《《小學數(shù)學教師》讀后感(共2頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《小學數(shù)學教師》讀后感(共2頁)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
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讀《小學數(shù)學教師》有感
忙里偷閑，我拜讀了《小學數(shù)學教師》這本書，讀完感受頗多……
在這本書里，我能體會到她作為一名數(shù)學教師是怎樣讓學生感受數(shù)學之美，讓學生感受數(shù)學鮮活、好玩兒，同時我又能感受到她作為一名數(shù)學教師又是怎樣讓學生學到的不僅僅是課本上的數(shù)學知識，怎樣幫助學生贏得學以致用。
作為一名數(shù)學教師，我愛數(shù)學，我愛教學生數(shù)學。 “讓學生感受數(shù)學之美”吸引我去努力探求問題的答案，成為貫穿我的數(shù)學教育的一條主線。知識的記憶是暫時的，思想與能力的獲得是永存的。因此面向每一個學生的數(shù)學教學必須以提高學生的數(shù)學素養(yǎng)為目的。新的課程改革和教學改革對數(shù)學教學的要
2、求正反應了上述要求，數(shù)學教學從傳統(tǒng)的“傳授知識”的模式更多地轉(zhuǎn)變到“以激勵學習為特征、以學生為中心”的實踐模式。學生的自主學習、獨立創(chuàng)造、個性發(fā)展將受到更多的重視。數(shù)學教學將更重于培養(yǎng)、發(fā)展學生的廣泛的數(shù)學能力。
讓學生在“玩”中學數(shù)學，范老師說在“玩”中教數(shù)學、學數(shù)學是學生體驗數(shù)學、喜歡上數(shù)學的好辦法。這對于小學生里來說確實是一個好辦法，讓孩子看到的數(shù)學不是一張嚴肅的面孔。在教學上，留給學生的作業(yè)就是做玩具。結(jié)果老師收到了學生們制作的許多漂亮的模型和手工紙模藝術(shù)品，如長頸鹿、飛機、火箭、仿古花瓶、未來汽車等等。這讓我想到，其實我們的作業(yè)可以不必那么機械，只停留在讀讀寫寫上，可以讓學
3、生更多的接觸生活，動起來，玩起來。例如，我們在教學方向與位置一單元時就讓學生回家設(shè)計校園的平面圖，孩子交上來的作業(yè)五花八門，可是卻滲透了學生的智慧和快樂。
在書中還寫到，每年我都要組織學生到郊外的大自然中去玩，但我強調(diào)，玩不是無目的的瘋玩、傻玩，要能夠在玩中學到知識和技能。在這本書里，張老師還特別介紹了一個如何讓學生喜歡上數(shù)學、感受到數(shù)學鮮活、好玩兒的辦法，為了讓學生們真正體驗到學習數(shù)學的樂趣，感受數(shù)學的魅力，把數(shù)學與生活聯(lián)系起來，形成科學探索精神。張老師讓孩子們在生活中努力發(fā)現(xiàn)數(shù)學的存在和數(shù)學的作用，讓孩子們感受到數(shù)學就其實就在他們的身邊，隨時隨地的運用，隨時隨地的掌握，讓孩子們體會到數(shù)學
4、的樂趣，從而實現(xiàn)寓教于樂，讓孩子們能夠真正的掌握他們要學習的東西。
作為一名教育工作者，我們也應該像這本書所寫的那樣，讓老師們在“玩”中教數(shù)學，更讓孩子們在“玩”中學數(shù)學。讓教學不再枯燥，讓學生們感受到 “數(shù)學之美”讓學生們在輕松的氛圍下學到他們需要掌握的知識，讓我們一起為了我們所鐘愛的數(shù)學所努力。
林鳳杰
2013年8月6日
專心---專注---專業(yè)
《小學數(shù)學教師》讀后感(共2頁)
