湖南省耒陽(yáng)市冠湘中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第4課 風(fēng)箏課件 （新版）語(yǔ)文版

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1、 風(fēng)風(fēng) 箏箏魯魯 迅迅魯迅魯迅(1881-1936) (1881-1936) 本名本名周樹(shù)人周樹(shù)人， 浙江紹興人，浙江紹興人， 偉大的偉大的文學(xué)家文學(xué)家、思想家思想家和和革命家革命家主要作品：主要作品：小說(shuō)集：吶喊吶喊 彷徨彷徨散文集： 朝花夕拾朝花夕拾散文詩(shī)集：野草野草雜文集：二心集二心集而已集而已集等16部 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)： 狂人日記狂人日記 生字認(rèn)讀：生字認(rèn)讀： ch lng dng xin w b 丫丫杈杈 伶伶 仃仃 嫌嫌 惡惡 可可 鄙鄙sh hung s sh什什物物 驚驚 惶惶 瑟瑟 縮縮 寬寬 恕恕zh n du y擲擲 虐虐 殺殺 墮墮 苦心孤苦心孤詣詣qi

2、o cu m w gng chng憔憔 悴悴 模模 樣樣 蜈蜈 蚣蚣 懲懲 罰罰加油加油! !嫌嫌 xin xin 嫌惡嫌惡 賺賺 zhuzhun n 賺錢(qián)賺錢(qián)訣訣ju ju 訣別訣別決決ju ju 決定決定抉抉ju ju 抉擇抉擇墮墮du du 墮落墮落墜墜 zhu zhu 下墜下墜恕恕 sh sh 寬恕寬恕n n 憤怒憤怒怒怒形 似 字給下面的字注音并組詞。給下面的字注音并組詞。加油加油! !shsh什物什物什么什么什什shnshn模模mm勞模勞模mm模樣模樣惡惡 兇惡兇惡 惡心惡心ww嫌惡嫌惡多 音 字給下面的字注音并組詞。給下面的字注音并組詞。加油加油! !孤獨(dú)，沒(méi)有依靠。孤獨(dú)，沒(méi)有依

3、靠。意思是瘦得非常厲害。不堪，表示程度深。意思是瘦得非常厲害。不堪，表示程度深?？梢阅脕?lái)取笑的資料。可以拿來(lái)取笑的資料。令人鄙視。令人鄙視。虐待人而致死。虐待人而致死。因寒冷、受驚而蜷縮或兼抖動(dòng)。因寒冷、受驚而蜷縮或兼抖動(dòng)。形容忽然醒悟。形容忽然醒悟。驚慌。驚慌。（書(shū)）形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。書(shū)）形容秋冬天氣寒冷，草木枯落。伶仃：伶仃：瘦得不堪：瘦得不堪：笑柄：笑柄：虐殺：虐殺：可鄙：可鄙：驚惶：驚惶：瑟縮：瑟縮：恍然大悟：恍然大悟：肅殺：肅殺：解釋下列詞語(yǔ)。解釋下列詞語(yǔ)。1 1、課文是介紹、課文是介紹“風(fēng)箏風(fēng)箏”這種工藝品的嗎？這種工藝品的嗎？2 2、“風(fēng)箏風(fēng)箏”在課文中起在課文中起什么

4、作用？什么作用？3 3、課文寫(xiě)作的時(shí)間是哪、課文寫(xiě)作的時(shí)間是哪一年？你知道那時(shí)的中國(guó)一年？你知道那時(shí)的中國(guó)還處在什么社會(huì)嗎？還處在什么社會(huì)嗎？思考：思考：1.這篇文章圍繞風(fēng)箏主要寫(xiě)了哪兩件事？請(qǐng)你概述一下。這篇文章圍繞風(fēng)箏主要寫(xiě)了哪兩件事？請(qǐng)你概述一下。 一是我的一件往事：我少年時(shí)虐殺了弟弟的風(fēng)一是我的一件往事：我少年時(shí)虐殺了弟弟的風(fēng)箏夢(mèng)；箏夢(mèng)； 二是我的一段思想感情的經(jīng)歷：我中年時(shí)無(wú)限懊二是我的一段思想感情的經(jīng)歷：我中年時(shí)無(wú)限懊悔當(dāng)年對(duì)弟弟的虐殺，想補(bǔ)過(guò)而又不得的經(jīng)過(guò)?；诋?dāng)年對(duì)弟弟的虐殺，想補(bǔ)過(guò)而又不得的經(jīng)過(guò)。1、課文圍繞風(fēng)箏主要寫(xiě)了兩件事，這兩、課文圍繞風(fēng)箏主要寫(xiě)了兩件事，這兩件事相距二十

