爛漫體會課文所表現(xiàn)的天真爛漫 的童真之趣。的童真之趣?？茖W(xué)是科學(xué)是實的；實的；文學(xué)文學(xué)藝術(shù)給人美的享受；藝術(shù)給人美的享受；宗教是善的寄托。宗教是善的寄托。 文學(xué)指：散文、小說、詩歌、文學(xué)指：散文、小說、詩歌、劇本四大文學(xué)樣式。劇本四大文學(xué)樣式。藝術(shù)指：音樂、舞蹈、戲劇、藝術(shù)指：音樂、舞蹈、戲劇、美術(shù)等美術(shù)等。第四單元美文：社戲體現(xiàn)了人情美、人性美，安塞腰鼓流露出力量美，竹影營造了意境美，觀舞記帶出了藝術(shù)美，口技表現(xiàn)了技藝美。 豐子愷豐子愷竹影竹影是一篇優(yōu)美的散文
2、，是一篇優(yōu)美的散文，文情并茂，情景交融讓我們跟著文情并茂，情景交融讓我們跟著豐子愷走進(jìn)豐子愷走進(jìn)竹影竹影，去體會其中，去體會其中美的意蘊和神氣！美的意蘊和神氣！ 豐子愷豐子愷(18981975)，原名豐潤，原名豐潤, 浙江崇德人浙江崇德人,現(xiàn)代現(xiàn)代畫家、散文家。畫家、散文家。他自幼愛好美術(shù)，他自幼愛好美術(shù)，1921年赴日學(xué)習(xí)音樂年赴日學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)。回國后，曾任復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。和美術(shù)?；貒?，曾任復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。后專門從事繪畫和寫作。建國后，曾任中國美術(shù)家協(xié)會后專門從事繪畫和寫作。建國后，曾任中國美術(shù)家協(xié)會上海分會主席、上海文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會副主席等。豐子上海分會主席、上
3、海文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會副主席等。豐子愷風(fēng)格獨特的漫畫作品影響很大，深受人們喜愛。他的愷風(fēng)格獨特的漫畫作品影響很大，深受人們喜愛。他的散文在我國新文學(xué)史上也有較大的影響。散文在我國新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有主要作品有緣緣堂隨筆緣緣堂隨筆、緣緣堂再筆緣緣堂再筆、隨筆二十篇隨筆二十篇、甘美的回憶甘美的回憶、率真集率真集等等 。(pi)(zhn)(qi)包括（指大范圍）包括（指大范圍）滿意；稱心；舒服。滿意；稱心；舒服。(lu)(sh)(sh)(chn)(cn)(c)長短、高低、大小長短、高低、大小 等不一致。等不一致。(tng) 撇撇 蘸蘸 幽幽 暗暗 愜愜 意意: 疏疏 密密 包羅包羅 :
4、朱砂朱砂 口頭口頭禪禪參差參差 不齊不齊: 水門水門汀汀(yu)自學(xué)指導(dǎo)一、通讀課文，概括課文自學(xué)指導(dǎo)一、通讀課文，概括課文內(nèi)容內(nèi)容: : 想一想！想一想！什么人：什么人：干什么：干什么：表現(xiàn)了：表現(xiàn)了：說明了：說明了：“我我”、弟弟、華明、弟弟、華明、爸爸爸爸借著月光畫竹影，借著月光畫竹影，并和爸爸探討并和爸爸探討中國畫中國畫真切的真切的童真童趣童真童趣真善美和藝術(shù)有時就蘊真善美和藝術(shù)有時就蘊含在孩子的童稚活動中含在孩子的童稚活動中第一段主要交代了什么？第一段主要交代了什么？時間：時間：地點：地點：人物：人物：起因：起因：夏天吃過晚飯后夏天吃過晚飯后屋后的院子屋后的院子我和弟弟我和弟弟乘涼乘
5、涼 討論：討論：文章洋溢著天真爛漫的童真文章洋溢著天真爛漫的童真童趣，文章通過哪些句子體現(xiàn)童童趣，文章通過哪些句子體現(xiàn)童真童趣呢？真童趣呢？有感情地朗讀有感情地朗讀相關(guān)的語句，并談?wù)勀愕南嚓P(guān)的語句，并談?wù)勀愕捏w會。體會。 各抒己見吧！各抒己見吧！看天看天 天空好像一盞乏了油的燈，天空好像一盞乏了油的燈， 紅光漸漸地減弱紅光漸漸地減弱 那光一跳一跳地沉下去，非那光一跳一跳地沉下去，非 常細(xì)微，但又非常迅速而不常細(xì)微，但又非常迅速而不 可挽救可挽救 另有一種微光，漸漸地在那另有一種微光，漸漸地在那 里強起來里強起來 原來月亮已在東天的竹葉中原來月亮已在東天的竹葉中 間放出她的清光間放出她的清光看月
