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1、人美版美術(shù)一上《多彩的拉花》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)拉花的制作方法，初步感受紙的彈性與伸縮性能并能夠剪制一種以上的拉花。
2 .通過觀賞和實(shí)踐活動(dòng)，能用制作的拉花設(shè)計(jì)出多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化，激發(fā)他們熱愛生活的情感。
3 .通過教學(xué)拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生從中得到美的享受，培養(yǎng)學(xué)生的觀看、摸索、想象、自主學(xué)習(xí)等能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花，并能用自制的拉花美化自身與環(huán)境。
教學(xué)難點(diǎn)：
剪刀的使用與操縱，拉花的不同表現(xiàn)方法，以及折疊后拉花的展開技巧。
教學(xué)預(yù)備：
1、教具預(yù)備：若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機(jī)、一根橡皮筋及各色彩紙等。
2、
2、學(xué)具預(yù)備：剪刀、膠水及各色彩紙。
教學(xué)過程：
（一）、感知與體驗(yàn)
教師出示一根橡皮筋
師：認(rèn)識它嗎？
生：橡皮筋。
師：我想請一位小助手來幫我拉一拉橡皮筋。（師生同拉，使之變長）
你發(fā)覺橡皮筋有什么變化？
生：橡皮筋變長了。
師：老師那個(gè)地點(diǎn)還有一樣?xùn)|西，看是什么？
生：紙條。
師：每個(gè)小朋友的桌上都放著如此的紙條，請你們拉一拉，它會變長嗎？有彈性嗎？
生：（好奇的嘗試）可不能變長！一點(diǎn)也沒有彈性！
師：你能想方法讓它變長、變得有彈性嗎？
（生表示疑咨詢）
師:老師給你30秒鐘時(shí)刻，請你動(dòng)動(dòng)你的小手，能夠折一折，也能夠剪一剪，讓我們來比一比,誰能讓紙條變得像
3、橡皮筋一樣奇異。
師：請你們給老師15秒，看老師讓紙條發(fā)生了什么變化？學(xué)生數(shù)時(shí)刻
師：老師的紙條如何樣了？
這確實(shí)是我們今天要學(xué)習(xí)的《多彩的拉花》
（二）審美與觀賞
1、課件觀賞拉花。
2、請學(xué)生講一講：拉花美嗎？拉花有什么用嗎？能夠美化什么？你在生活中見到過拉花布置的環(huán)境嗎？觀賞課件
3、師小結(jié)：六一兒童節(jié)、國慶節(jié)、元旦等喜慶的生活我們經(jīng)常會用一些五彩的拉花來美化我們周圍的環(huán)境。環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴募覉@，我們每個(gè)人除了要愛護(hù)環(huán)境外，更要學(xué)會用自己靈活的雙手來美化環(huán)境。
（三）嘗試與探究
1、師：同學(xué)們，我們光看還只是癮，這么好的拉花是如何做出來的，想不想學(xué)一學(xué)呀？
2、師
4、：誰還記得老師剛才是如何樣剪的？大屏幕看制作圖
3、同學(xué)們請看大屏幕：比一比誰的拉花長，什么緣故？
4、看制作圖，師生共同剪。邊剪邊念：左一剪，右一剪，干剪萬剪要相連。
5、同學(xué)們會剪了嗎？還想不想學(xué)一學(xué)其他拉花的制作方法？
6、看大屏幕，看示意圖，邊剪邊念兒歌：小剪子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一圈一圈向里轉(zhuǎn)，一圈一圈向里剪。剪那個(gè)拉花應(yīng)注意什么？
7、師示范
8、學(xué)習(xí)其他拉化的剪法，對比與前面的兩種拉花有什么相同的地點(diǎn)，有什么不同的地點(diǎn)？
9師示范
10、要使拉花更漂克應(yīng)使用粘貼的方法
（四）布置作業(yè)
師巡視指導(dǎo)
（五）小結(jié)
小朋友們學(xué)會了拉花的制作方法，元旦佳節(jié)即今后臨，到時(shí)候我們共同用親手制作的拉花來美化教室，好不行？
教學(xué)反思
1、本課以拉花為主題，將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，先引導(dǎo)他們觀賞生活中拉花的多姿多彩，再啟發(fā)他們制作拉花。
2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，通過感知、體驗(yàn)、嘗試、觀賞、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺并初步把握拉花的多種折剪方法，提高自主嘗試、探究的能力。
3、學(xué)生的能力不同，因此制作拉花剪法的把握程度也不同。
美術(shù)一上《多彩的拉花》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