5、多年，作者的思想感情也發(fā)件事相距二十多年，作者的思想感情也發(fā)生了變化，試從文中找去有關(guān)體現(xiàn)作者思生了變化，試從文中找去有關(guān)體現(xiàn)作者思想感情變化的句子或詞語(yǔ)，并簡(jiǎn)要地概括想感情變化的句子或詞語(yǔ)，并簡(jiǎn)要地概括作者的感情發(fā)生了怎樣的變化？作者的感情發(fā)生了怎樣的變化？ 2、說(shuō)說(shuō)使作者感情發(fā)生的原因是什么？產(chǎn)生變化的原因：偶爾看一本外國(guó)講論兒童的書(shū)。中年明白了游戲是兒童的意義。 向來(lái)不愛(ài) 嫌惡 沒(méi)出息 最喜歡 呆看出神 驚呼 高興的跳躍 天真活潑笑柄可鄙二、讀第三段；用不同符號(hào)劃出我和弟弟對(duì)風(fēng)箏的態(tài)度二、讀第三段；用不同符號(hào)劃出我和弟弟對(duì)風(fēng)箏的態(tài)度小半日張著小嘴對(duì) 比弟：我：神態(tài)、動(dòng)作神態(tài)、動(dòng)作三、三、

6、1.讀第四段；用不同符號(hào)劃出發(fā)現(xiàn)弟弟讀第四段；用不同符號(hào)劃出發(fā)現(xiàn)弟弟 偷做風(fēng)箏后我和弟弟的神態(tài)和動(dòng)作。偷做風(fēng)箏后我和弟弟的神態(tài)和動(dòng)作。2.我為什我為什么那樣做，弟為何不反抗？么那樣做，弟為何不反抗？ 弟我很驚惶地站很驚惶地站失了色瑟縮失了色瑟縮絕望地站絕望地站在小屋里在小屋里憤怒憤怒 即刻即刻伸伸手手折折斷、斷、擲擲、踏踏扁扁傲然走出傲然走出驚恐不安的內(nèi)心驚恐不安的內(nèi)心悲苦無(wú)奈的神態(tài)悲苦無(wú)奈的神態(tài)專制、盛怒專制、盛怒認(rèn)為管的對(duì)，受封建家長(zhǎng)制傳認(rèn)為管的對(duì)，受封建家長(zhǎng)制傳統(tǒng)的影響。統(tǒng)的影響。認(rèn)為管是正當(dāng)，自認(rèn)認(rèn)為管是正當(dāng)，自認(rèn)該罰。麻木該罰。麻木神態(tài)神態(tài)動(dòng)作動(dòng)作四、四、1.讀讀第五至十一段第五至十

7、一段；用不同符號(hào)劃出我是如；用不同符號(hào)劃出我是如何省悟和補(bǔ)過(guò)的的及弟弟知道有這么一件事后何省悟和補(bǔ)過(guò)的的及弟弟知道有這么一件事后的神態(tài)。的神態(tài)。弟我不幸偶爾看到不幸偶爾看到心變鉛塊墮下去心變鉛塊墮下去想補(bǔ)過(guò)、討寬恕想補(bǔ)過(guò)、討寬恕驚訝驚訝什么也不記得什么也不記得深深自責(zé)、內(nèi)疚深深自責(zé)、內(nèi)疚A.幼稚純真，健忘幼稚純真，健忘B.毫不抗?fàn)?，麻木毫不抗?fàn)?，麻木揭露了揭露了“游戲是兒童最正?dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的游戲是兒童最正?dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使天使”這一科學(xué)道理。批判了封建教育制度對(duì)兒童這一科學(xué)道理。批判了封建教育制度對(duì)兒童自由、活潑的天性的扼殺。自由、活潑的天性的扼殺。主題主題心理心理作者具有什么

