《當(dāng)代資本主義的新變化》同步試題

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1、當(dāng)代資本主義的新變化》同步試題 《美國成為超級(jí)大國》 、單項(xiàng)選擇題 1．第二次世界大戰(zhàn)期間，下列國家中本土基本上沒有受到戰(zhàn)火直接影響的是 A． 中國 B． 法國 C． 英 D.美國 【解析】主要考查第二次世界大戰(zhàn)之后美國的影響，此題屬于基礎(chǔ)知識(shí)記憶題。第二次 世界大戰(zhàn)期間，美國本土基本沒有受到戰(zhàn)火的直接影響，損失相對(duì)較小。而選項(xiàng)A中國是第 二次世界大戰(zhàn)的亞洲主戰(zhàn)場(chǎng)，而選項(xiàng)B法國、選項(xiàng)C英國是第二次世界大戰(zhàn)的歐洲主戰(zhàn)場(chǎng)，均受到二戰(zhàn)戰(zhàn)火的摧殘，故選Q正確答案是D。 2．美國超級(jí)大國的地位得到鞏固是在 A. 20 30 8． 20世紀(jì)40 19

2、 30 D．19世紀(jì)40 【解析】主要考查第二次世界大戰(zhàn)后，美國超級(jí)大國的地位得到鞏固的時(shí)間，屬于基礎(chǔ) 知識(shí)記憶題。由于美國本土在第二次世界大戰(zhàn)期間基本沒有受到戰(zhàn)火的直接影響等種種原 因，在20世紀(jì)40年代末開始，其經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮，國民生產(chǎn)總值多年穩(wěn)定增長，故選B。正 確答案是B。 3 .下圖是20世紀(jì)美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程，圖中第③階段發(fā)展水準(zhǔn)出現(xiàn)的原因不包括 () A．得到了歐洲的大量經(jīng)濟(jì)援助B．大 力發(fā)展科技教育 C．占據(jù)了廣闊的國際市 D．利用了高新技術(shù)成果 用凈凈金0G 口9?S,多于書 （第3題圖） 【解析】主要考查20世紀(jì)40年代美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因

3、。屬于基礎(chǔ)知識(shí)理解題。20世 紀(jì)40年代美國經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮，原因包括免受二戰(zhàn)的戰(zhàn)火蔓延、戰(zhàn)爭(zhēng)中向同盟國提供各種物 資而獲利、大力發(fā)展科技教育、占據(jù)了廣闊的國際市場(chǎng)以及利用了高新技術(shù)成果等，選項(xiàng)已 CD的表述正確，而A選項(xiàng)應(yīng)改為美國向歐洲提供了大量經(jīng)濟(jì)援助，再者這也不是美國經(jīng) 濟(jì)持續(xù)發(fā)展的原因，故選Ao正確答案是Ao 4 .在戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，成為世界上最重要的投資國家的是（） A.法國B.意大 利C.美國D.日本 【解析】主要考查美國經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮的表現(xiàn)。屬于基礎(chǔ)知識(shí)記憶題。投資高漲是美國經(jīng) 濟(jì)繁榮的表現(xiàn)之一。二戰(zhàn)之后，許多大型企業(yè)與大規(guī)模的跨國公司在美國相繼出現(xiàn)。與此同 時(shí)，選

4、項(xiàng)中的法國、意大利和日本均受到了二戰(zhàn)戰(zhàn)火的摧殘，元?dú)獯髠?，滿目瘡痍。正確答 案是Co 5 .戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)有（） ①投資高漲②政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)③消費(fèi)旺盛④交通發(fā)達(dá) A①②B② ③C.①③D.②④ 【解析】主要考查美國經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮的表現(xiàn)。屬于基礎(chǔ)知識(shí)記憶題。投資高漲和消費(fèi)旺 盛是美國經(jīng)濟(jì)繁榮的兩個(gè)重要表現(xiàn)。而選項(xiàng)中“政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)”、“交通發(fā)達(dá)”是美國經(jīng)濟(jì) 持續(xù)繁榮的原因而不能歸為表現(xiàn)，故選Q正確答案是Co 6 .美國最早開始政府對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)控的總統(tǒng)是（ A.羅斯福B.杜魯 門C.林肯D.肯尼迪 【解析】主要考查美國經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮的原因之一是政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的調(diào)控。屬于基礎(chǔ)知識(shí)

