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1、專題整合五專題整合五 實驗與實驗探究實驗與實驗探究（1個常考點個?？键c+1個必考點）個必考點）?？键c?？键c18 教材基礎實驗教材基礎實驗（5年年48考考 ）1(2012廣東理綜廣東理綜，24) (雙選雙選)小楊對小楊對4種實驗材料的研究及種實驗材料的研究及 觀察記錄見下表，正確的是觀察記錄見下表，正確的是 ()。高考經典高考經典選項選項實驗材料實驗材料觀察到的結構或現象觀察到的結構或現象A胚胎干細胞胚胎干細胞同源染色體聯會同源染色體聯會B紫色洋蔥鱗片葉外表皮紫色洋蔥鱗片葉外表皮質壁分離及復原質壁分離及復原C黑藻葉片黑藻葉片葉綠體移動葉綠體移動D大腸桿菌大腸桿菌有核仁有核仁解析解析：本題主要考查
2、教材實驗中實驗材料的相關知識。胚：本題主要考查教材實驗中實驗材料的相關知識。胚胎干細胞只能進行有絲分裂，不會發(fā)生同源染色體的聯會，胎干細胞只能進行有絲分裂，不會發(fā)生同源染色體的聯會，A錯誤；紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞具有大液泡，并且細錯誤；紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞具有大液泡，并且細胞液中含有色素，是觀察植物細胞質壁分離和復原的理想胞液中含有色素，是觀察植物細胞質壁分離和復原的理想實驗材料，實驗材料，B正確；黑藻葉片薄且含較多的葉綠體，在顯正確；黑藻葉片薄且含較多的葉綠體，在顯微鏡下可以觀察到生活狀態(tài)下黑藻葉片內葉綠體的移動，微鏡下可以觀察到生活狀態(tài)下黑藻葉片內葉綠體的移動，C正確；大腸桿菌屬于原
3、核生物，細胞中沒有核膜、核仁正確；大腸桿菌屬于原核生物，細胞中沒有核膜、核仁 ，D錯誤。錯誤。答案答案：BCA在在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中，統(tǒng)計每實驗中，統(tǒng)計每一時期細胞數占計數細胞總數的比例，能比較細胞周期各一時期細胞數占計數細胞總數的比例，能比較細胞周期各時期的時間長短時期的時間長短B在在“探究細胞大小與物質運輸的關系探究細胞大小與物質運輸的關系”實驗中，計算紫紅實驗中，計算紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的體積之比，能反映色區(qū)域的體積與整個瓊脂塊的體積之比，能反映NaOH進進入瓊脂塊的速率入瓊脂塊的速率2(2012天津天津，4)下列實驗操作能達到
4、預期結果的是下列實驗操作能達到預期結果的是 ()。C在在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量變化探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量變化”實驗中，培養(yǎng)期實驗中，培養(yǎng)期內共三次取樣測定密度，即可準確繪制酵母菌種群增長內共三次取樣測定密度，即可準確繪制酵母菌種群增長曲線曲線D在在“探究探究萘乙酸促進插條生根的最適濃度萘乙酸促進插條生根的最適濃度”實驗中，實驗中，用高濃度組的用高濃度組的萘乙酸溶液浸泡插條基部幾天后，觀察萘乙酸溶液浸泡插條基部幾天后，觀察生根情況以確定最適濃度生根情況以確定最適濃度解析解析：選項：選項A某一時期細胞數占計數細胞總數的比例越高，某一時期細胞數占計數細胞總數的比例越高，在整個細胞周期中該時
5、期所經歷的時間就越長，正確；選項在整個細胞周期中該時期所經歷的時間就越長，正確；選項B描述的比例反映的是物質運輸效率，錯誤；選項描述的比例反映的是物質運輸效率，錯誤；選項C所描述所描述的實驗需要連續(xù)取樣調查，才能準確繪制酵母菌種群增長曲的實驗需要連續(xù)取樣調查，才能準確繪制酵母菌種群增長曲線；選項線；選項D所描述實驗的自變量為所描述實驗的自變量為萘乙酸的濃度，在整萘乙酸的濃度，在整個實驗中，通過設置合理梯度的濃度來控制自變量，高濃度個實驗中，通過設置合理梯度的濃度來控制自變量，高濃度不一定是最適濃度，錯誤。不一定是最適濃度，錯誤。答案答案：A3(2012福建福建，2)下表是生物科學史上一些經典實
6、驗的敘述，下表是生物科學史上一些經典實驗的敘述，表中表中“方法與結果方法與結果”和和“結論或觀點結論或觀點”能相匹配的是能相匹配的是 ()。選項選項方法與結果方法與結果結論或觀點結論或觀點A觀察到植物通過細胞分裂產觀察到植物通過細胞分裂產生新細胞；觀察到動物受精生新細胞；觀察到動物受精卵分裂產生新細胞卵分裂產生新細胞所有的細胞都來源于先前所有的細胞都來源于先前存在的細胞存在的細胞B單側光照射下，金絲雀單側光照射下，金絲雀 草胚草胚芽鞘向光彎曲生長，去尖端芽鞘向光彎曲生長，去尖端的胚芽鞘不生長也不彎曲的胚芽鞘不生長也不彎曲生長素具有極性運輸的特生長素具有極性運輸的特點點C將載有水綿和好氧細菌的裝
7、將載有水綿和好氧細菌的裝片置于黑暗且缺氧的環(huán)境中，片置于黑暗且缺氧的環(huán)境中，用極細光束照射后，細菌集用極細光束照射后，細菌集中于有光照的部位中于有光照的部位光合作用產生的氧氣來自光合作用產生的氧氣來自水水D將活的將活的R型肺炎雙球菌與加型肺炎雙球菌與加熱殺死的熱殺死的S型肺炎雙球菌混型肺炎雙球菌混合后注入小鼠體內，小鼠體合后注入小鼠體內，小鼠體內出現活的內出現活的S型菌型菌DNA是主要遺傳物質是主要遺傳物質解析解析：選項：選項B，實驗證明了單側光照射使胚芽鞘尖端產生某種，實驗證明了單側光照射使胚芽鞘尖端產生某種刺激，其對下部產生影響，從而出現向光彎曲生長的現象；刺激，其對下部產生影響，從而出現
