中考語(yǔ)文奪分隨堂自主復(fù)習(xí)案 第一篇 教材梳理 字詞梳理+文言文知識(shí)梳理 九年級(jí)上冊(cè)課件 新人教版

《中考語(yǔ)文奪分隨堂自主復(fù)習(xí)案 第一篇 教材梳理 字詞梳理+文言文知識(shí)梳理 九年級(jí)上冊(cè)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文奪分隨堂自主復(fù)習(xí)案 第一篇 教材梳理 字詞梳理+文言文知識(shí)梳理 九年級(jí)上冊(cè)課件 新人教版（40頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一篇教材梳理第一篇教材梳理 字詞梳理九年級(jí)上冊(cè)字詞梳理九年級(jí)上冊(cè) 考點(diǎn)直擊辨析成語(yǔ)成語(yǔ)是我國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語(yǔ)有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說(shuō)法，表示一定的意義，在語(yǔ)句中是作為一個(gè)整體來(lái)應(yīng)用的。成語(yǔ)有很大一部分是從古代相承沿用下來(lái)的，在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)，它代表了一個(gè)故事或者典故。成語(yǔ)又是一種現(xiàn)成的話，跟習(xí)用語(yǔ)、諺語(yǔ)相近，但是也略有區(qū)別。成語(yǔ)大都出自書(shū)面，屬于文語(yǔ)性質(zhì)的。其次在語(yǔ)言形式上，成語(yǔ)是約定俗成的四字結(jié)構(gòu)，字面不能隨意更換；成語(yǔ)在語(yǔ)言表達(dá)中有生動(dòng)簡(jiǎn)潔、形象鮮明的作用。 成語(yǔ)的主要來(lái)源如下：(1)中國(guó)古代神話故事，如：夸父逐日、精衛(wèi)填海等；(2)中國(guó)古代寓言故

2、事，如：刻舟求劍、狐假虎威等；(3)中國(guó)古代歷史故事，如：負(fù)荊請(qǐng)罪、破釜沉舟等；(4)中國(guó)古代文學(xué)作品，如：老驥伏櫪、青出于藍(lán)等；(5)外來(lái)文化，如：功德無(wú)量、火中取栗等。 成語(yǔ)一共有5萬(wàn)多條，其中96%為四字格式，也有三字、五字、六字、七字等以上格式。如“五十步笑百步”“閉門羹”“莫須有”“欲速則不達(dá)”“醉翁之意不在酒”等。xn p bo mng f q w ji sh w pin sh ji ru yn jn y bi y zo ch hu y s ch k di su lio chu chu mng ln x k y m sh y xi li ln chn xun j zn xi fi

3、hu 二、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 妖ro() yn()啞喧rng() 沉jn() 教xn() xin()慕 xi()瀆 bin()護(hù) chng()狂 fn()惱 yng()碌 tu()廢 幼zh() 忐t() 繁yn() b()夷 隔m() chng()拜 膽qi() ji()據(jù) pi()償 妒j() 原ling() zn()照 png()徨 ji()難 咀ju() ki()嘆 滑j() kung()騙 商zhu() 疲jun()嬈嬈 喑喑 嚷嚷 浸浸 訓(xùn)訓(xùn) 羨羨 褻褻 辯辯 猖猖 煩煩 庸庸 頹頹 稚稚 忑忑 衍衍 鄙鄙 膜膜 崇崇 怯怯 拮拮 賠賠 忌忌 諒諒 遵遵 彷彷 詰詰 嚼嚼 慨慨 稽稽

4、 誆誆 酌酌 倦倦 三、成語(yǔ)積累。 1完成成語(yǔ)。 斷()取義 不二()門 言行相() 樂(lè)以忘() 登()造極 無(wú)惡不() ()上瞞下 惱()成怒 心平氣() ()而代之 ()久不息 四面八() 大()小怪 ()然無(wú)累 驚心動(dòng)() 前()后果 重蹈覆() 刻骨()心 涕()橫流 自()之明 ()然大怒 聞所()聞 怒不可() 化為()有 無(wú)與()比 毫不猶() 一落千() ()斯底里 與日()增 無(wú)窮無(wú)() 十拿九() 從()不迫章章 法法 顧顧 憂憂 峰峰 作作 欺欺 羞羞 和和 取取 經(jīng)經(jīng) 方方 驚驚 廓廓 魄魄 因因 轍轍 銘銘 泗泗 知知 勃勃 未未 遏遏 烏烏 倫倫 豫豫 丈丈 歇歇