5、記 憶題。1929年至1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)給美國帶來了巨大的損失。1933年，羅斯福擔(dān)任美國總 統(tǒng)，實(shí)行了大刀闊斧的羅斯福新政，其中“新”的體現(xiàn)就是加強(qiáng)政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，也開創(chuàng) 了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式，此次改革使美國從噩夢(mèng)般的經(jīng)濟(jì)危機(jī)中走出來，對(duì)后世產(chǎn)生了深 遠(yuǎn)的影響，故選A。正確答案是A。 7 .美國在70年代中期發(fā)生了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，這場(chǎng)危機(jī)主要表現(xiàn)為（） ①經(jīng)濟(jì)停滯②工人罷工③物價(jià)下跌④通貨膨脹 A①②B② ③C.②④D.①④ 【解析】主要考查20世紀(jì)70年代美國爆發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn)。屬于基礎(chǔ)知識(shí)理解題。70 年代中期發(fā)生的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，一個(gè)重要原因是1973年中東的石油輸出國聯(lián)

6、合起來大幅度提高 油價(jià)，這對(duì)于高度依賴低廉的進(jìn)口石油的美國經(jīng)濟(jì)打擊巨大，引發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)。而這場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的 表現(xiàn)是經(jīng)濟(jì)停滯和通貨膨脹，根據(jù)原因，選項(xiàng)中的“工人罷工”不是此次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn)，而“物價(jià)下跌”與“通貨膨脹”相對(duì)，故選D。正確答案是D。 8 .對(duì)下表解讀正確的是（） 主要經(jīng)濟(jì)體國民生產(chǎn)總值占世界國民生產(chǎn)總值的比重變化（衿 美國 歐共體 日本 其他國家 1955年 36.3 17.5 2.2 44 1976年 24.9 21.7 8.1 45.3 A.日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為 慢B.歐共體成立促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 C.美國經(jīng)濟(jì)霸主地位動(dòng) 搖D.其他同家經(jīng)濟(jì)發(fā)展

7、停滯 【解析】主要考查學(xué)生對(duì)二戰(zhàn)之后，資本主義國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的了解以及讀表析表能 力。屬于知識(shí)理解題。根據(jù)表格數(shù)據(jù)顯示，日本國民生產(chǎn)總值比重由1955年的2.2%增長到 1976年8.1%,經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，A選項(xiàng)表述錯(cuò)誤；歐共體的數(shù)據(jù)也呈增長趨勢(shì)，原因是1967 年歐共體的成立；而美國的數(shù)據(jù)由1955年36.3%下降到1976年的24.9%,雖然比重下降， 但是從世界范圍看，美國仍是世界經(jīng)濟(jì)霸主；其他國家的數(shù)據(jù)也呈增長趨勢(shì)，故D錯(cuò)誤，綜 合分析選B。正確答案是Bo 9 .下列屬于戰(zhàn)后美國政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的調(diào)控采取的措施有（） ①提高工人就業(yè)②改善居民住房③促進(jìn)教育事業(yè)④扶植農(nóng)業(yè)發(fā)展

8、 A.①②③B.②③④C.① ③④D.①②③④ 【解析】主要考查二戰(zhàn)后美國政府加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)調(diào)控的措施。屬于基礎(chǔ)知識(shí)記憶題。戰(zhàn)后美 國政府繼承了羅斯福新政的傳統(tǒng)，加強(qiáng)政府在國家經(jīng)濟(jì)生活中的作用，制定了各種政策，如增加工人就業(yè)機(jī)會(huì)，改善居民住房條件，擴(kuò)大教育援助，扶植農(nóng)業(yè)發(fā)展，故選Do正確答案 是Do 10 .下表是第二次世界大戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的統(tǒng)計(jì)，它所反映的美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特 點(diǎn)是（） 年份 1950 1955 1965 1975 1982 1985 1994 1999 國內(nèi)生產(chǎn)總值年均增長率（%） 8.7 5.6 6.3 -0.8 -1.9 3.3

9、 3.9 4.0 A. 高 速 度 、低 通 貨 B.起伏性、周期性 C 信 息 化 、全 球 化 D.高速度、低失業(yè)率 【解析】主要考查二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r以及學(xué)生對(duì)于表格數(shù)據(jù)的理解。屬于較難題。 根據(jù)表格數(shù)據(jù)的增和減，可以得出二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)增長的速度有快有慢，故選項(xiàng)中的“高速 度”表述有誤。再者，選項(xiàng)C中的“信息化、全球化”不能在表格中反映出來，故選區(qū)正 確答案是Bo 二、非選擇題 11 .閱讀材料，回答問題。 材料：美國在世界上處于領(lǐng)導(dǎo)地位……，愷撒、成吉思汗、路易十四、拿破侖和其他任何 一個(gè)