6、看月 院子里的光景已由院子里的光景已由暖暖色變成色變成 寒寒色，由色，由長長音階（大音階）音階（大音階） 變成變成短短音階（小音階）了音階（小音階）了 月亮已經(jīng)升得很高，隱在一月亮已經(jīng)升得很高，隱在一 叢竹葉中。竹葉的叢竹葉中。竹葉的搖動搖動把她把她 切切成許多不規(guī)則的小塊，成許多不規(guī)則的小塊，閃閃 爍爍地映入我們的眼中地映入我們的眼中看人影看人影 門口一個黑影出現(xiàn)，好像一門口一個黑影出現(xiàn)，好像一 只立起的青蛙，向我們跳將只立起的青蛙，向我們跳將 過來過來 頭上有一縷一縷的細(xì)煙，好頭上有一縷一縷的細(xì)煙，好 像漫畫里所描寫的動怒的人像漫畫里所描寫的動怒的人看竹影看竹影 我們同時發(fā)現(xiàn)了映在水門汀上
7、我們同時發(fā)現(xiàn)了映在水門汀上 的竹葉的影子，同聲地叫起來：的竹葉的影子，同聲地叫起來： “ “??！好看啊！中國畫！??！好看啊！中國畫！”描竹影描竹影 大家蹲下去，用木炭在大家蹲下去，用木炭在 水門汀上參參差差地描水門汀上參參差差地描 出許多竹葉來出許多竹葉來細(xì)致的觀察力細(xì)致的觀察力豐富的想象力豐富的想象力極強的模仿力極強的模仿力（童真童趣）（童真童趣）純潔的童心純潔的童心看天看天看月看月看人影看人影看竹影看竹影描竹影描竹影文中的“爸爸”是以一個什么身 份出現(xiàn)的？ “爸爸爸爸 ”是以藝術(shù)領(lǐng)路人的身份出現(xiàn)，他適時地是以藝術(shù)領(lǐng)路人的身份出現(xiàn)，他適時地利用孩子的游戲因勢利導(dǎo)地給孩子們上了一堂藝術(shù)入利用孩
8、子的游戲因勢利導(dǎo)地給孩子們上了一堂藝術(shù)入門課。門課。 孩子們與父親一同探孩子們與父親一同探討中國畫，哪句話最能體討中國畫，哪句話最能體現(xiàn)西洋畫和中國畫的區(qū)別？現(xiàn)西洋畫和中國畫的區(qū)別？ 西洋畫像照相，中國畫像符號。 你是如何理解第六你是如何理解第六自然段中自然段中“西洋畫西洋畫像照相，中國畫像像照相，中國畫像符號。符號。”這句話的？這句話的？ 加油?。〖佑桶?！照相是對事物真實的反映；照相是對事物真實的反映；符號是抽象地指稱事物。符號是抽象地指稱事物。西洋畫重西洋畫重寫實寫實，重形似，重形似，客觀性強客觀性強；中國畫重中國畫重寫意寫意，重神似，重神似，主觀性強主觀性強。1、取材于平凡的生活小事；、
9、取材于平凡的生活小事；2、行文簡潔，文情并茂。、行文簡潔，文情并茂。散文的特點在于取材廣泛，表現(xiàn)形式不散文的特點在于取材廣泛，表現(xiàn)形式不拘一格，主題思想集中而又統(tǒng)一，這就是拘一格，主題思想集中而又統(tǒng)一，這就是所謂的所謂的“形散神聚形散神聚”。 “一切景語皆情語一切景語皆情語”，情景交融是散，情景交融是散文的又一特點。一篇優(yōu)美的散文使人陶醉，文的又一特點。一篇優(yōu)美的散文使人陶醉，這就是美的享受。這就是美的享受。這篇課文既是一篇優(yōu)美的散文，又讓這篇課文既是一篇優(yōu)美的散文，又讓我們體會到中國畫的藝術(shù)美我們體會到中國畫的藝術(shù)美。生活中處處有美生活中處處有美。冰心奶冰心奶奶說過：奶說過： “有了愛，就有
10、了有了愛，就有了一切！一切！”祝愿同學(xué)們永遠(yuǎn)快祝愿同學(xué)們永遠(yuǎn)快樂充實，以一顆充滿愛的心樂充實，以一顆充滿愛的心感受生活中的真善美！感受生活中的真善美！ 散文的特點在于取材廣泛，表現(xiàn)形式不散文的特點在于取材廣泛，表現(xiàn)形式不拘一格，主題思想集中而又統(tǒng)一，這就是拘一格，主題思想集中而又統(tǒng)一，這就是所謂的所謂的“形散神聚形散神聚”。 “一切景語皆情語一切景語皆情語”，情景交融是散，情景交融是散文的又一特點。一篇優(yōu)美的散文使人陶醉，文的又一特點。一篇優(yōu)美的散文使人陶醉，這就是美的享受。這就是美的享受。這篇課文既是一篇優(yōu)美的散文，又讓這篇課文既是一篇優(yōu)美的散文，又讓我們體會到中國畫的藝術(shù)美我們體會到中國畫的藝術(shù)美。寫作練習(xí)：日光下的影子日光下的影子（樹影（樹影 、人影、屋影、籃球架的影、人影、屋影、籃球架的影）
河南省鄭州市侯寨二中七年級語文《竹影》課件2 人教新課標(biāo)版
