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《黃河的治理與開發(fā)》說(shuō)課
陳毅中學(xué) 亓立芹
（音樂(lè)）這段磅礴激昂的樂(lè)曲就是出自著名作曲家冼星海的《黃河大合唱》，今天我今天說(shuō)課的內(nèi)容就是七年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)第三課時(shí)“黃河的治理與開發(fā)”，說(shuō)課的程序按照“教材分析－教材處理－教學(xué)方法－教學(xué)手段－教學(xué)程序”五項(xiàng)基本內(nèi)容展開：
一、說(shuō)教材分析
1、教材的地位和作用
“黃河”是中國(guó)的第二長(zhǎng)河，在中國(guó)河流當(dāng)中，它與前一節(jié)長(zhǎng)江的地位和作用不同，長(zhǎng)江側(cè)重于水利的開發(fā)而黃河側(cè)重于水患的治理，因此它是培養(yǎng)學(xué)生憂患意識(shí)、激發(fā)愛國(guó)情操的良好素材。同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)中
2、國(guó)區(qū)域地理打下基礎(chǔ)。
2．教學(xué)目標(biāo)及確定依據(jù)
根據(jù)為學(xué)生終生發(fā)展有利的原則，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
①．知識(shí)目標(biāo)：了解黃河源流概況；知道黃河的開發(fā)利用狀況，現(xiàn)存問(wèn)題及治理黃河的關(guān)鍵。
②．能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生分析地理特征的能力；探究問(wèn)題和合作學(xué)習(xí)的能力。
③．情感態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)：知道新中國(guó)成立以來(lái)治理黃河的成就，樹立愛國(guó)主義思想；理解協(xié)調(diào)人地關(guān)系的意義，培養(yǎng)系統(tǒng)思維和辯證思維的能力。
3.教學(xué)重難點(diǎn)及確定依據(jù)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和地理事物的本質(zhì)聯(lián)系及初中生的心理特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在黃河上、中、下游問(wèn)題及黃河的綜合治理。
由于學(xué)生年齡和知識(shí)范圍的限制，我的教學(xué)難點(diǎn)放在黃河下游成為
3、“地上河”的原因，并提出相應(yīng)的治理措施。
二、說(shuō)教材處理
1、學(xué)生狀況分析及對(duì)策：初中生直接經(jīng)驗(yàn)少，理解能力差，思維形式正處在由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡階段，為此我采用“體驗(yàn)式學(xué)法”，營(yíng)造活動(dòng)空間，在活動(dòng)中形成對(duì)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)感悟，從而內(nèi)化成學(xué)生認(rèn)知體系，達(dá)到真正會(huì)學(xué)目的。
2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排
根據(jù)對(duì)教材和學(xué)生分析，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了重新組織和安排，我沒(méi)有完全按照教材的框架進(jìn)行教學(xué)，而是給學(xué)生留下了更大的空間來(lái)體驗(yàn)、探究，質(zhì)疑，在教學(xué)上我設(shè)計(jì)了四大板塊：一、感恩母親河，了解黃河的給人類的奉獻(xiàn)。二、了解母親河，用于了解黃河的基礎(chǔ)知識(shí)。三、把脈母親河，探究黃河的各河段的憂患及原
4、因。四、醫(yī)治母親河，就是當(dāng)我們認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)后，如何克服負(fù)面影響，利用正面影響所作的努力。
三、說(shuō)教學(xué)方法
在教學(xué)中根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，我采用“研究體驗(yàn)式教學(xué)法”和“啟發(fā)探究教學(xué)方法”相融合。多選精選實(shí)例，配以圖片，資料片，設(shè)置上些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，盡可能地給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生思維，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
四、說(shuō)教學(xué)手段及依據(jù)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用多媒體，視頻等多種手段輔助教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率。
五、說(shuō)教學(xué)程序
［導(dǎo)入新課］：先播放黃河的圖片，配以歌曲，目的是創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生對(duì)黃河有一感性認(rèn)識(shí)，然后引入四大板塊的學(xué)習(xí)。
［講授新課］：
5、第一板塊：感恩母親河
提出問(wèn)題:為什么把黃河比做母親？ 學(xué)生思考后教師提供資料：“黃河源景觀圖“、“我國(guó)干濕區(qū)分布圖”、“濟(jì)南每年引黃河水5.4億立方米”等引水資料，小浪底水電站、河套平原等景觀圖片。從教師提供的資料中，感性認(rèn)識(shí)黃河功能、灌溉、塑造等方面為中華民族做出了巨大貢獻(xiàn)。小結(jié)黃河的種種奉獻(xiàn)。目的是以生動(dòng)的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情操。
設(shè)計(jì)理念：通過(guò)了解黃河的奉獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)黃河的感恩之情，為下面“母親病了”做進(jìn)一步的感情鋪墊。
第二板塊：了解母親河
教師提供 “黃河水系圖”“中國(guó)政區(qū)圖”“中國(guó)地形圖”“中國(guó)氣候類型圖”，學(xué)生自主學(xué)習(xí)黃河的源地、注入的海洋，上、中、下游的劃分、主要
6、支流、流經(jīng)的省區(qū)和主要地形區(qū)的河源概況。
設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分層讀圖和提取有效信息的基本技能。
第三板塊 把脈母親河
黃河母親日夜操勞，遍體鱗傷，上中下游各河段都存在“病情”，到底存在哪些“病情”，“病因”是怎么產(chǎn)生的呢？讓學(xué)生扮演黃河的醫(yī)生，結(jié)合課本55頁(yè)2.45圖黃河的憂患以四人小組為單位，對(duì)母親河上、中、下游的憂患及原因進(jìn)行探究。
第三
設(shè)計(jì)理念：利用情景創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思維和憂患意識(shí)。給出黃河產(chǎn)生的各種問(wèn)題的圖片，請(qǐng)學(xué)生思考討論：這些憂患是怎樣產(chǎn)生的？它們主要出現(xiàn)在哪些河段？以直接體驗(yàn)式培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。目的是利用生動(dòng)形象的演示，突破重難點(diǎn)。
7、
第四板塊：關(guān)注母親河
首先請(qǐng)學(xué)生思考討論：A針對(duì)黃河所存在的種種憂患，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勚卫睃S河的關(guān)鍵是什么？此問(wèn)題提出是為了承上啟下和培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。B在上、中、下游可采取哪些措施來(lái)治理黃河水患、開發(fā)黃河水利？目的是培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。C如果你是黃土高原的一位縣長(zhǎng)，你將帶領(lǐng)大家如何在保持水土的同時(shí)并促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？此問(wèn)題目的是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和主人翁意識(shí)。然后播放視頻文件，介紹新中國(guó)成立以來(lái)，治理黃河所取得的偉大成就。使學(xué)生理解協(xié)調(diào)人地關(guān)系的重要性，并激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情操。
［拓展延伸］關(guān)注汶河
課堂小結(jié)：
收集資料，寫一小作文，題目為《黃河留給我的思考》，為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異和興趣愛好，只要有興趣或者有能力的學(xué)生自愿完成即可。
五、板書設(shè)計(jì)
板書富有辯證性，使學(xué)生能夠清楚地了解黃河即能給人類帶來(lái)的好處，也會(huì)帶來(lái)災(zāi)難。同時(shí)人類應(yīng)該是操作這把箭的主人，利用其正面影響，克服其負(fù)面影響，做到人地和諧發(fā)展。
專心---專注---專業(yè)
《黃河的治理與開發(fā)》說(shuō)課(共4頁(yè))