10、偉大的領(lǐng)袖所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，都不能同美國所擔(dān)負(fù)的責(zé)任比擬。 ——美國總統(tǒng)杜魯門在國會(huì)的演講（1945年） (1)材料所反映的美國真實(shí)意圖是什么？ (2)二戰(zhàn)后至20世紀(jì)50年代初，美國為“所擔(dān)負(fù)的責(zé)任”在政府、經(jīng)濟(jì)、軍事上分別采取了什么行動(dòng)？有何影響？ 答案： (1)真實(shí)意圖：美國企圖稱霸世界。 (2)政治上：提出“杜魯門主義”； 經(jīng)濟(jì)上：推行“馬歇爾計(jì)劃”； 軍事上：成立北約組織。 影響：控制西歐，遏制蘇聯(lián)，推動(dòng)兩極格局形成。 【解析】課標(biāo)要求為概述第二次世界大戰(zhàn)后美國的發(fā)展，評(píng)述美國發(fā)展道路的特點(diǎn)和經(jīng) 驗(yàn)，屬于識(shí)記、理解層次。此題從1945年杜魯門主義開始，回顧美國要達(dá)到

11、稱霸世界的目 的而在政治、經(jīng)濟(jì)和軍事上的行動(dòng)。旨在讓學(xué)生通過習(xí)題了解美國對(duì)外政策的內(nèi)容、目的及 影響。 12 .閱讀材料，回答問題。 材料一：戰(zhàn)后初期，美國經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，一片繁榮。盡管如此，但是在20世紀(jì)50年代的資本主義世界中，美國在工業(yè)生產(chǎn)、出口貿(mào)易等方面所占的比重都有顯著下降，而西歐六 國(法、西德、意、荷、比、盧)所占的比重大大上升?！?0年代中期以后，作為德國 公認(rèn)最杰出的總阿登納說：“如果歐洲人不想再起了根本變化的世界里走下坡路的話，必須 走向聯(lián)合……否則歐洲各國將會(huì)淪為超級(jí)大國的附庸……” ——何春超主編的《國際關(guān)系史》 材料二： 二戰(zhàn)后美國疑亦的發(fā)展伏

12、況示意圖圖二：比爾蓋茨 材料三：進(jìn)入20世紀(jì)70年代，西歐和日本不可避免要導(dǎo)致與美國同盟國政治關(guān)系的變 化，表現(xiàn)在西歐六國和日本在外交上的獨(dú)立自主傾向日益發(fā)展……美國再也不能像戰(zhàn)后初期 和50年代那樣，在西歐陣營里頤指氣使，發(fā)號(hào)施令。 ——何春超主編的《國際關(guān)系史》 （1）根據(jù)材料一和所學(xué)知識(shí)回答，西歐各國為什么要走向聯(lián)合？ （2）在材料二圖一中找出美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高峰期主要分布在哪些時(shí)段？根據(jù)材料和所 學(xué)知識(shí)說明，進(jìn)入70年代后，為什么美國再也不能像戰(zhàn)后初期和50年代那樣對(duì)西歐發(fā)號(hào)施 令。 （3）材料二中人物在20世紀(jì)90年代成為世界首富與當(dāng)時(shí)美國政府采取的什么措施有 關(guān)？

13、 答案： （1）為了保障自己的安全和國際地位，避免成為超級(jí)大國的附庸；加強(qiáng)交流合作，促 進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 （2）時(shí)段：20世紀(jì)50年代中期到70年代初；20世紀(jì)90年代（或1990年后） 原因：美國70年代發(fā)生了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，綜合國力迅速下降；而西歐各國經(jīng)濟(jì)卻迅速發(fā)展， 綜合國力和國際競(jìng)爭(zhēng)力顯著增強(qiáng)。 （3）大力發(fā)展教育科技，政府鼎力支持科學(xué)研究，加大對(duì)科技的投入。（或信息產(chǎn)業(yè) 為代表的高新技術(shù)迅速發(fā)展；完成傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)改造。） 【解析】課標(biāo)要求為概述第二次世界大戰(zhàn)后美國的發(fā)展，評(píng)述美國發(fā)展道路的特點(diǎn)、經(jīng) 驗(yàn)和啟示，屬于識(shí)記、理解層次。此題主要通過文字描述、時(shí)間軸示意圖展示等方