8、向光彎曲生長的現象；選項選項C，實驗證明光合作用產生了氧氣；選項，實驗證明光合作用產生了氧氣；選項D，實驗證明了，實驗證明了加熱殺死的加熱殺死的S型菌中含有某種促進型菌中含有某種促進R型菌轉化為型菌轉化為S型菌的型菌的“轉化轉化因子因子”。答案答案：A4.(2012安徽理綜安徽理綜，1)某同學以新鮮洋蔥鱗片葉內表皮為材料，某同學以新鮮洋蔥鱗片葉內表皮為材料，經不同處理和染色劑染色，用高倍顯微鏡觀察。下列描述經不同處理和染色劑染色，用高倍顯微鏡觀察。下列描述正確的是正確的是 ()。 A經吡羅紅甲基綠染色，可觀察到紅色的細胞核經吡羅紅甲基綠染色，可觀察到紅色的細胞核 B經吡羅紅甲基綠染色，可觀察到
9、綠色的細胞質經吡羅紅甲基綠染色，可觀察到綠色的細胞質 C經健那綠染色，可觀察到藍綠色顆粒狀的線粒體經健那綠染色，可觀察到藍綠色顆粒狀的線粒體 D經蘇丹經蘇丹染色，可觀察到橘黃色顆粒狀的蛋白質染色，可觀察到橘黃色顆粒狀的蛋白質解析解析： 本題考查實驗的應用，用新鮮洋蔥鱗片葉內表皮做材本題考查實驗的應用，用新鮮洋蔥鱗片葉內表皮做材料，經吡羅紅甲基綠染色，細胞質應該被染成紅色，細胞核料，經吡羅紅甲基綠染色，細胞質應該被染成紅色，細胞核應該被染成綠色，經健那綠染色，可觀察到藍綠色顆粒狀的應該被染成綠色，經健那綠染色，可觀察到藍綠色顆粒狀的線粒體，經蘇丹線粒體，經蘇丹染色，看到的應該是脂肪，而不是蛋白質
10、。染色，看到的應該是脂肪，而不是蛋白質。答案答案：C5(2011福建理綜福建理綜，26)使用染色劑染色是生物學實驗常用使用染色劑染色是生物學實驗常用 的方法，某同學對有關實驗做了如下歸納：的方法，某同學對有關實驗做了如下歸納：實實驗驗觀察對象觀察對象染色劑染色劑實驗結果實驗結果花生子葉細胞的脂花生子葉細胞的脂肪顆粒肪顆粒蘇丹蘇丹脂肪顆粒被染成橘脂肪顆粒被染成橘黃色黃色人口腔上皮細胞中人口腔上皮細胞中的的DNA和和RNA分分布布吡羅紅吡羅紅甲基綠甲基綠細胞內染成綠色的細胞內染成綠色的面積顯著大于染成面積顯著大于染成紅色的面積紅色的面積人口腔上皮細胞中人口腔上皮細胞中的線粒體的線粒體健那綠健那綠線
11、粒體呈現藍綠色線粒體呈現藍綠色洋蔥根尖分生組織洋蔥根尖分生組織細胞的有絲分裂細胞的有絲分裂龍膽紫龍膽紫間期細胞不著色，間期細胞不著色，分裂期細胞染色體分裂期細胞染色體著色著色(1)上述實驗結果的歸納，正確的有上述實驗結果的歸納，正確的有_(實驗序號實驗序號)。(2)實驗實驗和實驗和實驗在染色之前，都使用了一定濃度的鹽酸處在染色之前，都使用了一定濃度的鹽酸處理。其中，實驗理。其中，實驗用鹽酸可改變用鹽酸可改變_通透性，加速染色通透性，加速染色劑進入細胞；實驗劑進入細胞；實驗用鹽酸與酒精混合，對材料進行解離。用鹽酸與酒精混合，對材料進行解離。在兩個實驗操作中，都要注意鹽酸濃度，處理材料時的溫度在兩
12、個實驗操作中，都要注意鹽酸濃度，處理材料時的溫度和和_。(3)健那綠使線粒體著色與線粒體內膜的酶系統(tǒng)有關。線粒體健那綠使線粒體著色與線粒體內膜的酶系統(tǒng)有關。線粒體內膜上的酶主要催化有氧呼吸的第內膜上的酶主要催化有氧呼吸的第_階段反應，該反階段反應，該反應變化是應變化是_。解析解析：(1)甲基綠把細胞核染成綠色，吡羅紅把細胞質染成紅甲基綠把細胞核染成綠色，吡羅紅把細胞質染成紅色，綠色面積小于紅色面積。染色質和染色體是同一種物質，色，綠色面積小于紅色面積。染色質和染色體是同一種物質，都可以被龍膽紫染色，因此間期細胞的染色質和分裂期細胞都可以被龍膽紫染色，因此間期細胞的染色質和分裂期細胞的染色體都著
13、色。的染色體都著色。(2)檢測檢測DNA和和RNA在細胞中分布實驗中，在細胞中分布實驗中，鹽酸的作用一是改變細胞膜通透性，二是使鹽酸的作用一是改變細胞膜通透性，二是使DNA和蛋白質分和蛋白質分離。在離。在和和兩個實驗中除了注意鹽酸濃度、溫度，還要注兩個實驗中除了注意鹽酸濃度、溫度，還要注意處理的時間。意處理的時間。(3)有氧呼吸的第三階段發(fā)生在線粒體內膜上，有氧呼吸的第三階段發(fā)生在線粒體內膜上，該反應是該反應是H與氧氣結合生成水，同時釋放大量能量。與氧氣結合生成水，同時釋放大量能量。答案答案：(1)(2)細胞膜細胞膜時間時間(3)三三H與氧結合形成與氧結合形成水，同時釋放出大量的能量水，同時釋
14、放出大量的能量6(整合題整合題)下列鑒定、觀察類實驗的描述不確切的下列鑒定、觀察類實驗的描述不確切的是是_。 在在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中統(tǒng)計每一實驗中統(tǒng)計每一時期細胞數占細胞總數的比例，能比較細胞周期各時期的時期細胞數占細胞總數的比例，能比較細胞周期各時期的時間長短時間長短 (2012天津天津，4A) 只有在保持細胞活性的條件下，才能用健那綠只有在保持細胞活性的條件下，才能用健那綠(詹納斯綠詹納斯綠B)染色觀察動物細胞的線粒體染色觀察動物細胞的線粒體 (2011山東山東，6C) 鑒定蛋白質時，應將雙縮脲試劑鑒定蛋白質時，應將雙縮脲試劑A液和液和B
