三年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 12《聽聽秋的聲音》教材分析 魯教版 素材

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1、《聽聽,秋的聲音》教材分析 一、教材簡(jiǎn)說 本課是一首現(xiàn)代詩,是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響,用詩的語言,贊美了秋天。 選編這篇課文的意圖是,從秋天所特有的聲音中,體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩歌語言精練優(yōu)美,富有韻味。教學(xué)重點(diǎn)是:從秋天的音響中,想象秋天景象的美好;有感情地朗讀詩歌,體會(huì)詩中濃濃的秋情。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。 2.一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。 3.仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。 三、教學(xué)建議 1.學(xué)生搜集各種與秋天有關(guān)的聲音,如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。老師準(zhǔn)備一些與秋聲有關(guān)的錄音帶,適合作課文朗誦背景的音

2、樂以及相關(guān)課件。 2.這是一篇略讀課文,教學(xué)要求與精讀課文有著明顯的不同。課文前面有一段連接語,課文學(xué)習(xí)之前要先引導(dǎo)學(xué)生閱讀這段連接語,以明確學(xué)習(xí)要求。 3.初讀詩歌。應(yīng)著重解決兩方面的問題:(1)運(yùn)用前面幾篇課文里學(xué)過的方法理解詩中詞語的意思;(2)了解詩中講了哪些事物的聲音。詩中從兩方面寫了秋天的聲音,一種是具體可感的聲音。像一、二、三、四節(jié)中寫的,落葉、昆蟲、大雁、唱歌等聲音;另一種是可心領(lǐng)神會(huì)而不可聞的無聲的聲音,其實(shí)是秋景給人的感受。像最后兩節(jié)中寫的秋天的聲音。 在學(xué)生了解詩歌的意思后,為了加深對(duì)詩歌的感受,還可以引導(dǎo)學(xué)生:(1)聽秋聲。利用錄音帶和相關(guān)課件,讓學(xué)生一邊聽秋聲一邊想象景物,使文中的秋天的聲音和相應(yīng)景物形象化。(2)說秋聲。引導(dǎo)同學(xué)說自己了解的秋天所特有的聲音,體現(xiàn)秋天景物的美好。 4.有感情地朗讀是學(xué)習(xí)詩歌的很好方式。在對(duì)詩歌的音節(jié)美的感受中,詩歌的內(nèi)容美也能得到很好的體驗(yàn)。所以教學(xué)時(shí),可以采用范讀、賽讀等多種方式,加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),讀的時(shí)候還要能同時(shí)想象詩歌所寫的畫面,讀出文中的感情和韻味。如果有音樂作背景來讀,效果會(huì)更好。在充分朗讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生試著續(xù)寫詩文。 5.這首詩歌就是通過秋天的聲音來體現(xiàn)秋天的景象,所以可以引導(dǎo)學(xué)生在課外留意秋天更多事物和景象,搜集描寫秋天的詩歌,舉行贊美秋天的詩歌朗誦會(huì)。

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