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1、
《牧童》
?教材分析
J
這首詩展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩
《牧童》是唐朝詩人呂巖創(chuàng)作的一首七言絕句。
圖，反映了牧童生活的恬靜與閑適。 表達了詩人內(nèi)心世界對遠離喧囂、 安然自樂的生活狀態(tài)
的向往。透過詩，后人們看到了牧童生活的恬靜與閑適， 也看到了作者內(nèi)心世界對遠離喧囂、 安然自樂的生活狀態(tài)的向往。
?教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力目標(biāo)】
學(xué)會本課7個生字，正確、流利朗讀、背誦古詩。
【過程與方法目標(biāo)】
理解詩中字詞的意思以及整首詩的意思。
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
2、】
理解詩句的意思，體會牧童無拘無束、自由自在的思想感情。
?教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】
理解詩句的意思，體會牧童無拘無束、自由自在的思想感情。
【教學(xué)難點】
體會作者用詞的生動傳神， 感悟詩詞中牧童童年生活的快樂、 田園生活的溫馨，受到美
的熏陶。
?課前準備
多媒體課件。
?教學(xué)過程
一、 作者簡介
呂巖，也叫做呂洞賓。唐末、五代著名道士。名 (一作)，號純陽子，自稱回道人。世稱
呂祖或純陽祖師，為民間神話故事八仙之一。
二、 詞句注釋
(1) 牧童：放牛放羊的孩子。
(2) 鋪：鋪開。
(3) 橫野：遼闊的原野。
(4 )弄：逗弄，玩弄。
(5) 飽飯
3、：吃飽了飯。
(6) 蓑衣：用草或棕毛編織成的，披在身上的防雨用具，用來遮風(fēng)擋雨。
(7) 臥月明：躺著觀看明亮的月亮。
三、 白話譯文
遼闊的草原像被鋪在地上一樣， 四處都是草地。晚風(fēng)中隱約傳來牧童斷斷續(xù)續(xù)悠揚的笛
聲。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的晚霞時分。他連蓑衣都沒脫， 就躺在草地上看天空中的
圓月。
四、 詞句解析
1?“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲?！?
詩句給我們以視覺和聽覺上的感受， 放眼望去，原野上草色蔥蘢； 側(cè)耳傾聽，晚風(fēng)中牧
笛聲聲。一個“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺，表現(xiàn)出來了； 一個
“弄”字，更顯出了一種情趣，把風(fēng)中笛聲的時斷
4、時續(xù)、悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味，
■暢言教育
傳達出來了。草場的寬闊無垠為牧童的出場鋪墊了一個場景， 笛聲的悠揚悅耳，使我們想象 到晚歸牧童勞作一天后的輕松閑適的心境。 未見牧童，先聞其聲，給人無限美好的想象空間。
2?“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！?
詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，開始寫吃飽飯的牧童休息的情景。把以地為床，以天為帳，饑來即食，
困來即眠，無牽無掛，自由自在的牧童形象刻畫得活靈活現(xiàn)。 沒有家人聚集的場景，沒有伙
伴嬉戲的情景，吃飽了飯的牧童，連蓑衣都不脫，就躺在月夜里的漢密哈頓草地上。 是累了,
想躺下來好好地舒展一下身子？是喜歡月夜的景色，想好好地欣賞一下？仰望明亮的月
5、兒， 牧童心里會想些什么？或者什么都沒想， 就睡著了……詩人似乎只把他之所見如實地寫了下
來，卻讓我們不禁浮想聯(lián)翩。
3.總結(jié)：
《牧童》一詩，不僅讓我們感到了 “日出而作， 日落而息”的生活的安然與恬靜，也
讓我們感受到了牧童心靈的無羈無絆， 自然放松。白天有牛和牧笛為友，晚上有清風(fēng)明月相
伴，真如世外桃源的生活。當(dāng)然，通過詩，我們也看到作者心靈世界的一種追求，對遠離喧 囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往。
五、中心思想
《牧童》這首詩，向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休息圖。 表達了作者內(nèi)心世界對遠
離喧囂、安然自在的生活狀態(tài)的向往。
五、 創(chuàng)作背景
鐘傅原本是一個書生，因李憲推薦做了蘭州推官， 但是仕途不順，多次被降職。鐘傅在
鎮(zhèn)守平?jīng)觯ń窀拭C省平?jīng)隹h）的時候，曾經(jīng)與一位道士閑游， 看見一個牧童牽著一頭大黃牛
來到院子里。道人說此牧童會作詩，鐘傅不信。牧童應(yīng)道人之請，即興作下此詩。
六、 板書設(shè)計
牧童
草六七里
笛三四聲
歸來黃昏后
不脫臥月明
七、 課后作業(yè)
背誦這首，收集我們學(xué)過的有關(guān)牧童的詩。
?教學(xué)反思
略。
《古詩誦讀牧童》
