《九年級(jí)思品全冊(cè) 第5課 第二框 用生命踐責(zé)課件 人民版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)思品全冊(cè) 第5課 第二框 用生命踐責(zé)課件 人民版（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、請(qǐng)觀看視頻學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、明確自己負(fù)有的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)、明確自己負(fù)有的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；任意識(shí)； 2、勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，學(xué)會(huì)對(duì)、勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)和社會(huì)負(fù)責(zé)，自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)和社會(huì)負(fù)責(zé)，做一個(gè)負(fù)責(zé)公民。做一個(gè)負(fù)責(zé)公民。 討論怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？討論怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？從小處著手，從身邊做起，從小處著手，從身邊做起，認(rèn)真做好分內(nèi)的每一件事；認(rèn)真做好分內(nèi)的每一件事；熱心公益，積極參加社會(huì)熱心公益，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)請(qǐng)你留言，表達(dá)對(duì)葉欣的哀思和崇敬：請(qǐng)你留言，表達(dá)對(duì)葉欣的哀思和崇敬： 請(qǐng)收集為了責(zé)任而舍生取請(qǐng)收集為了責(zé)
2、任而舍生取義的故事，并與同學(xué)們分享。義的故事，并與同學(xué)們分享。小活動(dòng)小活動(dòng)1、南宋末年文天祥組織力、南宋末年文天祥組織力量堅(jiān)決抵抗外侵，失敗被捕量堅(jiān)決抵抗外侵，失敗被捕后，面對(duì)元朝威逼利誘，竟后，面對(duì)元朝威逼利誘，竟毫不動(dòng)搖，視死如歸，最終毫不動(dòng)搖，視死如歸，最終被殺，這種高尚的民族氣節(jié)被殺，這種高尚的民族氣節(jié)和為正義而獻(xiàn)身的精神永遠(yuǎn)和為正義而獻(xiàn)身的精神永遠(yuǎn)值得后人學(xué)習(xí)。值得后人學(xué)習(xí)。 2、清末、清末:譚嗣同。他在能夠出走的譚嗣同。他在能夠出走的情況下沒(méi)有出走，而是選擇了舍身取情況下沒(méi)有出走，而是選擇了舍身取義，準(zhǔn)備用他的鮮血來(lái)喚醒沉睡的國(guó)義，準(zhǔn)備用他的鮮血來(lái)喚醒沉睡的國(guó)人。真正是做到了人。真
3、正是做到了“我以我血薦轅我以我血薦轅”！有人說(shuō)他愚昧，而事實(shí)上，譚嗣同的有人說(shuō)他愚昧，而事實(shí)上，譚嗣同的死，對(duì)后世的影響及其長(zhǎng)久深遠(yuǎn)，絕死，對(duì)后世的影響及其長(zhǎng)久深遠(yuǎn)，絕對(duì)如他自己所說(shuō)，是死得其所！這也對(duì)如他自己所說(shuō)，是死得其所！這也是大義，不是一般人的大義，也更值是大義，不是一般人的大義，也更值得人們尊重和景仰！得人們尊重和景仰！ 案例分析 情景一情景一 武漢鄱陽(yáng)街有一座建于武漢鄱陽(yáng)街有一座建于1917年的年的6層樓房，該樓層樓房，該樓的設(shè)計(jì)者是英國(guó)的一家建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所。的設(shè)計(jì)者是英國(guó)的一家建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所。20世紀(jì)末，它的世紀(jì)末，它的設(shè)計(jì)者遠(yuǎn)隔萬(wàn)里，給這座樓房的業(yè)主寄來(lái)一份信函，告知：設(shè)計(jì)者遠(yuǎn)