5、俱俱 盡盡 穩(wěn)穩(wěn) 容容 ()而不舍 ()而易舉 持之以() ()手旁觀 不知所() 一()風(fēng)順 高談()論 全神()注 不求()解 咬文()字 味同()蠟 ()然開(kāi)朗 狂()自大 ()小失大 前()后繼 ()欺欺人鍥鍥 輕輕 恒恒 袖袖 措措 帆帆 闊闊 貫貫 甚甚 嚼嚼 嚼嚼 豁豁 妄妄 因因 赴赴 自自 2根據(jù)所給的意思寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。 (1)道理極容易明白。() (2)嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完。() (3)盡自己的努力，嚴(yán)守自己的職業(yè)或崗位。() (4)比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。() (5)勤奮努力，不知疲倦。() (6)不用說(shuō)就可以明白。() (7)細(xì)致到煩瑣、挑剔的地步。()理至易明理至易

6、明 強(qiáng)聒不舍強(qiáng)聒不舍 恪盡職守恪盡職守 根深蒂固根深蒂固 孜孜不倦孜孜不倦 不言而喻不言而喻 吹毛求疵吹毛求疵 10 10 文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè)文言文知識(shí)梳理九年級(jí)上冊(cè) zh zng fnhu jin 適適 謫謫 強(qiáng)迫強(qiáng)迫 唱唱 倡倡 首發(fā)首發(fā) 被被 披披 穿穿 以以 已已 已經(jīng)已經(jīng) 處處處處 常常常常 愛(ài)戴愛(ài)戴 可憐可憐 十分之六七十分之六七 十六或十七十六或十七 聚會(huì)商議聚會(huì)商議 管理財(cái)務(wù)的人員管理財(cái)務(wù)的人員 逃走逃走 死亡死亡 名詞活用作動(dòng)詞，率領(lǐng)名詞活用作動(dòng)詞，率領(lǐng) 形容詞意動(dòng)用法，以形容詞意動(dòng)用法，以為苦為苦 名詞活用作動(dòng)詞，稱王名詞活用作動(dòng)詞，稱王 名詞活用作動(dòng)詞，用鞭、杖或竹

7、板打名詞活用作動(dòng)詞，用鞭、杖或竹板打 名詞活用作動(dòng)詞，用網(wǎng)捕名詞活用作動(dòng)詞，用網(wǎng)捕 形容詞使動(dòng)用法，使形容詞使動(dòng)用法，使惱怒惱怒 如果如果 適逢適逢 一齊一齊 到，往到，往 停止停止 屢次屢次 等到等到 懲罰懲罰 道路道路 道義道義 同樣同樣 代詞，用在名詞或代詞后面，表示復(fù)數(shù)代詞，用在名詞或代詞后面，表示復(fù)數(shù) 意圖意圖 指點(diǎn)指點(diǎn) 編次編次 旅行或行軍在途中停留旅行或行軍在途中停留 7關(guān)鍵句子翻譯。 (1)燕雀安知鴻鵠之志哉！ _ (2)王侯將相寧有種乎！ _ 8成語(yǔ)積累：_ 燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢！燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢！ 王侯將相難道有天生的貴種嗎？王侯將相難道有天生的貴種嗎？ 鴻鵠之

