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1、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)
摘要：幼兒園中要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，來滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的影響起著至關(guān)重要的作用。美好的畫面讓孩子走進(jìn)一個(gè)童真童趣的高興樂園，對(duì)孩子的健康是有益的。
關(guān)鍵詞:幼兒園；環(huán)境創(chuàng)設(shè)；墻面設(shè)計(jì)
中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578〔2008〕09-0219-01
3-6歲的兒童世界是五彩繽紛的，大千世界的萬物生靈都會(huì)使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，這就要求教師在幼兒園中要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，來滿足幼兒的好奇心和求知欲。
環(huán)境育人越來越受到教師們的重視，特別是在帶著幼兒共同
2、改變、美化環(huán)境的過程中，實(shí)施教育尤為重要。?綱要》中明確指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的開展。〞而最能體現(xiàn)教育意義的就是班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，因?yàn)榘嗉?jí)環(huán)境與孩子始終共存，孩子既可依賴班級(jí)環(huán)境，也能作用于班級(jí)環(huán)境，孩子與班級(jí)環(huán)境相處的方式直接影響他成長(zhǎng)的質(zhì)量。班級(jí)環(huán)境尤其是活動(dòng)室墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在不同的時(shí)期隨著教師觀念的不斷轉(zhuǎn)變而發(fā)生變化。過去，墻面布置是作為教學(xué)以外的任務(wù)來完成的，從選題到制作上墻，一切都是由老師來設(shè)計(jì)、安頓的。隨著?綱要》的公布，教育者理念的轉(zhuǎn)變，如今幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也在悄悄發(fā)生著變化，在內(nèi)容上不像以前那樣過多重視作品的精致、漂亮、完整，也不象以前
3、的環(huán)境創(chuàng)設(shè)使幼兒的思維和行為完全依附于教師的思維和行為。
當(dāng)創(chuàng)設(shè)環(huán)境成為幼兒園工作的熱點(diǎn)時(shí)，就要求教師不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，更要充沛、有效地利用好“環(huán)境〞這一教育資源，“促進(jìn)幼兒的全面開展〞。教師要改變觀念，讓幼兒以主人的身份直接參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，把墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓孩子感受到：“我們的力量能使環(huán)境發(fā)生改變，我們能影響自己的生活！〞這種思想會(huì)對(duì)孩子終生開展有著不可估量的作用。
為此教師的角色就要從原先的直接動(dòng)手、動(dòng)腦變?yōu)椤安炜凑擗?、“傾聽者〞、“支持者〞。首先，教師要多關(guān)注孩子，察看孩子的興趣點(diǎn)、察看孩子的需求。激發(fā)他們創(chuàng)設(shè)環(huán)境的積極性，然后傾聽孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境的所思、所想
4、，給孩子提供適度的支持。動(dòng)員幼兒討論最后共同定出布置環(huán)境的內(nèi)容。其次，將收集布置的材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程。我們應(yīng)和幼兒一起準(zhǔn)備材料，在這個(gè)過程中，我們應(yīng)充沛調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，孩子能做得到的應(yīng)盡量讓他們自己去做，他們能想得到的讓他們自己去想，通過多渠道讓幼兒利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過看、聽、詢問等形式獲取信息和材料，開展他們獲取信息材料的能力和探究解決問題的能力等等。
隨著幼兒園主題活動(dòng)的發(fā)展，主題墻面的創(chuàng)設(shè)也成為很好的師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)、更是孩子進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)的過程，我們要根據(jù)主題不斷更新墻面，讓一堵沒有生命的墻面變得有動(dòng)態(tài)化。這里所說的動(dòng)態(tài)化體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一、是指主題
5、墻面的創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容不是一成不變的，可以隨時(shí)的變化，增減。如隨著幼兒興趣需要布置墻面，而又隨著季節(jié)的變化或是主題的變化而變化?？梢允侵匦虏贾?，也可以是逐步的深入與豐盛。墻面裝飾根據(jù)孩子的需要不斷豐盛和變化，在這個(gè)過程中，幼兒不斷收集、儲(chǔ)存、整理、交流與分享信息，他們的察看、思維、交往以及敘述的能力均獲得了提高。第二、動(dòng)態(tài)化也表現(xiàn)在墻面生動(dòng)、直觀、真實(shí)的再現(xiàn)了師幼之間近距離的"對(duì)話"；因?yàn)榻處熢诃h(huán)境墻面布置中融入對(duì)幼兒情感的關(guān)注，里面蘊(yùn)含著教師與幼兒、幼兒與幼兒之間真切的情感，另一方面，幼兒以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，他們中的每一個(gè)人都將會(huì)在墻面上寄托自己心愿，宣泄自己內(nèi)心的情感需要，相信是自己使環(huán)境變了，體驗(yàn)成功的喜悅。
幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的影響起著至關(guān)重要的作用。美好的畫面讓孩子走進(jìn)一個(gè)童真童趣的高興樂園，這段時(shí)間是他們童年時(shí)光難以忘記的，對(duì)孩子的健康是有益的。在景色迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)要適合孩子的年齡特點(diǎn)和季節(jié)性與主題內(nèi)容，讓孩子們走進(jìn)我們的教材，走進(jìn)大自然，走進(jìn)人類和社會(huì)，成為一個(gè)個(gè)健康高興的小主人。
【幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)】
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)