15、液混合以后再加液混合以后再加入待檢組織樣液中入待檢組織樣液中 (2010四川四川，2D)將人的紅細胞放入將人的紅細胞放入4 蒸餾水中，一段時間后紅細胞破裂，蒸餾水中，一段時間后紅細胞破裂，主要原因是低溫時紅細胞膜流動性增大主要原因是低溫時紅細胞膜流動性增大 (2011新課標全國新課標全國，1D)將洋蔥表皮分別置于將洋蔥表皮分別置于0.2 g/mL和和0.3 g/mL蔗糖溶液中，觀蔗糖溶液中，觀察并比較細胞質壁分離的情況，預期結果是察并比較細胞質壁分離的情況，預期結果是0.2 g/mL蔗糖溶蔗糖溶液中洋蔥表皮細胞質壁分離現象更明顯液中洋蔥表皮細胞質壁分離現象更明顯 (2010江蘇江蘇，19)答案
16、答案： 教材基礎實驗一向是高考熱點之一教材基礎實驗一向是高考熱點之一預測預測2013年高考仍可能立足教材實驗，結合新的背景年高考仍可能立足教材實驗，結合新的背景材料，考查實驗原理和操作技能的遷移應用能力；結材料，考查實驗原理和操作技能的遷移應用能力；結合代謝、調節(jié)、遺傳和生態(tài)的相關實驗背景，考查實合代謝、調節(jié)、遺傳和生態(tài)的相關實驗背景，考查實驗原理的提取、變量的確認、實驗程序的設置、實驗驗原理的提取、變量的確認、實驗程序的設置、實驗結果的處理及結果預測和分析等，選擇題和簡答題都結果的處理及結果預測和分析等，選擇題和簡答題都有可能。有可能?！狙侯}押題1 1】 (2012廣東惠州調研廣東惠州調研)
17、正確操作是實驗成功的前正確操作是實驗成功的前 提，下面是高中生物教材中有關實驗操作簡圖。請回答提，下面是高中生物教材中有關實驗操作簡圖。請回答 下列問題。下列問題。命題猜想命題猜想觀察鑒定類實驗觀察鑒定類實驗(1)如果圖中實驗材料如果圖中實驗材料A為蘋果，研磨前加入的為蘋果，研磨前加入的B應是應是_，得到的慮液得到的慮液C可用于可用于_實驗。實驗。(2)若若A為新鮮的菠菜葉，進行為新鮮的菠菜葉，進行“色素的提取和分離色素的提取和分離”時，研磨前時，研磨前加入的溶液加入的溶液B應是應是_。但最終濾紙條上只見有黃色、橙。但最終濾紙條上只見有黃色、橙色兩條色素帶，上圖所示操作不當的最可能是色兩條色素
18、帶，上圖所示操作不當的最可能是_。(3)若若A為洋蔥，進行為洋蔥，進行“DNA的提取與鑒定的提取與鑒定”實驗時，可直接在濾實驗時，可直接在濾液中加液中加_去除雜質。去除雜質。(4)在做在做“觀察植物細胞的有絲分裂觀察植物細胞的有絲分裂”實驗時，如果要觀察有絲分實驗時，如果要觀察有絲分裂的中期，能不能等待該細胞由間期慢慢分裂到中期？裂的中期，能不能等待該細胞由間期慢慢分裂到中期？_，原因是，原因是_。某同學繪制了細胞分裂期的三個時期模式圖，請你在下圖方某同學繪制了細胞分裂期的三個時期模式圖，請你在下圖方框中畫出細胞分裂期中所缺時期的模式圖?？蛑挟嫵黾毎至哑谥兴睍r期的模式圖。解析解析本題主要考
19、查檢測生物組織中還原糖、葉綠體中色素本題主要考查檢測生物組織中還原糖、葉綠體中色素的提取和分離、的提取和分離、DNA的提取與鑒定、觀察植物細胞的有絲分的提取與鑒定、觀察植物細胞的有絲分裂等知識，屬于考綱識記、理解層次。難度中等。裂等知識，屬于考綱識記、理解層次。難度中等。(1)蘋果中含有大量的還原糖，而且蘋果組織樣液顏色較淺，蘋果中含有大量的還原糖，而且蘋果組織樣液顏色較淺，可用于檢測生物組織中還原糖實驗；可用于檢測生物組織中還原糖實驗；(2)研磨前應加入無水乙研磨前應加入無水乙醇，其作用是通過無水乙醇提取色素；研磨時如果沒有加入醇，其作用是通過無水乙醇提取色素；研磨時如果沒有加入碳酸鈣，會使
20、葉綠素被破壞，從而只剩下黃色和橙黃色的類碳酸鈣，會使葉綠素被破壞，從而只剩下黃色和橙黃色的類胡蘿卜素。胡蘿卜素。(3)嫩肉粉中的木瓜蛋白酶能分解濾液中的蛋白質雜質。嫩肉粉中的木瓜蛋白酶能分解濾液中的蛋白質雜質。(4)觀觀察植物細胞的有絲分裂實驗中的細胞在解離時細胞已經死亡，察植物細胞的有絲分裂實驗中的細胞在解離時細胞已經死亡，因此不能看到一個細胞連續(xù)的分裂過程；圖中從左至右分別因此不能看到一個細胞連續(xù)的分裂過程；圖中從左至右分別是前期、末期、后期，缺少中期的圖像。畫中期圖時要注意是前期、末期、后期，缺少中期的圖像。畫中期圖時要注意染色體著絲點的位置、染色體含有姐妹染色單體等特征。染色體著絲點的
21、位置、染色體含有姐妹染色單體等特征。答案答案(1)水水檢測還原糖檢測還原糖(2)無水乙醇無水乙醇研磨時沒有加碳酸鈣研磨時沒有加碳酸鈣(其他答案也可其他答案也可)(3)嫩肉粉嫩肉粉(木瓜蛋白酶木瓜蛋白酶)(4)不能不能經過解離細胞已經死亡經過解離細胞已經死亡圖形如右圖形如右(注意細胞壁、姐妹染色單體、紡錘絲等注意細胞壁、姐妹染色單體、紡錘絲等)【押題押題2】 調查是生物學研究的方法之一，下列調查方法的調查是生物學研究的方法之一，下列調查方法的 應用不正確的是應用不正確的是 ()。 A在水草豐富的淺水區(qū)確定樣方調查蘆葦密度在水草豐富的淺水區(qū)確定樣方調查蘆葦密度 B用標志重捕法調查動物的活動范圍和遷