8、志、篝火狐鳴鴻鵠之志、篝火狐鳴 9課文理解。 (1)陳涉為起義做了哪些輿論準(zhǔn)備工作？取得了怎樣的效果？ _ (2)聯(lián)系全文來(lái)看，陳涉具有怎樣的性格和才能？ _ 敏銳的洞察力“天下苦秦久矣”“詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱”；卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才能抓住“將尉醉”的有利時(shí)機(jī)，殺掉兩尉，“稱大楚”，“自立為將軍，吳廣為都尉”；非凡的宣傳和鼓動(dòng)能力“王侯將相寧有種乎”。魚(yú)腹藏書(shū)，篝火狐鳴。鞏固陳涉地位，堅(jiān)定眾人起義的信心。魚(yú)腹藏書(shū)，篝火狐鳴。鞏固陳涉地位，堅(jiān)定眾人起義的信心。 考點(diǎn)直擊 作家作品 司馬遷(前145？)，字子長(zhǎng)，西漢夏陽(yáng)(今陜西韓城南)人，史學(xué)家、哲學(xué)家。著有史記。 史記是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通

9、史，記載了上自黃帝下至漢武帝3000年的歷史，全書(shū)一百三十篇，包括十二本紀(jì)，三十世家，七十列傳，十表，八書(shū)。魯迅稱史記是“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。 中心思想 陳涉世家以陳勝、吳廣的活動(dòng)為線索，以可靠的歷史資料為依據(jù)，生動(dòng)地再現(xiàn)了我國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義大澤鄉(xiāng)起義的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，塑造出一位農(nóng)民運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的光輝形象。 文言知識(shí) 判斷句 1主語(yǔ)者，名詞謂語(yǔ)也 例：陳勝者，陽(yáng)城人也。(陳涉世家) 2主語(yǔ)，名詞謂語(yǔ)也 例：夫戰(zhàn)，勇氣也。(曹劌論戰(zhàn)) 3主語(yǔ)者，謂語(yǔ) 例：環(huán)村居者，皆獵戶。(馮婉貞) 4主語(yǔ)為謂語(yǔ) 例：知之為知之。(論語(yǔ)) 5主語(yǔ)是謂語(yǔ) 例：對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。(陳太丘與友期)

10、 6主語(yǔ)乃謂語(yǔ) 例：當(dāng)立者，乃公子扶蘇。(陳涉世家) (二)唐雎不辱使命隆中對(duì) 考點(diǎn)直擊 作家作品 劉向(約前77前6)，字子政，西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家。沛縣(今屬江蘇)人。戰(zhàn)國(guó)策是他根據(jù)戰(zhàn)國(guó)史書(shū)整理編輯的，共33篇。 陳壽(233297)，字承祚，晉朝安漢(今四川南充)人，史學(xué)家。三國(guó)志是一部記載魏、蜀、吳三足鼎立的紀(jì)傳體國(guó)別史，共65卷。 中心思想 唐雎不辱使命通過(guò)寫(xiě)唐雎出使秦國(guó)與秦王進(jìn)行針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)，表現(xiàn)了唐雎維護(hù)國(guó)土的嚴(yán)正立場(chǎng)和不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的精神。 隆中對(duì)記敘了諸葛亮在隆中為劉備分析天下形式的對(duì)策，塑造了諸葛亮的光輝形象。 文言知識(shí) 倒裝句 1主謂倒裝。主謂倒裝也叫謂語(yǔ)前

11、置或主語(yǔ)后置。例：甚矣，汝之不惠。(愚公移山)全句是“汝之不惠甚矣”。謂語(yǔ)前置，表強(qiáng)調(diào)的意味。 2賓語(yǔ)前置。動(dòng)詞或介詞的賓語(yǔ)，一般放置于動(dòng)詞或介詞之前。例：孔子云：“何陋之有？”(陋室銘)“何陋之有”即“有何陋”的倒裝。 3定語(yǔ)后置。為了突出中心詞的地位，強(qiáng)調(diào)定語(yǔ)所表現(xiàn)的內(nèi)容，把定語(yǔ)放在中心詞之后。例：嘗貽余核舟一。(核舟記)“核舟一”是“一核舟”的倒裝。 4介賓結(jié)構(gòu)后置。例：屠懼，投以骨。(狼)全句為“以骨投之”的倒裝，介賓結(jié)構(gòu)“以骨”后置。 f xin jn go 錯(cuò)錯(cuò) 措措 置置 倉(cāng)倉(cāng) 蒼蒼 青黑色青黑色 只，僅僅只，僅僅 不彎曲不彎曲 道歉道歉 感謝感謝 形容詞活用作動(dòng)詞，輕視形容詞活

