Module 5 Unit 2教學設(shè)計

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1、精品文檔，僅供學習與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 英語第六冊Module 5 Unit 2 教學設(shè)計 一、教學內(nèi)容 新標準英語三年級起點第六冊第五模塊第二單元Module 5 Unit 2 It’s too big for you.的內(nèi)容,本課主要內(nèi)容是運用和掌握句型It’s too … for you/ him/ her.需要掌握的詞匯和句型分別是：單詞 easy ,hard, big ,small heavy, light, 及句型?It’s too big for you. Try this one in white.??????? 二、教材分析 新標準英語三年級起點第六冊第

2、二模塊第二單元Module 5 Unit 2 It’s too big for you.的內(nèi)容,主要學習本課主要內(nèi)容是運用和掌握句型It’s too … for you/ him/ her.,要求學生通過形容詞的復習進一步掌握It’s too … for you/ him/ her. 句型，在一定情景下會用It’s too … for you/ him/ her.句型描述身邊的事物，表達自己的看法。 三、教學目標及重難點 1、教學目標 （1）能聽說認讀單詞easy ,hard, big ,small heavy, light,及句型?It’s too big for you. Try t

3、his one in white. （2）初步認識句型It’s too … for you/him/her.并能夠理解和運用。能用形容詞描述事物特征，表達自己的看法。 （3）幫助學生在詞語與相應事物之間建立聯(lián)想；鼓勵學生積極與他人合作，共同完成學習任務(wù)。 2、教學重難點 （1）教學重點：學習新詞easy ,hard, big ,small heavy, light及句型?It’s too big for you. Try this one in white能正確認讀.。 （2）教學難點：能用形容詞描述事物特征，表達自己的看法;能靈活運用句型It’s too … for you/ h

4、im/ her。 四、教學準備 課件，點讀筆、單詞卡片，衣服，帽子，教學圖片。 五、教法、學法 為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以情景教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。 六、教學過程： Step1. Warming up. 1、 Greetings.與學生問候。 （設(shè)計意圖：通過問候，活躍課堂氣氛，進入課堂教學活動。） 2. Review. T: Hello, everyone.? T:

5、Let’s play a game, OK?? SS: Yes. T: Ok, please guess the words. 做動作猜詞 heavy, light, big, small （設(shè)計意圖：通過復習一些所學過的形容詞，為教授新知做好鋪墊。） Step 2. Review. 做眨眼睛狀，問學生：Can you do it ? 引導學生說：It’s easy for me.請一名學生到前面做動作，引出It’s easy for her\him.做手向后背的動作，引導出單詞hard.句型It’s hard for you.(板書句型) （設(shè)計意圖：由單詞向句型層層遞進地復習

6、所學過的知識，為新授環(huán)節(jié)做好準備，通過情境的創(chuàng)設(shè)教授新單詞。） Step 3. Presentation. （一）、Show the bag ，T：Oh, it’s too heavy. Who can carry it? S3: I can. （試一下）oh , sorry, I can’t. It’s heavy. T: yes. (Design) ?It’s heavy for her. 讓學生多讀幾遍。 再找兩個學生試試。 T: you please. Have a try. B: Let me try. Oh , it’s heavy . SS: It’s heav

7、y for her/ him. S4: (have a try)It’s light for me. SS: It’s light for him. （二）、T：I have got some hats and caps. Do you want to wear ? Please wear the hats and caps.請一名學生到前面拿帽子， 拿起一頂帽子，oh , my god! It’s too big. ?It’s too big for me. T: Try this one in顏色（帶在她頭上）學生轉(zhuǎn)向全體學生，引導學生說出： It’s too big for

8、 her./ It’s too small for her. T: It’s OK? SS: OK. （設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境、利用一些實物配合課件輔助教學，并操練、拓展新授句型。） （三）、T: Summer will come, I want to buy a T-shirt. Can you help me? SS: Yes. 教師拿起一件大的，問：Look at the black T-shirt. Is it ok? SS: No , it’s too big for you.. 教師換一件小的，問：Look at the red one, is it ok? SS:

9、 No. it’s too small for you. 再換一件，問：oh ,it’s got a bear on it . It’s very nice, yes? (板書: It’s got a bear on it.) 在黑板上畫上一件大的T-shirt ,并將不同的圖片貼上，操練it’s got a ______ on it. （設(shè)計意圖：通過購物的情境，復習舊知、學習新知、拓展句型，讓學生不但可以運用所學過的一些句型，而且可以很直觀地理解并掌握本課新授句型。） T: I will try this one. Our friends Lingling and Amy a

10、re buying T-shirts now. Have a look~! Open your books and turn to Page 20. ?。ㄋ模?、(1). Some questions: 課件呈現(xiàn)幾個問題，學生帶著問題聽錄音，理解課文內(nèi)容。 　　(2). Listen to the tape and read after it: 播放錄音，讓學生跟讀課文兩遍。 　　(3). Answer the questions: 學生回答老師所提出的問題，幫助學生進一步理解課文內(nèi)容。 （設(shè)計意圖：通過循序漸進的教學手段幫助學生理解課文意思，并從中鞏固新句型。 Step 4. Pra

11、ctice. （一）．Show the pictures. Have the students look, say . 采用小組合作形式討論練習句型。 （二）．Show time: 學生展示練習的情況。 　（設(shè)計意圖：通過小組內(nèi)的句型操練，培養(yǎng)學生合作學習的精神。通過展示，增強學生學習英語的信心。） （三）． Learn to sing the song: 《Mangoes and rice.》與學生一起學唱歌。 　　（設(shè)計意圖：通過唱英文歌的教學，培養(yǎng)學生學習英語的語感，在快樂的歌聲中結(jié)束課堂教學，讓英語學習更有樂趣。） Step 5. Summary and homework.

12、 Try to use the sentence:? “It’s too big for you.” And the words:? heavy, light, big, small, easy, hard. 描述身邊的事物，表達自己的看法。 七、Writing on the blackboard. Module5, Unit2 It’s hard for her. 　It’s too big for you. 　It’s got a bear on it. 　Try this one in white. 潘莊鎮(zhèn)第一小學 李之敏 2012年2月 【精品文檔】第 7 頁