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1、《六個矮兒子》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：理解故事內(nèi)容與角色行為，結(jié)合故事情節(jié)理解“搬”、“肥肥壯壯”等
詞匯。
2、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感態(tài)度與價值觀：體驗勞動的幸福與快樂，感受故事所蘊(yùn)含的幽默感；能夠根據(jù)
自己對作品的理解，大膽在集體面前表述自己的情感與體驗。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式；引導(dǎo)學(xué)生用
判斷、推理的方法知道矮兒子不同的生活方式，體驗勞動的幸福與快樂，懂得長大后要做力
所能及的事情。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、設(shè)置問題、引出課題
2、
有一對老爺爺、老奶奶，他們有6個長得很矮很矮的兒子，一直靠老爺爺、老奶奶養(yǎng)活
著，現(xiàn)在老爺爺、老奶奶年紀(jì)大了，不能勞動了，6個矮兒子靠什么生活呢？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)
揮想象自由說出自己的想法。）
小朋友替6個矮兒子想了那么多辦法，6個矮兒子到底靠什么生活呢？（引出課題，齊
讀課題）
二、聽錄音，初步感知
學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
提問：
1、6個矮兒子是靠什么生活的？
2、你們是怎么知道的？
（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)矮兒子的勞動特點(diǎn)，說出“8只腳”、“6只腳”、“4只腳”、“2只腳”、
“1只腳”、“沒有腳”所代表的6種事物，感受故事所蘊(yùn)含的幽默感。）
3、小朋友真聰明，6個
3、矮兒子沒有直接說出事物的名稱，你們卻能聽得出來，那么課
文講述了一個什么故事，6個矮兒子到底又是怎樣靠這些東西生活的？讓我們走進(jìn)故事。
三、讀通課文，了解內(nèi)容
1、學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。
2、檢查讀書情況：
指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評議。
3、討論交流。
課文講述了一個什么故事？
四、爭當(dāng)“六個兒子”，深入感悟
小朋友，你們喜歡這六個兒子嗎？愿意演演他們的故事嗎？讓我們進(jìn)入夢想劇場環(huán)節(jié)。
1、小組合作。
要求：選擇你最感興趣的兒子的故事表演，可以自由組合表演，可以個人表演。
2、交流匯報表演。
在表演中，老師以采訪的方式詢問學(xué)生他們勞動的感
4、受，適時通過提問重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理
解6個矮兒子是怎樣勞動的，感受他們勞動的辛苦與快樂。
（ 1）6個矮兒子離開爸爸、媽媽時是怎樣說的？
（ 2）大兒子是什么時候去捉“八只腳”的？
（ 3）二兒子是怎樣照料“六只腳”的？（理解詞“搬”，并用動作表現(xiàn)）
（ 4） 三兒子飼養(yǎng)的“四只腳”長得怎樣？為什么會肥肥壯壯？（理解詞匯“肥肥壯壯”）
（5）五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞，他嫌臟了嗎？
（6）六兒子飼養(yǎng)“沒有腳”是怎樣做的？看著“沒有腳”在水里游來游去，他心里是
怎樣想的？
（7）組織學(xué)生討論、引導(dǎo)學(xué)生體驗6個矮兒子勞動的快樂及老爺爺老奶奶欣慰、喜悅
的心情。
3、小結(jié)。
小朋友，六個矮兒子用六種方法能過上好日子，其實(shí)用的同一種方法，那就是聰明勤勞，
人們只有靠聰明的大腦，勤勞的雙手才能創(chuàng)造財富。讓我們憑我們的聰明勤勞，去描繪了一
幅幅未來五彩繽紛的藍(lán)圖吧！
五、拓展練習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編6個矮兒子今后的勞動故事。
2、讀完這個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。
《六個矮兒子》教學(xué)設(shè)計