8、樣的精神？ 知錯(cuò)就改 嚴(yán)于自省1、第一段屬于什么描寫(xiě)？作用？ 此段有何作用？ 自然環(huán)境描寫(xiě)，渲染嚴(yán)冬肅殺的氣氛，烘托自然環(huán)境描寫(xiě)，渲染嚴(yán)冬肅殺的氣氛，烘托“我我”悲哀的悲哀的心情。心情。開(kāi)篇點(diǎn)題，引出回憶，定下感情基調(diào)開(kāi)篇點(diǎn)題，引出回憶，定下感情基調(diào) 2、結(jié)尾句的環(huán)境描寫(xiě)在文中起什么、結(jié)尾句的環(huán)境描寫(xiě)在文中起什么作用？作用？渲染嚴(yán)冬肅殺的氣氛，烘托渲染嚴(yán)冬肅殺的氣氛，烘托“我我”悲哀的心情悲哀的心情。 照應(yīng)開(kāi)頭照應(yīng)開(kāi)頭文章脈絡(luò)： 第一部分（12）：由北京的冬天景象引出對(duì)故鄉(xiāng)春天的描寫(xiě)。 第二部分（310）：敘述故鄉(xiāng)“風(fēng)箏事件”的經(jīng)過(guò)。 第三部分（1112）：由故鄉(xiāng)的春天再回到北京現(xiàn)實(shí)的冬天，照

9、應(yīng)開(kāi)頭。（3-4）：“我”少年時(shí)虐殺了弟弟的風(fēng)箏夢(mèng)。 （5-6）：“我”中年時(shí)讀了兒童教育書(shū)籍后感到無(wú)限懊悔。 （7-10): “我”想補(bǔ)過(guò)而不得到經(jīng)過(guò)。讀完全文，我們能感受到全篇都籠罩著一種讀完全文，我們能感受到全篇都籠罩著一種怎樣的感情怎樣的感情悲悲哀哀 既然基調(diào)是悲哀的，為何既然基調(diào)是悲哀的，為何“故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)節(jié)”卻寫(xiě)得很溫和、鮮明？卻寫(xiě)得很溫和、鮮明？1.交代了驚異的原因。交代了驚異的原因。 2.使往事的溫和與現(xiàn)實(shí)的寒威互相映襯。透使往事的溫和與現(xiàn)實(shí)的寒威互相映襯。透露出作者不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，向往光明天地的心露出作者不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，向往光明天地的心情。情。主題主題2思考思考六、

10、合作探究：六、合作探究：1.“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，怎么說(shuō)春天“久經(jīng)逝去”?為什么又說(shuō)這春天就在北京的天空中蕩漾了?（1 1）. .這里所說(shuō)的這里所說(shuō)的“春天春天”，有特定的含義，是小時(shí)候的故鄉(xiāng)的春，有特定的含義，是小時(shí)候的故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風(fēng)箏的春天天，是天空中有風(fēng)箏的春天. .現(xiàn)在，在北京，看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏現(xiàn)在，在北京，看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，所以覺(jué)得這春天浮動(dòng)，由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，所以覺(jué)得這春天“就在這天空中蕩漾了就在這天空中蕩漾了”。 （2 2）. .春季無(wú)春春季無(wú)春小

11、兄弟迎春被我小兄弟迎春被我扼殺，無(wú)可追悔扼殺，無(wú)可追悔現(xiàn)在的春天呢。（現(xiàn)在的春天呢。（主題主題2）2.看到一本外國(guó)的講論兒童的書(shū)，為什么說(shuō)是“不幸”? 跟跟“懲罰懲罰”一詞聯(lián)系起來(lái)就明白了，因?yàn)樽约阂幌蛞詾楣苄⌒值芄芤辉~聯(lián)系起來(lái)就明白了，因?yàn)樽约阂幌蛞詾楣苄⌒值芄艿脤?duì)，現(xiàn)在見(jiàn)到書(shū)上的道理，心情一下子沉重起來(lái)，受到懲罰了，得對(duì)，現(xiàn)在見(jiàn)到書(shū)上的道理，心情一下子沉重起來(lái)，受到懲罰了，對(duì)舊對(duì)舊“我我”來(lái)說(shuō)，良心遭受了譴責(zé)，可謂來(lái)說(shuō)，良心遭受了譴責(zé)，可謂“不幸不幸”。 討 論 3、想想現(xiàn)在有沒(méi)有受封建思想毒 害的現(xiàn)象？ 1、課文中說(shuō)：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)?行為，玩具是兒童的天使?！蹦阈?時(shí)候也做過(guò)許多游戲，玩不少玩 具吧?選你最難忘的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng) 。 2、對(duì)待早年的過(guò)錯(cuò)，魯迅先生的心 情如此沉重。你從魯迅先生身上 學(xué)到一種什么樣的精神品質(zhì)? 謝謝！