《表內(nèi)乘法復習課》教學設計

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1、 《表內(nèi)乘法復習課》教學設計 一、教學目標 （一）知識與技能 通過復習，讓學生經(jīng)歷表內(nèi)乘法的知識的梳理過程，對表內(nèi)乘法的知識有比較系統(tǒng)的認識，能熟記全部的乘法口訣，并能熟練的加以運用。 （二）過程與方法 在整理知識的過程中，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，提高學生的整理與歸納的能力，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好學習習慣。 （三）情感態(tài)度和價值觀 幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗，感受數(shù)學思想，同時感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學學習的興趣。 二、目標解析 基于學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生在具體的情境中回顧表內(nèi)乘法的知識，避免了枯燥無味的計算。讓學生在不同的情境中，親身經(jīng)歷知識的形成

2、過程，并在解決問題的同時加以鞏固表內(nèi)乘法的口訣，培養(yǎng)學生解決問題的能力。 　　三、教學重難點 　　教學重點：熟記乘法口訣和熟練計算表內(nèi)乘法。 　　教學難點：靈活運用表內(nèi)乘法解決實際問題。 四、教學準備 課件、作業(yè)紙等。 五、教學過程 （一）創(chuàng)設情境，揭示課題 1．創(chuàng)設情境。 （1）課件出示第100頁圖（一）的情境圖。 （2）指定學生說說和這學期學的什么知識有關(guān)？ 2．揭示課題 【設計意圖】通過情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣，并激起學生生回顧所學知識的欲望，使學生能快速進入學習狀態(tài)。 （二）自主解決，梳理知識 1．復習乘法的含義。 （1）課件出示下圖： ①明確

3、圖意。（表示4個5相加） ②自主列出加法算式和乘法算式，同時指定學生板演。（思考：計算時應使用哪句乘法口訣？） ③指定學生匯報乘法各部分的名稱，根據(jù)學生的回答板書：加法、乘法算式及乘法各部分的名稱。 ④學生例舉生活中用54＝20來表示的事例。 （2）及時練習。 ①看圖列兩個乘法算式，并說一說用的哪句乘法口訣求出積。 ②指定學生匯報，全班進行交流。 2．復習乘加、乘減。 （1）課件出示下面的圖。 ①學生說圖意，然后提出有關(guān)的數(shù)學問題。 問題：一共有多少個草莓？ ②學生自主列式，同桌交流：你是怎樣計算的？計算是用哪句乘法口訣的？ ③學生匯報解法，全班交流。 方法預

4、設： 方法一：54＋3＝23 方法二：55－2＝23 …… 強調(diào)運算順序：乘加、乘減的算式應先算什么？再算什么？ 2．搶答游戲（先分組再進行搶答）。 課件依次出示教材第103頁的第4題。 3．復習用乘法口訣解決問題。 （1）課件出示下面的題目： ①有3排房子，每排5間，一共有多少間房子？ ②有2排房子，一排5間，另一排3間，一共有多少間房子？ （2）學生讀題，理解題意，問：從題中你知道了什么？ （3）自主列式解答，同桌交流：你是怎樣想的？ （4）學生匯報自己的想法。 想法預設： 第（1）題： 想法一：把3個5加起來是多少？列式：53＝15（間） 想法二：畫圖驗證

5、：□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □，一共15間。 …… 第（2）題：（提示學生：“2排房子”是多余的條件。） 想法一：要把3和5加起來。列式：5＋3＝8（間） 想法二：畫圖驗證： □ □ □ □ □ □ □ □，一共8間。 …… 【設計意圖】在表內(nèi)乘法的復習環(huán)節(jié)，沒有單純地進行口訣的復習，而是讓學生在具體的情境中復習表內(nèi)乘法，避免學生感覺到枯燥無味，同時讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中加深對表內(nèi)乘法知識的理解，提高學生學習的積極性和運用表內(nèi)乘法口訣來解決問題的能力。 （三）鞏固提高，深化知識 1.連一連 （1）把得數(shù)相同的算式用直線連起來。 13 22 3

6、2 41 2＋2 43 5＋7 44 3＋9 9＋7 33 20－4 （2）先讓學生獨立完成，然后全班交流。 2.填一填 （1）課件出示教材第101頁第2題。 （2）學生根據(jù)題目獨立完成，同桌交流。 （3）全班交流，重點引導學生發(fā)現(xiàn)每行或每列數(shù)的規(guī)律。 3.比一比 （1）課件出示教材第103頁的第5題。 （2）先讓學生獨立完成，然后全班交流。 4.算一算 （1）課件出示教材第104頁的第6題。 （2）先讓學生獨立完成，然后全班交流，重點說明：運算順序。 5.解決問題 （1）課件出示教材第104頁的第7題。 （2）先學生讀題理解題意，再獨立完成，最后全班交流。 6.想一想 （1）課件出示下面的題目： 32＋3＝( ) ( ) 24－2＝( ) ( ) 55－5＝( ) ( ) 43－4＝( ) ( ) （2）學生獨立完成，同桌交流想法。 （3）全班交流，重點：引導學生從乘法的意義上來填空。 【設計意圖】練習設計由淺入深，具有一定的層次性，通過練習讓學生加深對所學知識的理解、鞏固，并在積極思考，主動參與的過程中，促使學生能在原有的基礎(chǔ)上得到新的提高。 （四）暢談收獲，總結(jié)提升 通過今天這節(jié)課的復習，你又有哪些收獲？覺得哪些地方需要注意的？ 【設計意圖】通過學生自己的評價，讓學生享受到學習成功的快樂。