22、徙路線用標志重捕法調查動物的活動范圍和遷徙路線 C定期從酵母菌培養(yǎng)液中取樣并計數，調查其種群增長定期從酵母菌培養(yǎng)液中取樣并計數，調查其種群增長 D在較大的樣本人群中調查確認某單基因遺傳病的遺傳在較大的樣本人群中調查確認某單基因遺傳病的遺傳 方式方式模擬調查類實驗模擬調查類實驗破題關鍵破題關鍵解析解析在用樣方法調查植物種群密度時，樣方的選擇關鍵是在用樣方法調查植物種群密度時，樣方的選擇關鍵是隨機取樣；活動能力強，活動范圍大的動物適合用標志重捕隨機取樣；活動能力強，活動范圍大的動物適合用標志重捕法調查；通過培養(yǎng)酵母菌，定期取樣可以調查酵母菌的增長法調查；通過培養(yǎng)酵母菌，定期取樣可以調查酵母菌的增長
23、情況；調查人類某一種單基因遺傳病的發(fā)病率要在人群中隨情況；調查人類某一種單基因遺傳病的發(fā)病率要在人群中隨機抽樣調查，而調查確認某遺傳病的患病方式應在患者家系機抽樣調查，而調查確認某遺傳病的患病方式應在患者家系中獲取數據。中獲取數據。答案答案A 教材中的經典實驗往往蘊含著令人回味無窮的思想方法，教材中的經典實驗往往蘊含著令人回味無窮的思想方法，具有很強的啟發(fā)性。學習過程中應用心揣摩和理解其原理、具有很強的啟發(fā)性。學習過程中應用心揣摩和理解其原理、目的、方法步驟、現象、結果預測及結論的推導等，從中目的、方法步驟、現象、結果預測及結論的推導等，從中獲取啟發(fā)，并恰當地遷移運用到新的實驗探究過程中。獲取
24、啟發(fā)，并恰當地遷移運用到新的實驗探究過程中。(1)實驗材料的合理選取實驗材料的合理選取例如例如“光合作用的探究歷程光合作用的探究歷程”中恩格爾曼選用具有帶狀葉綠中恩格爾曼選用具有帶狀葉綠體的水綿；許多顯色反應實驗中選擇白色或近白色材料以體的水綿；許多顯色反應實驗中選擇白色或近白色材料以防材料顏色對實驗結果的干擾等。防材料顏色對實驗結果的干擾等。教材隱含實驗答題技巧教材隱含實驗答題技巧(2)實驗探究的經典方法實驗探究的經典方法例如例如(差速差速)離心法、引流法、紙層析法、同位素標記法、離心法、引流法、紙層析法、同位素標記法、抽樣調查法等，以及若干方法的綜合運用。抽樣調查法等，以及若干方法的綜合運
25、用。(3)科學嚴謹的實驗推理科學嚴謹的實驗推理例如在生物膜結構探究歷程中，歐文頓由例如在生物膜結構探究歷程中，歐文頓由“凡是可以溶于凡是可以溶于脂質的物質，比不能溶于脂質的物質更容易通過細胞膜脂質的物質，比不能溶于脂質的物質更容易通過細胞膜進入細胞進入細胞”的現象推理出的現象推理出“膜是由脂質組成的膜是由脂質組成的”。此推。此推理的嚴謹之處體現在結論中的理的嚴謹之處體現在結論中的“脂質脂質”(而非而非“磷脂磷脂”)。(1)觀察：高倍鏡使用要訣觀察：高倍鏡使用要訣先低后高，找移轉調先低后高，找移轉調(2)放大倍數與鏡頭長度及細胞數目的關系歸納放大倍數與鏡頭長度及細胞數目的關系歸納a物像放大倍數目
26、鏡的放大倍數物像放大倍數目鏡的放大倍數物鏡的放大倍數。物鏡的放大倍數。考點探源考點探源1顯微鏡的相關知識顯微鏡的相關知識b目鏡越短，放大倍數越大；物鏡越短，放大倍數越小，與目鏡越短，放大倍數越大；物鏡越短，放大倍數越小，與玻片距離越遠。玻片距離越遠。c低倍鏡下視野中：細胞數多、細胞體積小、視野明亮。低倍鏡下視野中：細胞數多、細胞體積小、視野明亮。高倍鏡下視野中：細胞數少、細胞體積大、視野較暗。高倍鏡下視野中：細胞數少、細胞體積大、視野較暗。d放大倍數的變化與視野中的細胞數量變化的關系：放大倍數的變化與視野中的細胞數量變化的關系：第一種情況：細胞數量的變化，可根據放大倍數與視野成反比第一種情況：
27、細胞數量的變化，可根據放大倍數與視野成反比的規(guī)律計算。的規(guī)律計算。第二種情況：圓形視野范圍內細胞數量的變化，可根據看到的第二種情況：圓形視野范圍內細胞數量的變化，可根據看到的實物范圍與放大倍數的平方成反比的規(guī)律計算。實物范圍與放大倍數的平方成反比的規(guī)律計算。(3)視野中異物的位置判斷視野中異物的位置判斷只有三種可能只有三種可能在載玻片的標本上、在目鏡上、在物鏡上。在載玻片的標本上、在目鏡上、在物鏡上。判斷方法如下：判斷方法如下：a移動玻片：污點隨載玻片的移動而移動，則其位于載玻移動玻片：污點隨載玻片的移動而移動，則其位于載玻片的標本上。片的標本上。b換目鏡：污點不隨載玻片移動，換目鏡后消失，則
28、其位換目鏡：污點不隨載玻片移動，換目鏡后消失，則其位于目鏡上。于目鏡上。c換物鏡：污點不隨載玻片移動，換目鏡后不消失，但換換物鏡：污點不隨載玻片移動，換目鏡后不消失，但換物鏡后消失，則其位于物鏡上。物鏡后消失，則其位于物鏡上。實驗名稱實驗名稱細胞的細胞的狀態(tài)狀態(tài)染色劑染色劑生物材料生物材料觀察觀察DNA、RNA在細在細胞中的分布胞中的分布死細胞死細胞甲基綠吡甲基綠吡羅紅羅紅人的口腔上人的口腔上皮細胞皮細胞觀察線粒體觀察線粒體活細胞活細胞健那綠健那綠觀察細胞的減數分裂觀察細胞的減數分裂死細胞死細胞無無(為固定為固定裝片裝片)蝗蟲精母細蝗蟲精母細胞胞低溫誘導染色體加倍低溫誘導染色體加倍死細胞死細胞
29、改良苯酚改良苯酚品紅染液品紅染液 洋蔥根尖細洋蔥根尖細胞胞觀察細胞的有絲分裂觀察細胞的有絲分裂死細胞死細胞龍膽紫龍膽紫(或或醋酸洋紅醋酸洋紅)2觀察類實驗觀察類實驗觀察多種多樣的細胞觀察多種多樣的細胞活或死活或死細胞細胞無無(不需不需染色染色)酵母菌細胞、酵母菌細胞、水綿細胞、水綿細胞、葉的保衛(wèi)細葉的保衛(wèi)細胞、魚的紅胞、魚的紅細胞等細胞等觀察葉綠體觀察葉綠體活細胞活細胞蘚類的葉蘚類的葉(或或菠菜葉、黑菠菜葉、黑藻葉藻葉)觀察植物細胞的質壁分觀察植物細胞的質壁分離與復原離與復原活細胞活細胞紫色洋蔥鱗紫色洋蔥鱗片葉表皮細片葉表皮細胞胞關鍵一點關鍵一點觀察類實驗的目的是觀察出一定的顏色或狀態(tài)，觀察類
