《九年級語文上冊 21 陳涉世家課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級語文上冊 21 陳涉世家課件 新人教版（28頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、陳涉世家陳涉世家司馬遷第一課時第一課時 1.查找資料，了解作者司馬遷和查找資料，了解作者司馬遷和史記史記 司馬遷，西漢著名史學家、文學家和思想家。在史記草創(chuàng)未就之時，因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受腐刑后發(fā)憤著書，完成史記。 是我國最早的一部紀傳體通史，敘述了從黃帝到漢武帝長達3000多年的歷史，共130篇，分“12本紀、10表、8書、30世家、70列傳”五部分，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。史史 記記史 記 “本紀”敘述歷代最高統(tǒng)治者帝王的政跡； “世家”主要敘述貴族侯王的歷史；“表”是各個歷史時期的簡單大事記； “書”是個別事件的始末文獻； “列傳”主要是各種不同類型、不同階層
2、人物的傳記。2.初讀課文，認識生字詞。初讀課文，認識生字詞。陽陽夏夏（ ） 輟輟耕（耕（ ）鴻鵠鴻鵠（ ） 閭閭左（左（ ）謫戍謫戍（ ） 忿恚忿恚（ ）笞笞（ ） 社社稷稷（ ）陳勝陳勝王王（ ） 被被堅執(zhí)銳（堅執(zhí)銳（ ）度度（ ） 徇徇（ ）jichuhng hlzhshfn huchjwngpduxn3.解釋下列各句中加點詞的意思。解釋下列各句中加點詞的意思。（1）輟耕之壟上（）輟耕之壟上（ ）（2）茍富貴，無相忘（）茍富貴，無相忘（ ）（3）今亡亦死（）今亡亦死（ ）（4）等死，死國可乎（）等死，死國可乎（ ）（5）楚人憐之（）楚人憐之（ ）（6）固以怪之矣（）固以怪之矣（ ）（7）大
3、楚興，陳勝王（）大楚興，陳勝王（ ）（8）廣故數言欲亡，忿恚尉（）廣故數言欲亡，忿恚尉（ ）（9）尉果笞廣（）尉果笞廣（ ）（10）皆刑其長吏（）皆刑其長吏（ ）之：動詞，去，往之：動詞，去，往茍：如果茍：如果亡：逃走亡：逃走等：同樣；死國：為國事而死等：同樣；死國：為國事而死憐：愛戴憐：愛戴怪：認為怪：認為怪怪王：動詞，稱王王：動詞，稱王忿恚：使忿恚：使惱怒惱怒笞：用鞭、杖或竹板打笞：用鞭、杖或竹板打刑：懲罰刑：懲罰(1)(1)適戍漁陽適戍漁陽“_”_”通通“_” _” _(2)(2)為天下唱為天下唱“_”_”通通“_”_”_(3)(3)固以怪之矣固以怪之矣“_”_”通通“_” _” _(4
4、)(4)被堅執(zhí)銳被堅執(zhí)銳“_”_”通通“_” _” _4.找出通假字并解釋。找出通假字并解釋。適適謫謫 被貶、外調被貶、外調唱唱倡倡首發(fā)首發(fā)以以已已已經已經被被披披穿著穿著5.古今異義詞古今異義詞到處到處常常，經常常常，經常十分之六七十分之六七十六或十七十六或十七有聲望或有地位的人有聲望或有地位的人才能出眾的人才能出眾的人集會商議集會商議管理財務的人管理財務的人（1）卒中往往語）卒中往往語（2）而戍死者固十六七）而戍死者固十六七（3）召三老豪杰與皆來會計事）召三老豪杰與皆來會計事 古義：古義： 今義：今義： 古義：古義： 今義：今義： 古義：古義： 今義：今義： 古義：古義： 今義：今義：中間
5、中間死死私自，偷著私自，偷著（4）今亡亦死）今亡亦死（5）又間令吳廣）又間令吳廣逃走逃走 古義：古義： 今義：今義： 古義：古義： 今義：今義：5.古今異義詞。古今異義詞。（1）天下苦秦久矣）天下苦秦久矣（苦，形容詞的意動用法，（苦，形容詞的意動用法，“認為認為苦苦”的意思）的意思）（2）卒中往往語，皆指目陳勝。）卒中往往語，皆指目陳勝。 （目，名詞作動詞，（目，名詞作動詞，“使眼色使眼色”的意思）的意思）（3）忿恚尉）忿恚尉（忿恚，形容詞的使動用法，（忿恚，形容詞的使動用法，“使使惱怒惱怒”的意的意思）思）6.詞類活用詞類活用7.反復朗讀課文，對照注釋，翻譯課文。反復朗讀課文，對照注釋，翻譯
6、課文。合作探究合作探究 1.這段文字從哪幾方面介紹陳勝？ 這一段從籍貫、身世、志向等方面來介紹陳勝?！瓣悇僬撸柍侨艘病苯淮岁悇俚募?；“與人傭耕”表明陳勝是個被剝削受壓迫的窮苦農民；“悵恨久之”，說明他對所處的貧困地位的不滿；“茍富貴，無相忘”，表達出他有福同享的思想意識；“燕雀安知鴻鵠之志哉”，用形象的比喻說明了他的遠大志向。理解第一段內容理解第一段內容 對陳勝對陳勝“首發(fā)首發(fā)”的肯定和贊揚。的肯定和贊揚。 2.世家是記述貴族侯王歷史的，而世家是記述貴族侯王歷史的，而陳勝是傭耕身份，司馬遷卻將其列入陳勝是傭耕身份，司馬遷卻將其列入“世家世家”，表明了司馬遷對陳勝持怎樣，表明了司馬遷對陳勝
