湖北省通山縣洪港中學(xué)七年級語文上冊 第25課《世說新語》三則課件 鄂教版

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1、世說新語世說新語三則三則自讀導(dǎo)言1.讀懂這三則故事，了解這三則故事的大意。 2.學(xué)習(xí)通過人物個性化語言表現(xiàn)人物性格；學(xué)習(xí)通過典型事件進(jìn)行概括描寫，刻畫人物形象。 3.反復(fù)誦讀，繼續(xù)積累文言詞句 關(guān)于作者 劉義慶（403444）南朝宋著名文學(xué)家。彭城（今江蘇徐州）人。宋宗室，武帝時襲封臨川王。官至袞州刺史、都督加開府儀同三司。撰筆記小說集世說新語，分德行、言語、政事、文學(xué)等36篇。記敘漢末至東晉士族階層人物的言談軼事，生動形象地反映出當(dāng)時士族的生活方式與精神面貌。語言精煉、生動傳神，對后世小說影響極大。其中“周處除三害”、“望梅止渴”、“擊鼓罵曹”等故事，成為后世戲曲小說的素材，“新亭對泣”、“

2、子猷獻(xiàn)戴”等也成為后世詩文常用的典故。梁劉孝標(biāo)作注，旁征博引，為后人所重。另有幽明錄，今佚。魯迅古小說鉤沉輯其佚文200余條，皆記神鬼怪異之事。相關(guān)知識 世說新語，南北朝時期記述后漢至南朝劉宋人物的遺聞軼事的雜史。劉宋宗室臨川王劉義慶(403444)撰，梁劉峻(字孝標(biāo))注。漢代劉向曾著世說，早已亡佚。該書原名世說，后人為與劉向書相別，又名世說新書，大約宋代以后才改稱今名。全書原八卷，劉孝標(biāo)注本分為十卷，今傳本皆作三卷，分為德行、言語等三十六門，記述自漢末到劉宋時名士貴族的遺聞軼事，主要為有關(guān)人物評論、清談玄言和機(jī)智應(yīng)對的故事。隋書經(jīng)籍志將它列入小說家。該書所記個別事實(shí)雖然不盡確切，但反映門閥世

3、族的思想風(fēng)貌，保存社會、政治、思想、文學(xué)、語言等方面史料，價值很高。字詞把握 俄而：一會兒。 欣然：愉快地。 信然：確實(shí)，這樣不虛假。 箋疏：古書的注釋，分條說明的文字。 內(nèi)集：家庭集會。 講論文義：講解詩文。 未若：比不上。 數(shù)歲：幾歲（指小時候）。 酷貧：極窮。 自成之：親自把它（短襖）縫紉成。成之，使之成。 翻譯下列句子。 (1)嘗與諸小兒游。 (2)樹在道旁而多子，此必苦李。 (3)母甚異之，知為國器。參考譯文 詠雪 一個寒冷的雪天，謝大傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”他哥哥的長子胡兒(謝朗)說：“跟把鹽撒在空中

4、差不多?！彼绺绲呐畠褐x道韞說：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。”太傅高興得笑了起來。道韞是大傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。 道旁李樹 (西晉著名的“竹林七賢”之一的)王戎，他7歲時和幾個小朋友(一道)游玩。他們看到路邊(一棵)李樹上長著許多果實(shí)，(幾乎)把樹的枝條都要壓斷了。幾個小朋友爭著跑去采摘李予，獨(dú)獨(dú)小王戎不去。有人問他，(“你為什么不摘?”)工戎回答說：“樹在路邊還有這么多果子，(方便人采而人們卻不去采，看來這果子一定不好吃)，這一定是苦李吧!”(有人)拿個李子來嘗一嘗)，果然是苦的。參考譯文參考譯文參考譯文 復(fù)裈 韓康伯幾歲時，他家里極其貧窮。時令已到“大寒”很冷的時候，