30、實驗的目的是觀察出一定的顏色或狀態(tài)，所以選材很關鍵，如觀察植物細胞的質壁分離與復原應選取所以選材很關鍵，如觀察植物細胞的質壁分離與復原應選取成熟的植物細胞，觀察葉綠體時選用菠菜葉且取其稍帶葉肉成熟的植物細胞，觀察葉綠體時選用菠菜葉且取其稍帶葉肉的下表皮等。的下表皮等。3鑒定類實驗鑒定類實驗實驗實驗名稱名稱鑒定鑒定對象對象試劑試劑顏色顏色生物生物材料材料備注備注淀粉的淀粉的鑒定鑒定淀粉淀粉碘液碘液藍色藍色脫色的脫色的葉片葉片無無還原糖還原糖的鑒定的鑒定還原糖還原糖斐林斐林試劑試劑磚紅色磚紅色沉淀沉淀蘋果或蘋果或梨梨的勻漿的勻漿等等甲乙液現配甲乙液現配現用、水浴現用、水浴加熱加熱脂肪的脂肪的鑒定鑒
31、定脂肪脂肪蘇丹蘇丹(或或)染液染液橘黃橘黃(或或紅紅)色色花生種花生種子子切片切片需用高倍鏡需用高倍鏡觀察觀察蛋白質蛋白質的鑒定的鑒定蛋白質蛋白質雙縮脲雙縮脲試劑試劑紫色紫色豆?jié){、豆?jié){、稀稀蛋清等蛋清等先加先加A液，液，后加后加B液液尿糖的尿糖的檢測檢測葡葡萄萄糖糖葡萄糖葡萄糖試紙試紙有色有色水、葡萄水、葡萄糖溶液、三糖溶液、三份模擬份模擬“尿尿樣樣”無無葉綠體中葉綠體中色素的提色素的提取和分離取和分離四四種種色色素素提取液：提取液：無水乙無水乙醇；分離醇；分離液：層析液：層析液液胡蘿卜素：胡蘿卜素：橙黃色；葉橙黃色；葉黃素：黃色；黃素：黃色；葉綠素葉綠素a：藍：藍綠色；葉綠綠色；葉綠素素b：
32、黃綠：黃綠色色新鮮的綠新鮮的綠葉葉(如菠如菠菜葉菜葉 )加入二氧化加入二氧化硅是為了研硅是為了研磨得更充分；磨得更充分；碳酸鈣可防碳酸鈣可防止研磨中色止研磨中色素被破壞素被破壞4.調查類實驗歸納調查類實驗歸納實習、研實習、研究性課題究性課題調查對象調查對象統(tǒng)計方法統(tǒng)計方法計算公式計算公式種群密度種群密度的取樣調的取樣調查查活動范圍活動范圍大的動物大的動物標志標志重捕重捕法法植物或活植物或活動能力弱動能力弱的動物的動物樣方法樣方法調查人群中調查人群中某種遺傳病某種遺傳病人類某種人類某種遺傳病遺傳病匯總法匯總法土壤中動物土壤中動物類群豐富度類群豐富度的研究的研究 物種種類物種種類記名計算法記名計算
33、法和目測估和目測估計法計法統(tǒng)計物種種類統(tǒng)計物種種類數數探究培養(yǎng)液探究培養(yǎng)液中酵母菌數中酵母菌數量的動態(tài)變化量的動態(tài)變化酵母菌種酵母菌種群數量群數量抽樣檢抽樣檢測法測法統(tǒng)計數據繪制統(tǒng)計數據繪制種群數量曲線種群數量曲線模型模型易錯提醒易錯提醒 (1)在物質鑒定實驗中應注意選擇無色或淺顏色的在物質鑒定實驗中應注意選擇無色或淺顏色的材料，這樣可以避免材料本身的顏色掩蓋反應結果，如鑒定材料，這樣可以避免材料本身的顏色掩蓋反應結果，如鑒定還原糖一般不用有色的葉片，鑒定蛋白質一般不用血紅蛋白還原糖一般不用有色的葉片，鑒定蛋白質一般不用血紅蛋白等。等。(2)物質鑒定實驗一般不設立對照實驗，若需設立對照實驗，物
34、質鑒定實驗一般不設立對照實驗，若需設立對照實驗，對照組應加入成分確定的物質，如驗證唾液淀粉酶是蛋白質，對照組應加入成分確定的物質，如驗證唾液淀粉酶是蛋白質，對照組可加入稀釋的雞蛋清。對照組可加入稀釋的雞蛋清。(3)色素提取和分離的原理不同，提取液用無水乙醇，是因為色素提取和分離的原理不同，提取液用無水乙醇，是因為綠葉中的色素能夠溶解在有機溶劑無水乙醇中。分離使用紙綠葉中的色素能夠溶解在有機溶劑無水乙醇中。分離使用紙層析法，是因為不同色素在層析液中的溶解度不同，溶解度層析法，是因為不同色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的色素隨層析液在濾紙上擴散得快，反之則慢。高的色素隨層析液在濾紙上擴散得快，
35、反之則慢。（4）在提取色素時，收集濾液的試管口要及時用棉塞塞）在提取色素時，收集濾液的試管口要及時用棉塞塞緊，防止乙醇揮發(fā)；在層析時，制備的濾紙條要選用干燥緊，防止乙醇揮發(fā)；在層析時，制備的濾紙條要選用干燥的濾紙；濾液細線要畫得細且直，以防止色素帶重疊而影的濾紙；濾液細線要畫得細且直，以防止色素帶重疊而影響分離效果；待濾液干燥后要再畫一兩次，目的是積累更響分離效果；待濾液干燥后要再畫一兩次，目的是積累更多的色素，使分離后的色素帶更明顯。多的色素，使分離后的色素帶更明顯。一組教材實驗的變量分析：變量是實驗過程中可以變化的因一組教材實驗的變量分析：變量是實驗過程中可以變化的因素。在設計實驗時，要注
36、意使自變量可控制、因變量比較好素。在設計實驗時，要注意使自變量可控制、因變量比較好檢測，并盡量避免無關變量對實驗的干擾。檢測，并盡量避免無關變量對實驗的干擾。實驗名稱實驗名稱自變量自變量因變量因變量無關變量無關變量通過模擬實通過模擬實驗探究膜的驗探究膜的透性透性半透膜兩側溶半透膜兩側溶液濃度差液濃度差漏斗玻璃管液漏斗玻璃管液面的上升高度面的上升高度半透膜的種類、半透膜的種類、開始時的液面、開始時的液面、溫度等條件溫度等條件探究溫度對探究溫度對淀粉酶活性淀粉酶活性的影響的影響不同溫度不同溫度(至少至少三種三種)酶的活性酶的活性(加加碘液后溶液顏碘液后溶液顏色的變化色的變化)pH、底物量、底物量、
