二年級語文下冊31恐龍的滅絕-二年級語文下冊

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1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 二年級語文下冊31恐龍的滅絕:二年級語文下冊 　　二班級語文下冊課文《恐龍的滅亡》以科學家們關于"滅亡'的說法為線索，介紹了恐龍滅亡的幾種緣由。我在此整理了二班級語文下冊第31課《恐龍的滅亡》，供大家參閱，盼望大家在過程中有所收獲! 　　二班級語文下冊第31課《恐龍的滅亡》課文原文 　　我們?nèi)祟愔挥?00萬年的歷史，可是恐龍在地球上生活了大約1億4000萬年，比人類的歷史長多了?？墒牵鼈?yōu)槭裁磿蝗簧衿娴叵帕四? 　　一種說法是：由于地球上突變寒冷，植物大量死亡，以植物為食的恐龍就難以生存了，冷血的恐龍也受不了寒冷

2、而死亡。 　　另一種說法是：宇宙行星撞擊了地球，塵埃遮住太陽長達三個月，恐龍因此滅亡了。 　　還有種種說法：不斷進展的哺乳動物常常偷吃恐龍蛋，使恐龍絕了后;突然消失的傳染病，使恐龍滅亡;全球氣溫下降，使恐龍蛋只能孵出雄性的小恐龍 　　各種說法不一，都不足以使人信服，至今沒能解開這個謎。今日的人類只能從博物館、電影和書。 　　二班級語文下冊第31課《恐龍的滅亡》課后習題 　　一、讀拼音，寫出本課學過的字或詞語。 　　mrunidun 　　(____)(____)(____)(____) 　　kǒng lngrn lipng dduǒ b

3、 　　(____)(____)(____)(____) 　　sǐ wngchun rǎnkū wěibǔ rǔ 　　(____)(____)(____)(____) 　　yn hnchn āitōu chīhu zhě 　　(____)(____)(____)(____) 　　二、比一比，組詞語。 　　亡(____)　　謎(____)　　肉(____) 　　芒(____)　　迷(____)　　內(nèi)(____) 　　染(____)　　寒(____)　　傳(____) 　　熱(____)　　賽(____)　　轉(zhuǎn)(____)

4、 　　三、按要求填空。 　　1、在括號里填上合適的詞。 　　一(____)說法　　一(____)時間　　一(____)黑暗 　　悠久的(____)　　浩大的(____)　　漸漸地(____) 　　慢慢地(____)　　足夠的(____)　　往日的(____) 　　2、寫出下列字詞的反義詞。 　　消逝(____)　　寒冷(____)　　黑暗(____) 　　死亡(____)　　削減(____)　　足夠(____) 　　3、多音字組詞。 　　傳：chun(____)　　zhun(____) 　　種：zhǒng(___

5、_)　　zhng(____) 　　行：xng(____)　　hng(____) 　　二班級語文下冊第31課《恐龍的滅亡》教學設計 　　【學習目標】 　　1、學問力量：熟悉11個生字，會寫本課要求的9個字，積累課后詞語，并有積累和運用的愛好。 　　2、過程和方法：自主識字、讀書、在合作交往中相互啟發(fā)對科學詞語的理解，對課文的深刻感悟。 　　3、情感態(tài)度價值觀：正確流利地朗讀課文。對恐龍的滅亡等自然界現(xiàn)象進行科學探究的愛好和愿望。懂得敬重生命、觀賞生命、珍愛生命。 　　【學習思路】 　　整合文本學習，拓展學習，實現(xiàn)同學自我超越文本、超越課堂的進展

6、。 　　1、透視"眺望臺'，感知恐龍家族形象。 　　2、自主讀書，感受語言。 　　3、召開"科學發(fā)布會'，感悟文本。 　　4、發(fā)覺"新大陸'，整合讀說。 　　【學習歷程】 　　一、透視"眺望臺'，感知恐龍家族形象 　　(把同學的視覺帶入遠古中生時代，拓展至恐龍生活的家族背景。一知恐龍的外部特征;二知恐龍的家族成員。) 　　1、師生共同板書課題，齊讀課題，爭論什么是"恐龍'? 　　2、利用媒體課件了解恐龍的特征。 　　3、觀看恐