7、持怎樣的態(tài)度？的態(tài)度？ 3.概括第一段的內容：概括第一段的內容： 介紹傳主的籍貫、身世、志向介紹傳主的籍貫、身世、志向。第二課時第二課時 2段：寫陳勝、吳廣謀劃起義。 3段：寫陳勝、吳廣發(fā)動起義及起義初期迅猛發(fā)展的形勢。1.1.學生相互交流，復述概括學生相互交流，復述概括2 2、3 3兩段的主要內容。兩段的主要內容。合作探究合作探究 直接原因：直接原因：會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。 根本原因根本原因：天下苦秦久矣。合作探究合作探究2陳勝、吳廣起義的原因是什么？在文中畫出句子。陳勝、吳廣起義的原因是什么？在文中畫出句子。 “詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱?！?（先提公子扶蘇可以利用
8、，以宗法觀念掀起人民反抗秦二世的情緒，并爭取人民的支持，分化統(tǒng)治者內部力量；再提深受楚國人民愛戴的名將項燕，以其名義發(fā)動起義，具有號召力，又可燃起人民對秦滅楚的復仇火焰。）合作探究合作探究3.陳勝、吳廣謀劃起義的主要策略是什么？陳勝、吳廣謀劃起義的主要策略是什么？ 用用“魚腹藏書魚腹藏書” “篝火狐鳴篝火狐鳴”為起義作輿為起義作輿論準備。論準備。 “卒皆夜驚恐卒皆夜驚恐”“”“旦日，卒中往往語，皆指旦日，卒中往往語，皆指目陳勝目陳勝”?？梢姡@些工作達到了?？梢姡@些工作達到了“威眾威眾”的效果。的效果。合作探究合作探究 4.陳勝、吳廣為謀劃起義作了哪些輿論準備？陳勝、吳廣為謀劃起義作了哪些輿
9、論準備？有何效果？有何效果？ “攻” “下” “收” “皆下”等動詞寫出了起義勢如破竹，所向披靡。 結尾一句反映了起義的影響和號召力之大。農民起義席卷各地，猛烈地動搖秦王朝的統(tǒng)治。同時也告訴人們，這場起義的爆發(fā)是歷史的必然。合作探究合作探究5.文中哪些詞寫出了起義軍勝利進軍的情況？文中哪些詞寫出了起義軍勝利進軍的情況？結尾一句有什么作用？結尾一句有什么作用？ 6.“攻陳，陳守令皆不在攻陳，陳守令皆不在”“”“當此時，諸郡縣當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉”這兩句這兩句說明了什么？說明了什么？ “攻陳，陳守令皆不在”寫出了起義勢如破竹，所向披靡；
10、 “當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉”說明陳勝的分析完全正確，情勢正如陳勝所料。合作探究合作探究 7.“且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！將相寧有種乎！”這句話的含義是什么？這句話的含義是什么？ 表達了陳勝敢作敢為，要做天下主人的英雄氣概。同時對封建等級制度進行了否定。合作探究合作探究8.陳勝是個怎樣的人？陳勝是個怎樣的人？ 陳勝他是一個有遠大的志向，有敏銳的洞察陳勝他是一個有遠大的志向，有敏銳的洞察力，有卓越的領導才能和組織才能，敢于斗力，有卓越的領導才能和組織才能，敢于斗爭的人。爭的人。合作探究合作探究拓展延伸拓展延伸 讀罷這
11、篇文章之后，你有怎樣的感悟？ 陳勝少有壯志、不甘平庸，后來終成大事。陳勝少有壯志、不甘平庸，后來終成大事?？梢?，小時候養(yǎng)成的個性，樹立的理想對可見，小時候養(yǎng)成的個性，樹立的理想對一個人的發(fā)展有很大的影響。一個人的發(fā)展有很大的影響。 人生在世就應立下大志，為祖國為社會干人生在世就應立下大志，為祖國為社會干一番轟轟烈烈的大事，不可碌碌終生，無一番轟轟烈烈的大事，不可碌碌終生，無所作為。所作為。陳陳涉涉世世家家 謀劃起義謀劃起義 原因原因 直接：失期，法皆斬直接：失期，法皆斬根本：天下苦秦久矣根本：天下苦秦久矣策略策略 詐自稱公子詐自稱公子扶蘇、項燕扶蘇、項燕輿論輿論 魚腹藏書魚腹藏書篝火狐鳴篝火狐鳴發(fā)動起義發(fā)動起義 起義開始時的情形起義開始時的情形 并殺兩尉并殺兩尉召令徒屬召令徒屬為壇而盟為壇而盟初期初期 起義的迅猛發(fā)展起義的迅猛發(fā)展陳勝立國的經過陳勝立國的經過概述此后諸郡縣反秦斗爭概述此后諸郡縣反秦斗爭
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