12、用作動(dòng)詞，輕視 名詞活用作動(dòng)詞，穿喪服名詞活用作動(dòng)詞，穿喪服 交換交換 屈服屈服 派派 出使出使 光著光著 只是只是 7關(guān)鍵句子翻譯。 天子之怒，伏尸百萬(wàn)，流血千里。 _ 8課文理解。 文末說(shuō)“秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之”，并且請(qǐng)先生“坐”，秦王真的屈服了嗎？為什么？ _ 不是真的屈服。這只是秦王的權(quán)宜之計(jì)，他表面上放棄吞并，只是為了應(yīng)付當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)，事后是不會(huì)善罷甘休的。 天子發(fā)怒，死人成百上萬(wàn)，血流千里。天子發(fā)怒，死人成百上萬(wàn)，血流千里。 信信 伸伸 伸張伸張 已已 以以 以來(lái)以來(lái) 大概大概 危險(xiǎn)危險(xiǎn) 失敗失敗 兇猛而放肆兇猛而放肆 喜愛(ài)喜愛(ài) 拜訪拜訪 而且而且 確實(shí)確實(shí) 如果如果 停止停止 已經(jīng)

13、已經(jīng) 5關(guān)鍵句子翻譯。 此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？ _ 6課文理解。 諸葛亮為劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是怎樣的？諸葛亮認(rèn)為“霸業(yè)可成，漢室可興”，應(yīng)該采取哪些策略？ _ 采取策略：奪取荊州、益州，作為霸業(yè)的基礎(chǔ)；外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理，與西南少數(shù)民族和睦相處；聯(lián)吳抗曹，并從荊、益二州出發(fā)。這大概是上天拿來(lái)資助將軍的，將軍難道沒(méi)有占領(lǐng)的意圖嗎？這大概是上天拿來(lái)資助將軍的，將軍難道沒(méi)有占領(lǐng)的意圖嗎？ 政治藍(lán)圖：霸業(yè)可成，漢室可興。政治藍(lán)圖：霸業(yè)可成，漢室可興。 c zh p wi zu 闕闕 缺缺 缺點(diǎn)，疏漏。缺點(diǎn)，疏漏。 時(shí)時(shí) 秋季秋季 的原因的原因 的原因的原因 壞，惡壞，惡 表示否定表示否定

14、身份低微，見(jiàn)識(shí)短淺身份低微，見(jiàn)識(shí)短淺 品質(zhì)低劣品質(zhì)低劣 痛心遺憾痛心遺憾 深切的憎恨深切的憎恨 感動(dòng)激勵(lì)感動(dòng)激勵(lì) 感謝感謝 平民百姓平民百姓 布做的衣服布做的衣服 眼淚眼淚 鼻涕鼻涕 名詞活用作動(dòng)詞，發(fā)揚(yáng)光大名詞活用作動(dòng)詞，發(fā)揚(yáng)光大 名詞活用作動(dòng)詞，長(zhǎng)草木名詞活用作動(dòng)詞，長(zhǎng)草木 形容詞活用作動(dòng)詞，發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大形容詞活用作動(dòng)詞，發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大 形容詞活用作動(dòng)詞，親近；疏遠(yuǎn)形容詞活用作動(dòng)詞，親近；疏遠(yuǎn) 形容詞活用作名詞，善良、誠(chéng)實(shí)的人形容詞活用作名詞，善良、誠(chéng)實(shí)的人 形容詞活用作名詞，奸邪兇惡的人形容詞活用作名詞，奸邪兇惡的人 死亡死亡 給予給予 詢問(wèn)詢問(wèn) 詢問(wèn)詢問(wèn) 適宜，恰當(dāng)適宜，恰當(dāng) 降低身份降低身份