7、龍家族成員，自選說句 　?、儆械挠械挠械蘑谟械?有的;有的 　　老師旁白：在距今6500萬年前，浩大的恐龍家族突然滅亡。一個稱霸地球上億年的物種退出了生命舞臺，成犯難解的千古之謎?？茖W家對恐龍滅亡的緣由作了種種假設，但至今沒有一個統(tǒng)一的____。 　　二、自主讀書，班內(nèi)溝通(詞中識字，句中用詞)，感受語言，啟迪想象 　　1、小組自主合作，認字卡、讀書 　　2、學習展現(xiàn)： 　　①我會讀(教讀17個生字)， 　　恐、類、龐、段、避、耐、埃、萎、亡、哺、乳、偷、孵、迷、或、者、籍 　　②我會說(班內(nèi)溝通) 　　用"傳染

8、'變式說話; 　　會說出"寒冷"的反義詞、近義詞 　　3、感受語言(讀句說句)，啟迪想象 　　人類的歷史只有三四百萬年，而恐龍在地球上生活了大約兩億年，但最終都躲不過滅亡的厄運。 　　三、召開"科學發(fā)布會'，感悟文本 　　過渡語：不行一世的恐龍巨大而兇狠，今日為何無影無蹤?我們和科學家一起去探究發(fā)覺吧。 　　1、默讀課文，誰最先知道課文重點介紹了幾種說法 　　2、小組協(xié)商，選擇一種恐龍滅亡的說法討論，邊讀邊議，讀懂這種說法的理由。 　　3、開"發(fā)布會'(小組選擇科學博

9、士向我們介紹) 　?、僖环N說法的科學博士介紹(生生互動，質(zhì)疑解疑)，師生歸納板書：天氣驟冷說 　?、诹硪环N說法的科學博士介紹(生生互動質(zhì)疑解疑)，師生歸納板書：小行星撞擊說 　　③關于其他種種說法，推選一名助手朗讀給大家聽(展現(xiàn)內(nèi)容)(見附) 　　4、看課文第四段的省略號，想告知我們什么? 　　四、發(fā)覺"新大陸'，整合讀說 　　(擴大篇章，了解網(wǎng)上關于"恐龍滅亡'的多種說法;加強積累，豐富認知世界，提高力量，強化所認漢字) 　　(一)、展現(xiàn)網(wǎng)上介紹關于恐龍滅亡的新說法，同學默讀思索 　　1. 大

10、陸漂移學說認為，大陸漂移的地理現(xiàn)象給恐龍性別造成紊亂，破壞了繁殖平衡。 　　2. 距今7000萬年前地球表面相當活躍，大陸不停地在移動，生物會隨著漂移的陸地從熱帶進入寒帶，或從寒帶進入熱帶。 　　3. 恐龍的繁殖機制與它的遠親烏龜有相像之處，烏龜?shù)姆敝撑c外界溫度有親密關系，外界溫度超過28.5℃時，孵化出來的小烏龜大部分就是雌性，如低于這個溫度則大部分是雄性小烏龜。 　　4. 大陸漂移使得恐龍不能按正常的性別比例繁殖，溫度過高或過低，可能導致孵出來的小恐龍或大部分都是雄性或大部分都是雌性，這種結果必定使恐龍的繁殖無法連續(xù)進行。 　　此外還有諸如超新星輻射說、哺乳

11、動物競爭說、沙漠災難說、火山爆發(fā)說、瘟疫流行說等等假說。也有相當一部分學者認為，恐龍的滅亡不是單一因素造成的，可能是多種緣由綜合作用的結果。 　　(二)、師生共議結論：科學是進展的，科學討論是無止境的，至今恐龍的滅亡還是個"謎'。(練寫"謎'這個生字) 　　(三)、啟發(fā)思維，創(chuàng)境說話。"我想說'展現(xiàn)臺活動。 　?、傥蚁雽Υ笞匀徽f： 　?、谖蚁雽游锇閭H們說： 　?、畚蚁雽ψ约赫f： 　　(四)、師生溝通：恐龍的滅亡對我們的啟示。在我們的地球家園，每天都有上百個物種滅亡。這些慘痛的事實提示我們： 　　愛護生態(tài)環(huán)境，維護自然和諧，敬重生命，觀賞生命，珍愛生命。 猜你感愛好: 1.二班級語文下冊第31課恐龍的滅亡 2.二班級下冊語文《恐龍的滅亡》教案 3.2班級語文下冊恐龍的滅亡 4.學校二班級語文下冊恐龍的滅亡說課稿 5.二班級下冊語文31課反思. 6.二班級語文下冊第32課阿德的夢 第 5 頁 共 5 頁