5、只得到(一件)短襖(穿上)，這還是他母親殷夫人親自縫成的。他母親叫他拿著熨斗，對他說：“(你)暫且先穿上短襖，不久我再給你做件夾褲?！笨挡f：“娘!(有短襖)就夠了，不需要夾褲?！蹦赣H問他是什么原因，他回答：“炭水在熨斗中，連帶手柄(熨斗的把子)也熱了；現(xiàn)在我已穿上短襖，連帶下身也暖和了，所以不需夾褲了?！蹦赣H對這個回答很驚奇，認(rèn)為他將來能成為國家的棟梁之材。整體感悟閱讀三篇短文，概述短文的內(nèi)容。閱讀三篇短文，概述短文的內(nèi)容。 詠雪敘述東晉謝家子弟詠雪一事的始末，表現(xiàn)謝氏家族濃厚的文化氛圍，贊揚(yáng)古代才女謝道韞的機(jī)智。 道旁李樹通過王戎對道旁李樹(采摘很方便)“多子”(果實(shí)多)而無人采摘這一情況

6、的正確判斷與推理，贊揚(yáng)王戎年少聰明，善于開動腦筋，性格沉穩(wěn)。 復(fù)裈通過記敘韓康伯小時婉拒母親在生活艱難中再給他做夾褲的事，贊揚(yáng)了韓康伯從小便懂得體諒家人美德；又能即興用比喻說事，表現(xiàn)他的智慧過人。文章脈絡(luò) 通過閱讀理清三篇短文的結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)。通過閱讀理清三篇短文的結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)。 詠雪可分三層。 第一層(首句)：簡潔交代“詠雪”的背景(共15字，涵蓋了時、地、人、事)。 第二層(中間)：寫主要事件詠雪。主講人(謝太傅)出題考聽眾。 第三層(尾句)：補(bǔ)充交代謝道韞的身份，暗示作者贊美道韞的才氣。 道旁李樹分兩層。 第一層(開頭“唯戎不動”)：小王戎和眾小兒在游玩中發(fā)現(xiàn)道旁李樹果實(shí)茂盛時的不同表現(xiàn)(從對

7、比中寫王戎)。 第二層(“人間之”末尾“取之信然”)：事實(shí)證明王戎的推測(推理)是正確的。(王戎的答話中有邏輯推理的運(yùn)用)。 復(fù)裈可分兩層。 第一層(“韓康伯故不須耳”，即前面4行)：寫韓康伯小時家庭十分窮困，母親做成短襖給他，打算再給他做夾褲時，他體諒家庭和母親婉言謝絕了。 第二層(最后一句)：他母親對這一點(diǎn)表示驚異，認(rèn)為他是未來的棟梁之材。文本探究 1詠雪一文中，“公大笑樂”的原因是什么?兄子胡兒用“撤鹽空中差可擬”來形容白雪紛紛的情景，有什么不恰當(dāng)? 2道旁李樹中，“唯戎不動”的原因是什么?從這件事上，可以看出王戎的什么性格特點(diǎn)? 3復(fù)裈中，韓母認(rèn)為兒子韓康柏“異”的原因是什么?寫作方法

8、 體會世說新語三則的寫作手法 詠雪交代事情的背景只用開頭一句話，短短15字，時間、地點(diǎn)、人物、事件全都說到了。 道旁李樹簡潔地交代背景，運(yùn)用對話描寫來表現(xiàn)七歲的王戎善于推測事理和沉著聰明。 復(fù)裈母子的對話簡潔?！就卣寡由?類文品讀】 陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。 1這個小故事的主要人物是誰？文章是怎樣刻畫主要人物的？ 2從故事主人的言談中可知，做人要 。 3釋詞： 日中：（ ）舍去：（ ） 無禮：（ ）引之：（ ） 4當(dāng)友人怒曰“非人哉！與人期行，相委而去”時，元方是如何對答反駁的？ 5友人“下車引之”的用意是 。 6“元方入門不顧”以表示 。 7元方入門后，友人會怎樣？