37、酶量、試管的潔酶量、試管的潔凈程度、反應時凈程度、反應時間、操作程序等間、操作程序等探究探究pH對過對過氧化氫酶活氧化氫酶活性的影響性的影響不同不同pH(至少至少三種三種)酶的活性酶的活性(氣氣泡的數量或帶泡的數量或帶火星的衛(wèi)生香火星的衛(wèi)生香燃燒的猛烈程燃燒的猛烈程度度)溫度、底物量、溫度、底物量、酶量、試管的潔酶量、試管的潔凈程度、反應時凈程度、反應時間、操作程序等間、操作程序等探究酵母菌的探究酵母菌的呼吸方式呼吸方式氧的有無氧的有無CO2生成量生成量(澄澄清石灰水的渾清石灰水的渾濁程度濁程度)；酒；酒精產生精產生(用重用重鉻酸鉀檢測鉻酸鉀檢測)葡萄糖溶液、葡萄糖溶液、石灰水的量、石灰水的量
38、、溫度、溫度、pH、錐、錐形瓶的潔凈程形瓶的潔凈程度、連接導管度、連接導管的大小等的大小等模擬探究細胞模擬探究細胞表面積與體積表面積與體積的關系的關系細胞體積的大細胞體積的大小小物質運輸的效物質運輸的效率率瓊脂塊的一致瓊脂塊的一致性、性、NaOH溶溶液的量、浸泡液的量、浸泡的時間、測量的時間、測量的準確性等的準確性等探究生長素類探究生長素類似物促進插條似物促進插條生根的最適濃生根的最適濃度度不同濃度的生不同濃度的生長素類似物長素類似物扦插枝條的生扦插枝條的生根數量或長度根數量或長度實驗材料的一實驗材料的一致性、激素濃致性、激素濃度的準確性、度的準確性、處理時間的一處理時間的一致性等致性等探究培
39、養(yǎng)液中探究培養(yǎng)液中酵母菌數量的酵母菌數量的動態(tài)變化動態(tài)變化時間時間酵母菌種群數酵母菌種群數量量培養(yǎng)液的成分、培養(yǎng)液的成分、培養(yǎng)條件、空培養(yǎng)條件、空間等間等探究水族箱中探究水族箱中的群落演替的群落演替時間時間群落的演替群落的演替水族箱的培養(yǎng)水族箱的培養(yǎng)條件和環(huán)境等條件和環(huán)境等(1)在調查人類遺傳病的發(fā)病率時，最好選取群體中發(fā)病率較在調查人類遺傳病的發(fā)病率時，最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病，如紅綠色盲、白化病等。為保證調查的高的單基因遺傳病，如紅綠色盲、白化病等。為保證調查的群體足夠大，小組調查的數據，應在班級和年級中進行匯總。群體足夠大，小組調查的數據，應在班級和年級中進行匯總。(2)在
40、在“探究培養(yǎng)液中酵母菌數量的動態(tài)變化探究培養(yǎng)液中酵母菌數量的動態(tài)變化”實驗中，對酵母實驗中，對酵母菌計數時，應先將蓋玻片放在計數室上，用吸管吸取培養(yǎng)液，菌計數時，應先將蓋玻片放在計數室上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入。多余培養(yǎng)液用濾紙吸滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入。多余培養(yǎng)液用濾紙吸去。稍待片刻，待酵母菌細胞全部沉降到計數室底部，將計去。稍待片刻，待酵母菌細胞全部沉降到計數室底部，將計數板放在載物臺的中央，計數一個小方格內的酵母菌數量，數板放在載物臺的中央，計數一個小方格內的酵母菌數量，再以此為根據，估算試管中的酵母菌總數。再以此為根據，估算試管中的酵母菌總數。名師叮
41、嚀名師叮嚀必考點必考點11 綜合探究類實驗綜合探究類實驗（5年年32考考 ）1(2012福建理綜福建理綜，26)回答下列問題。回答下列問題。 大菱鲆是我國重要的海水經濟魚類。研究性學習小組嘗大菱鲆是我國重要的海水經濟魚類。研究性學習小組嘗 試對大菱鲆消化道中蛋白酶的活性進行研究。試對大菱鲆消化道中蛋白酶的活性進行研究。高考經典高考經典(1)查詢資料得知，查詢資料得知，18 時，在不同時，在不同pH條件下大菱鲆消化道條件下大菱鲆消化道各部位蛋白酶活性如圖各部位蛋白酶活性如圖1。由圖可知，在各自最適。由圖可知，在各自最適pH下，三下，三種蛋白酶催化效率最高的是種蛋白酶催化效率最高的是_。(2)資料
42、表明大菱鲆人工養(yǎng)殖溫度常年在資料表明大菱鲆人工養(yǎng)殖溫度常年在1518 之間。學習之間。學習小組假設：大菱鲆蛋白酶的最適溫度在小組假設：大菱鲆蛋白酶的最適溫度在1518 之間。他們之間。他們設置設置15 、16 、17 、18 的實驗溫度，探究三種酶的的實驗溫度，探究三種酶的最適溫度。最適溫度。探究實驗中以干酪素為底物。干酪素的化學本質是探究實驗中以干酪素為底物。干酪素的化學本質是_，可用，可用_鑒定。鑒定。胃蛋白酶實驗組和幽門盲囊蛋白酶實驗組的胃蛋白酶實驗組和幽門盲囊蛋白酶實驗組的pH應分別控制應分別控制在在_。為了控制實驗溫度，裝有酶和底物的試管應置于為了控制實驗溫度，裝有酶和底物的試管應置
43、于_中以保持恒溫。單位時間內中以保持恒溫。單位時間內_可以表示蛋白酶催化效可以表示蛋白酶催化效率的高低。率的高低。實驗結果如圖實驗結果如圖2，據此能否確認該假設成立？，據此能否確認該假設成立？_。理由是：理由是： _。(3)研究還發(fā)現大菱鲆消化道淀粉酶和脂肪酶含量少、活性研究還發(fā)現大菱鲆消化道淀粉酶和脂肪酶含量少、活性低，所以人工養(yǎng)殖投放的飼料成分中要注意降低低，所以人工養(yǎng)殖投放的飼料成分中要注意降低_的比例，以減少對海洋的污染。的比例，以減少對海洋的污染。解析解析：(1)從圖從圖1可知，三種蛋白酶在各自最適可知，三種蛋白酶在各自最適pH值下，幽門值下，幽門盲囊蛋白酶對應的酶活性值最大，所以催