14、式講述美 國20世紀(jì)50年代開始到90年代之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，即從持續(xù)繁榮到經(jīng)濟(jì)危機(jī)再到經(jīng)濟(jì) 復(fù)蘇這一過程。旨在讓學(xué)生在分析西歐和日本對(duì)美國的態(tài)度的變化，了解國際形勢(shì)、關(guān)注社 會(huì)，增強(qiáng)國際意識(shí)。同時(shí)通過比爾蓋茨的材料，旨在讓學(xué)生知道重視科技的發(fā)展在美國經(jīng)濟(jì) 持續(xù)發(fā)展中的重要性，對(duì)其他各國的發(fā)展尤其是中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。 三、綜合探究題 14．閱讀材料，回答問題。 材料一：1789年，塞繆爾?斯萊特越過英國當(dāng)局的監(jiān)察，進(jìn)入美國，在第二年復(fù)制出了被英國人視為秘不外傳的富國之寶阿克萊特紡織機(jī)，這是當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的工作母機(jī)， 為美國提供了創(chuàng)業(yè)急需的新型工具機(jī)……在此后很長

15、一段時(shí)間，美國的發(fā)展依賴歐洲的技術(shù) 發(fā)明，在南北戰(zhàn)爭(zhēng)前，美國機(jī)械設(shè)備的80%依靠歐洲進(jìn)口。 ——《大國崛起?美國》解說詞 材料二：1879年12月25日夜，門羅公園內(nèi)部那60盞電燈釋放出的光明很快降臨到全 國各地……南北戰(zhàn)爭(zhēng)后的30年對(duì)美國來說，是勇于創(chuàng)新、開始騰飛的時(shí)代……1945年以后, 高科技成果在美國不斷涌現(xiàn)：第一顆原子彈爆炸、世界第一臺(tái)計(jì)算機(jī)問世、美國宇航員阿姆 斯特朗乘坐“阿波羅11號(hào)”在月球成功登陸…… ——《大國崛起?美國》 材料三：目前我國有170多類產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界第一位，如玩具、服裝、家電等，暢銷 海外市場(chǎng)。但是這些標(biāo)有“MadeinChina”即“中國

16、制造”的出口商品，大多只是在中國 “生產(chǎn)”，技術(shù)品牌都是別人的，如世界上每生產(chǎn)四臺(tái)電腦，就有一臺(tái)出自中國，但一臺(tái)只 賺10個(gè)蘋果的錢，而我們購買一架空客A380飛機(jī)，需要賣8億件衣服。 ——2007年第6期《時(shí)事》 （ 1）從紛繁復(fù)雜的材料中，提煉有效的信息并進(jìn)行歸納總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)能力。 從對(duì)材料一的分析中你能得出什么結(jié)論？ （ 2）材料二中所包含的歷史信息與材料一相比，最大的差異是什么？這一變化對(duì)美國 的歷史產(chǎn)生了什么影響？ （ 3）結(jié)合對(duì)材料一、二的分析，我們?nèi)绾胃淖儾牧先小癕adeinChina”（“中國制 造”）的現(xiàn)狀？在實(shí)現(xiàn)“MadebyChina”（“中國

17、創(chuàng)造”）的宏偉目標(biāo)中，你該怎樣做？ 答案： （ 1）美國在工業(yè)革命時(shí)期依靠復(fù)制、引進(jìn)別國技術(shù)起步。 （ 2）差異：第二次工業(yè)革命、第三次科技革命時(shí)期美國自主創(chuàng)新能力大大提高。 影響：促進(jìn)美國崛起，成為世界強(qiáng)國。（只要符合題意，言之有理即可） （ 3）如何改變： ①實(shí)施科教興國戰(zhàn)略； ②把加快科技進(jìn)步放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵地位，使經(jīng)濟(jì)建設(shè)真正轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步 和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來； ③要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)； 怎么做： ①努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)； ②培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力； ③勤于觀察，善于思考，勇于質(zhì)疑。 【解析】課標(biāo)要求為概述第二次世界大戰(zhàn)后美國的發(fā)展，評(píng)述美國發(fā)展道路的特點(diǎn)、經(jīng) 驗(yàn)和啟示，屬于識(shí)記、理解、運(yùn)用、體驗(yàn)層次。此題主要是注重知識(shí)的綜合性、探究性和應(yīng) 用能力的考查。此題按時(shí)間順序，以從美國科技依靠進(jìn)口到科技自主創(chuàng)新為線索，到給中國 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示，將時(shí)間、空間、歷史、科技、時(shí)政等方面的知識(shí)整合同一試題中個(gè)，旨在 鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問題，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。