政治教師如何讓你的課堂歷久彌新而保鮮?優(yōu)秀科研論文報告論文6

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1、政治教師,如何讓你的課堂歷久彌新而保鮮?優(yōu)秀科研論文報告 早前就看過董仲蠡的演講——《教育的意義》。對我觸動很大,真的太震撼了,立馬收藏,這段視頻看了好幾遍了,今天再拿出來看,看完總覺得有話要說,不吐不快,千言萬語匯聚成一點那就是,今天,我們該如何做老師,尤其是我們政治老師如何在課堂上讓學(xué)生體會到的不只是教師的口吐蓮花,不只是老師苦口婆心的說教,而是發(fā)自內(nèi)心的共鳴與共情,那么,老師,請?zhí)嵘愕难灾蛋桑? 一、侃侃而談,妙語連珠話人生 當(dāng)你提升了自己的表達能力,才能夠在課堂上口若懸河,將深奧的道理于談笑風(fēng)生中讓學(xué)生輕松地理會;當(dāng)你看到天邊飛鳥,你會說:“落霞與孤鶩

2、齊飛,秋水共長天一色。”而不是:“哇,好多鳥。”,當(dāng)你看到太陽東升西落,你會感嘆:“一輪紅日噴薄而出,朝霞滿天;夕陽西下,日薄西山”,而不是說“看,太陽出來了,天黑了,看不見太陽了”;當(dāng)你失戀時你低吟淺唱道:“人生若只如初見,何事秋風(fēng)悲畫扇。”而不是千萬遍地悲喊:“藍瘦,香菇”。好的表達能讓你的課堂持久保鮮,能讓你的為師之路走得踏實而長遠。 有句話說,“讀書多了,容顏自然改變,許多時候,自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云,不復(fù)記憶,其實它們?nèi)允菨撛跉赓|(zhì)里、在談吐上、在胸襟的無涯,當(dāng)然也可能顯露在生活和文字中。”于師者而言,所有的書都不會白讀,都是組成你在三尺講臺上口吐珠璣的因素

3、,并且總會在未來的某一個場合幫助到你。 二、博覽群書,口若懸河育青春 有人說,讀書不賺錢,讀書不能當(dāng)飯吃。當(dāng)你看到賣煎餅的大媽月入三萬,你又作何感想?真的是讀書無用嗎?當(dāng)我在課堂上講“大爺摔倒了該不該扶的價值觀”的時候,你會認為這無意于考試提分嗎? 讀書,是提升你自己成本最低的投資。那些融入血液的文字,是你的修養(yǎng),也是你的殺手锏。 讀書,是一條路走到終點時,重新給自己開辟一條新路的武器;是站在人生的十字路口時,無論選擇哪一條都能走得下去的底氣;更是在別人質(zhì)疑你時,你可以證明自己的最有效的武器。 讀書才是一個人真正的底氣,你讀了多少書,

4、決定了你成為什么樣的人,遇到什么樣的人,決定了你的生活方式和品位。 讀書,絕不只是為了混一張大學(xué)文憑,開啟順風(fēng)順?biāo)氖澜纭? 讀書,是為了讓你成為一個有溫度懂情趣會思考的人,是為了讓你在跌宕起伏的生活中,擁有處變不驚的內(nèi)心。 讀書,是為了將來能和你的愛人,不止討論柴米油鹽醬醋茶,還可以談?wù)撉倨鍟嬙娋苹ā? 再精致的花瓶都有碎掉的一天,再美好的容顏都有老去的一天,唯有你讀過的書、寫過的字,都會逐漸積累在你的身體里,變成你的財富。 而這一切都能幻化成你課堂上育人明理的充實養(yǎng)料,讓你的課堂妙趣橫生,流連忘返,讓你的課堂言值只升不降。

5、 三、言為心聲,娓娓而談觀世界 黃庭堅說:“一日不讀書,塵生其中;兩日不讀書,言語乏味;三日不讀書,面目可憎?!绷己玫拈喿x習(xí)慣,永遠是提升言值而又修身養(yǎng)性性價比最高的投資。世上唯有知識是只進不出的。 讀的書多了,你會發(fā)現(xiàn),以前從未注意過的大千世界,竟然如此鮮活,手機屏幕之外,自有一番萬水千山; 讀的書多了,你會發(fā)現(xiàn),在無涯的知識海洋面前,再大的煩惱,也只是滄海一粟。就算最終你跌入繁瑣,洗盡鉛華,面對同樣的工作,你會有不一樣的心境。面對同樣的家庭瑣事,你會有不一樣的情調(diào);培養(yǎng)同樣的后代,你會有不一樣的素養(yǎng)。這,就是世界對愛讀書的人最大的獎勵。不為考試、不為聲

6、譽、不為高分、不為賣弄,只為修心。教育是問心的事業(yè),教育現(xiàn)代化首先是人的現(xiàn)代化。有品質(zhì)的教育是以心育心,以人化人——設(shè)若教師不能與時俱進地“自我革命”,抱殘守缺而而自鳴得意,一味地要“灌輸”什么,那么這種教育就是“不著邊際”,沒有實效——而讓學(xué)生站在教室正中央,基于生活,基于實際,基于孩子成長規(guī)律和認知規(guī)律,才有真教育。只有融入孩子,才能有效地引領(lǐng)孩子,這是愛的藝術(shù)。脫離孩子,就沒有真教育。那種高高在上地“想當(dāng)然”,按成人思維去說教,任你“制度設(shè)計”再好,教育理念再“先進”,再一廂情愿地“為孩子好”,教育效果往往是有限的,甚至走到學(xué)生的對立面。而這一切也都離不開老師們“說”的能力,走心的說,走

7、心的教,而非教科書式的說教。 未來的講臺不再允許教師“眉飛色舞”的表演,未來的教室也不歡迎“聲色俱厲”的深沉。教師的主要作用是激發(fā)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生對探索、求知的責(zé)任感。這就是所謂的蘇格拉底‘催產(chǎn)式教育原則,老師只是催產(chǎn)婆。催產(chǎn)婆運用催產(chǎn)術(shù)實現(xiàn)教育,互動、生動、主動,讓每一個學(xué)生“靈動”起來。教師金句頻出,能將傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”課堂轉(zhuǎn)向“點石課堂”,實現(xiàn)點石成金,抓關(guān)鍵點,通過點化讓學(xué)生舉一反三,觸類旁通,從而達到自主發(fā)展,獨立思維能力的培養(yǎng)。 以后我再講課的時候,在課程的規(guī)定時間之內(nèi)交給同學(xué)們答題的方法和技巧外,我還會多講5分鐘,多用5分鐘的時間激情演繹同學(xué)們貌似熟悉卻不一定真正懂的不是生活在一個時代的周恩來,多用5分鐘娓娓道來我們身邊的排雷英雄杜國富、抗疫英雄鐘南山、李蘭娟院士!請別問我:這有啥用?這5分鐘,我不教你考試,請允許我,再做一次教育演講!這,便是我們?yōu)閹熣咴谡n堂上的言值所在!

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