44、化效率最高；盲囊蛋白酶對應的酶活性值最大，所以催化效率最高；(2)酶具有專一性，蛋白酶只能催化蛋白質的水解，干酪酶具有專一性，蛋白酶只能催化蛋白質的水解，干酪素為蛋白質類化合物，可用雙縮脲試劑檢測；要驗證大菱素為蛋白質類化合物，可用雙縮脲試劑檢測；要驗證大菱鲆蛋白酶的最適溫度，要遵循單一變量、對照、重復等原則，鲆蛋白酶的最適溫度，要遵循單一變量、對照、重復等原則，并控制其他無關變量相同，由題意可知，此實驗溫度為自變并控制其他無關變量相同，由題意可知，此實驗溫度為自變量，量，pH值等為無關變量，為了得到準確的結果，值等為無關變量，為了得到準確的結果，pH應與相應與相對應的蛋白酶的最適值，由圖對應
45、的蛋白酶的最適值，由圖1可知，胃蛋白酶最適可知，胃蛋白酶最適pH值為值為2，幽門盲囊蛋白酶最適，幽門盲囊蛋白酶最適pH值為值為8；為了控制溫度保持不變，底物和酶都應放在恒溫箱中保為了控制溫度保持不變，底物和酶都應放在恒溫箱中保溫，酶的催化效率可以用單位時間內底物的消耗量或產物溫，酶的催化效率可以用單位時間內底物的消耗量或產物的生成量來表示；的生成量來表示；由圖由圖2可以看出，當溫度從可以看出，當溫度從1518 梯度變化過程中，隨著溫度的升高，蛋白酶的活性一直在梯度變化過程中，隨著溫度的升高，蛋白酶的活性一直在增強，沒有出現下降的拐點，因此，不能得出大菱鲆蛋白增強，沒有出現下降的拐點，因此，不能
46、得出大菱鲆蛋白酶的最適溫度在酶的最適溫度在15 到到18 。(3)大菱鲆消化道內淀粉酶大菱鲆消化道內淀粉酶和脂肪酶少，對淀粉和脂肪的消化存在障礙，所以在人工和脂肪酶少，對淀粉和脂肪的消化存在障礙，所以在人工投放飼料時要減少淀粉和脂肪的比例。投放飼料時要減少淀粉和脂肪的比例。答案答案：(1)幽門盲囊蛋白酶幽門盲囊蛋白酶(2)蛋白質蛋白質雙縮脲試劑雙縮脲試劑2，8恒溫箱恒溫箱底物消耗量底物消耗量(或產物生成量或產物生成量)不能不能在在1518 范圍內，隨著溫度的范圍內，隨著溫度的升高，酶活性一直在增強，沒有出現下降的拐點，所以不能升高，酶活性一直在增強，沒有出現下降的拐點，所以不能得出大菱鲆蛋白酶
47、的最適溫度得出大菱鲆蛋白酶的最適溫度(3)淀粉和脂肪淀粉和脂肪2(2012重慶理綜重慶理綜，30, 略有改動略有改動)乙醇可部分替代石油燃料，乙醇可部分替代石油燃料，利用纖維素酶、酵母菌等可將纖維素轉化成乙醇，耐高利用纖維素酶、酵母菌等可將纖維素轉化成乙醇，耐高溫纖維素酶可以加速催化纖維素的水解，從而有利于酵溫纖維素酶可以加速催化纖維素的水解，從而有利于酵母菌發(fā)酵產生乙醇。母菌發(fā)酵產生乙醇。 (1)某研究小組將產纖維素酶的菌株，通過誘變和高溫篩某研究小組將產纖維素酶的菌株，通過誘變和高溫篩選獲得新菌株，為探究新菌株所產纖維素酶能否耐受選獲得新菌株，為探究新菌株所產纖維素酶能否耐受80 高溫，進
48、行了以下實驗。高溫，進行了以下實驗。試管試管1試管試管2第一步第一步加入適量緩沖液加入適量緩沖液加入等量纖維素酶加入等量纖維素酶溶液溶液(緩沖液配制緩沖液配制)第二步第二步_30 min第三步第三步加入加入_第四步第四步60 水浴保溫水浴保溫10 min第五步第五步加入加入_第六步第六步沸水浴中加熱沸水浴中加熱2 min，觀察實驗現象，觀察實驗現象結果與結論：結果與結論：若若_，則表明該纖維素酶能耐受則表明該纖維素酶能耐受80 高溫；高溫；若若_, 則表明該纖維素酶不能耐受則表明該纖維素酶不能耐受80 高溫。高溫。(2)酵母菌發(fā)酵產生酒精應在酵母菌發(fā)酵產生酒精應在_(有氧、無氧有氧、無氧)條件
49、下進行。條件下進行。解析解析：(1)要探究新菌株產生的纖維素酶能否耐受要探究新菌株產生的纖維素酶能否耐受80 高溫，高溫，需對該酶進行需對該酶進行80 高溫處理，再用斐林試劑或班氏糖定性高溫處理，再用斐林試劑或班氏糖定性試劑對該酶促反應的生成物試劑對該酶促反應的生成物(還原糖還原糖)進行鑒定。進行鑒定。(2)酵母菌在酵母菌在無氧條件下可發(fā)酵產酒精。無氧條件下可發(fā)酵產酒精。答案答案：(1)80 水浴保溫水浴保溫適量纖維素液適量纖維素液斐林試劑或班氏斐林試劑或班氏糖定性試劑糖定性試劑試管試管1內呈藍色，試管內呈藍色，試管2內有磚紅色沉淀產生內有磚紅色沉淀產生試管試管1和和2內均呈藍色內均呈藍色(2
50、)無氧無氧3(2012浙江卷浙江卷，3)請根據以下提供的實驗材料，完善生物請根據以下提供的實驗材料，完善生物制劑制劑W對動物不同細胞的分裂具有促進作用的實驗思路，對動物不同細胞的分裂具有促進作用的實驗思路，并預測實驗結果。并預測實驗結果。 實驗材料：培養(yǎng)液、正常體細胞、癌細胞、實驗材料：培養(yǎng)液、正常體細胞、癌細胞、W、胰蛋白、胰蛋白酶。酶。 (要求與說明：答題時不考慮加入要求與說明：答題時不考慮加入W后的體積變化等誤差。后的體積變化等誤差。提供的細胞均具有分裂能力，只進行原代培養(yǎng)且培養(yǎng)條提供的細胞均具有分裂能力，只進行原代培養(yǎng)且培養(yǎng)條件適宜件適宜) 請回答下列問題。請回答下列問題。(1)實驗思