4、隔萬(wàn)里，給這座樓房的業(yè)主寄來(lái)一份信函，告知：此樓為本事務(wù)所于此樓為本事務(wù)所于1917年設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)使用年限為年設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)使用年限為80年，年，現(xiàn)已超期服役，敬請(qǐng)業(yè)主注意?，F(xiàn)已超期服役，敬請(qǐng)業(yè)主注意。這家建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所的這家建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所的提醒有必要嗎？他們?yōu)樘嵝延斜匾獑?？他們?yōu)槭裁匆@樣做？什么要這樣做？他們這樣做很有必要。一方面，他們從業(yè)他們這樣做很有必要。一方面，他們從業(yè)主的利益出發(fā)，提醒業(yè)主注意安全，這體主的利益出發(fā)，提醒業(yè)主注意安全，這體現(xiàn)了他們強(qiáng)烈的職業(yè)道德和責(zé)任感；另一現(xiàn)了他們強(qiáng)烈的職業(yè)道德和責(zé)任感；另一方面，他們的責(zé)任心會(huì)使他們獲得業(yè)主的方面，他們的責(zé)任心會(huì)使他們獲得業(yè)主的信任，提
5、升自己的信譽(yù)。信任，提升自己的信譽(yù)。案例分析2 明天，崔鶯鶯就要下崗了，這是她在這家公司上的最后半天班。她跟第一天上崗時(shí)一樣，把工作臺(tái)洗刷得一塵不染，把自己曾經(jīng)用過(guò)的燒杯和滴管擺放得整整齊齊你如何評(píng)價(jià)崔鶯鶯的你如何評(píng)價(jià)崔鶯鶯的這種行為？為什么？這種行為？為什么？崔鶯鶯的這種行為是值得崔鶯鶯的這種行為是值得肯定的，體現(xiàn)了她強(qiáng)烈的肯定的，體現(xiàn)了她強(qiáng)烈的職業(yè)道德和責(zé)任感。因?yàn)槁殬I(yè)道德和責(zé)任感。因?yàn)閺男√幹謴男√幹炙@樣做，她這樣做，即是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)即是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)。自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)。案例分析3 閱讀課本68頁(yè)，思考下列問(wèn)題：主治大夫的努力真是主治大夫的努力真是徒勞無(wú)功
6、嗎？你能代徒勞無(wú)功嗎？你能代他回答實(shí)習(xí)生的疑問(wèn)他回答實(shí)習(xí)生的疑問(wèn)嗎？嗎？救死扶傷是醫(yī)生的天職，救死扶傷是醫(yī)生的天職，病人的血壓已降為零，病人的血壓已降為零，心跳也已停止，但主治心跳也已停止，但主治大夫仍然不放棄搶救的大夫仍然不放棄搶救的機(jī)會(huì)，這體現(xiàn)了他強(qiáng)烈機(jī)會(huì)，這體現(xiàn)了他強(qiáng)烈的責(zé)任感。同時(shí)對(duì)病人的責(zé)任感。同時(shí)對(duì)病人的家屬來(lái)說(shuō)，主治大夫的家屬來(lái)說(shuō)，主治大夫的舉動(dòng)是一種最大的安的舉動(dòng)是一種最大的安慰。慰。高尚、偉大的代價(jià)就是責(zé)任。高尚、偉大的代價(jià)就是責(zé)任。 丘吉爾丘吉爾 每一個(gè)人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能每一個(gè)人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能
7、負(fù)。如此，你才能磨煉自負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識(shí)而進(jìn)入更高的境界。己，求得更高的知識(shí)而進(jìn)入更高的境界。 林肯林肯 人生須知負(fù)責(zé)任的苦處人生須知負(fù)責(zé)任的苦處,才能知道盡責(zé)任的樂(lè)趣。才能知道盡責(zé)任的樂(lè)趣。 一個(gè)人一個(gè)人若是沒(méi)有熱情若是沒(méi)有熱情,他將一事無(wú)成他將一事無(wú)成,而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。心。 列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰 責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài). 歌德歌德天下興亡天下興亡,匹夫有責(zé)匹夫有責(zé). 顧炎武顧炎武課外作業(yè)：1、搜集你身邊的以身踐責(zé)的事例， 你從中受到那些啟發(fā)？ 視頻：成龍用生命詮釋責(zé)任成龍用生命詮釋責(zé)任2、搜集有關(guān)責(zé)任的名人名言？
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