15、奔走效勞奔走效勞 表明，顯揚(yáng)表明，顯揚(yáng) 缺點(diǎn)缺點(diǎn) 中斷中斷 給予給予 死去的人留下的死去的人留下的 道路道路 方法，道理方法，道理 與與“無(wú)無(wú)”相對(duì)相對(duì) 通通“又又”，用于連接整數(shù)和零數(shù)，用于連接整數(shù)和零數(shù) 行為行為 行列行列 7關(guān)鍵句子翻譯。 (1)不宜偏私，使內(nèi)外異法也。 _ (2)受任于敗軍之際，奉命于危難之間。 _ (3)此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。 _ 8成語(yǔ)積累：_不應(yīng)該有所偏袒，使宮內(nèi)和朝廷刑賞之法不同不應(yīng)該有所偏袒，使宮內(nèi)和朝廷刑賞之法不同 在兵敗的時(shí)刻接受了任務(wù)，在危難期間接受使命在兵敗的時(shí)刻接受了任務(wù)，在危難期間接受使命 這是我用來(lái)報(bào)答先帝，盡忠陛下的職責(zé)和本分。這是我

16、用來(lái)報(bào)答先帝，盡忠陛下的職責(zé)和本分。 開(kāi)張圣聽(tīng)、妄自菲薄、三顧茅廬。開(kāi)張圣聽(tīng)、妄自菲薄、三顧茅廬。 9課文理解。 (1)學(xué)完出師表，你覺(jué)得諸葛亮是一個(gè)怎樣的人？ _ (2)諸葛亮所提的三條建議中，哪一條是最主要的？為什么？ _ 示例：諸葛亮是一個(gè)淡泊名利、知恩圖報(bào)、考慮事示例：諸葛亮是一個(gè)淡泊名利、知恩圖報(bào)、考慮事情謹(jǐn)慎周密，有政治和軍事才能的人。情謹(jǐn)慎周密，有政治和軍事才能的人。親賢遠(yuǎn)佞。因?yàn)橹挥凶龅接H賢遠(yuǎn)佞，才能做到開(kāi)張親賢遠(yuǎn)佞。因?yàn)橹挥凶龅接H賢遠(yuǎn)佞，才能做到開(kāi)張圣聽(tīng)，才能察納雅言，嚴(yán)明賞罰。圣聽(tīng)，才能察納雅言，嚴(yán)明賞罰。 考點(diǎn)直擊 作家作品 諸葛亮(181234)，字孔明，號(hào)臥龍，瑯琊陽(yáng)

17、都(今山東沂水南)人，三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、發(fā)明家、文學(xué)家。在世時(shí)被封為武鄉(xiāng)侯，死后追謚忠武侯。代表作有前出師表后出師表誡子書(shū)等；曾發(fā)明木牛流馬等，并改造連弩，可一弩十矢俱發(fā)。 中心思想 出師表以懇切的言辭，反復(fù)勸勉后主劉禪要繼承先主的遺志，開(kāi)張圣聽(tīng)、賞罰分明、親賢遠(yuǎn)佞，以完成“興復(fù)漢室”的大業(yè)，表現(xiàn)了諸葛亮北定中原的堅(jiān)強(qiáng)意志和對(duì)蜀漢忠貞不貳的品格。 文言知識(shí) 省略句 1省略主語(yǔ)。省略主語(yǔ)有承接前面的主語(yǔ)省略，有呼應(yīng)下文省略；在對(duì)話中也常常省略主語(yǔ)。例：旦日，客從外來(lái)，(我)與(客)坐談。(鄒忌諷齊王納諫) 2省略謂語(yǔ)。謂語(yǔ)是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。但是在特定情況下也有承接上文、呼應(yīng)下文或因?qū)υ挾÷缘摹＠阂还淖鳉?，?鼓)而衰，三(鼓)而竭。(曹劌論戰(zhàn)) 3省略賓語(yǔ)。有動(dòng)詞賓語(yǔ)的省略。例：尉劍挺，廣起，奪(劍)而殺尉。(陳涉世家)有介詞賓語(yǔ)的省略。例：又患無(wú)碩師名人與(余)游。(送東陽(yáng)馬生序) 4省略介詞。文言中介詞“于”常常省略。例：謝太傅(于)寒雪日內(nèi)集。(詠雪)