51、路：實驗思路：取培養(yǎng)瓶若干個，分組如下：取培養(yǎng)瓶若干個，分組如下：_。每組設置若干個重復樣品。每組設置若干個重復樣品。各組樣品在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時間后，各取其中的各組樣品在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時間后，各取其中的幾個樣品，加入幾個樣品，加入_，搖勻，在顯微鏡下用血細胞計數，搖勻，在顯微鏡下用血細胞計數板分別計數并記錄細胞數。板分別計數并記錄細胞數。重復若干次。重復若干次。_。(2)預測實驗結果預測實驗結果(用坐標系和細胞數變化曲線示意圖表示用坐標系和細胞數變化曲線示意圖表示)。解析解析：此題考查考生的實驗探究能力。：此題考查考生的實驗探究能力。(1)驗證生物制劑驗證生物制劑W對對動物不同
52、細胞的分裂具有促進作用。此驗證實驗實際涉及兩動物不同細胞的分裂具有促進作用。此驗證實驗實際涉及兩個變量，一是不同種類的動物細胞，二是生物制劑個變量，一是不同種類的動物細胞，二是生物制劑W的有無，的有無，故本實驗應設計如下四組：故本實驗應設計如下四組：A組：培養(yǎng)液中加入正常體細胞。組：培養(yǎng)液中加入正常體細胞。B組：培養(yǎng)液中加入正常體細胞，加入組：培養(yǎng)液中加入正常體細胞，加入W。C組：培養(yǎng)液中加入癌細胞。組：培養(yǎng)液中加入癌細胞。D組：培養(yǎng)液中加入癌細胞，加入組：培養(yǎng)液中加入癌細胞，加入W。動物細胞培養(yǎng)過程中的細胞一般具有貼壁生長和接觸抑制動物細胞培養(yǎng)過程中的細胞一般具有貼壁生長和接觸抑制的特性，通
53、常使用胰蛋白酶將其分散開來。在顯微鏡下，的特性，通常使用胰蛋白酶將其分散開來。在顯微鏡下，使用血細胞計數板，可以計數細胞數目，統(tǒng)計分析各組實使用血細胞計數板，可以計數細胞數目，統(tǒng)計分析各組實驗數據，即可得出結論。驗數據，即可得出結論。(2)生物制劑生物制劑W對細胞分裂具有對細胞分裂具有促進作用。最終得到的實驗結果是：細胞數目促進作用。最終得到的實驗結果是：細胞數目D組組C組組B組組A組。組。答案答案：(1)A組：培養(yǎng)液中加入體細胞。組：培養(yǎng)液中加入體細胞。B組：培養(yǎng)液中組：培養(yǎng)液中加入體細胞，加入加入體細胞，加入W。C組：培養(yǎng)液中加入癌細胞。組：培養(yǎng)液中加入癌細胞。D組：組：培養(yǎng)液中加入癌細胞
54、，加入培養(yǎng)液中加入癌細胞，加入W。胰蛋白酶胰蛋白酶統(tǒng)計并分析所得數據統(tǒng)計并分析所得數據(其他合理答案均可其他合理答案均可)(2)(其他合理答案均可其他合理答案均可)4(2011安徽高考安徽高考)保水劑是一類高分子聚合物，可提高土壤持保水劑是一類高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率。某生物興趣小組為探究水能力及水肥利用率。某生物興趣小組為探究“保水劑和氮肥保水劑和氮肥對小麥光合作用的影響對小麥光合作用的影響”，進行了以下實驗：，進行了以下實驗： 材料用具：相同土壤基質栽培的小麥幼苗若干、保水劑、氮材料用具：相同土壤基質栽培的小麥幼苗若干、保水劑、氮肥等。肥等。 方法步驟：選取長勢一致的小
55、麥幼苗若干，平均分為方法步驟：選取長勢一致的小麥幼苗若干，平均分為A、B、C三組，分別施用適量的保水劑三組，分別施用適量的保水劑(60 kghm2)、氮肥、氮肥(255 kghm2)、保水劑、保水劑(60 kghm2)氮肥氮肥(255 kghm2)，置于，置于相同的輕度干旱條件下培養(yǎng)，其他培養(yǎng)條件相同且適宜。相同的輕度干旱條件下培養(yǎng)，其他培養(yǎng)條件相同且適宜。在小麥灌漿期選擇晴朗無風的上午，于在小麥灌漿期選擇晴朗無風的上午，于10：0011：00從每組選取相同數量的葉片，進行從每組選取相同數量的葉片，進行CO2吸收量及葉綠吸收量及葉綠素含量的測定。結果素含量的測定。結果(均值均值)如下表：如下表
56、：實驗結論：適量的保水劑與氮肥配施有利于提高小麥光實驗結論：適量的保水劑與氮肥配施有利于提高小麥光合作用強度。合作用強度。(1)請指出上述方法步驟的缺陷并改正：請指出上述方法步驟的缺陷并改正：步驟步驟_步驟步驟_。(2)如不考慮方法步驟中的缺陷，從影響光合作用的內在因素分如不考慮方法步驟中的缺陷，從影響光合作用的內在因素分析，保水劑與氮肥配施提高了析，保水劑與氮肥配施提高了CO2吸收量的原因可能是吸收量的原因可能是_。(3)實驗測得的實驗測得的CO2吸收量吸收量_(大于、等于或小于大于、等于或小于)光合作光合作用過程中用過程中CO2實際消耗量，理由是實際消耗量，理由是_。光合作用強度可通過測定
57、光合作用強度可通過測定CO2吸收量，也可以通過測定吸收量，也可以通過測定_釋放量計算。釋放量計算。解析解析(1)本實驗方案可從兩個方面進行分析和評價：是有本實驗方案可從兩個方面進行分析和評價：是有無對照組；是取材是否合理。從設計的方案中分析，沒有無對照組；是取材是否合理。從設計的方案中分析，沒有設立對照組，應另設一組不施保水劑和氮肥作為對照組。另設立對照組，應另設一組不施保水劑和氮肥作為對照組。另外取材也不明確，選取的葉片應取自植株的相同部位。外取材也不明確，選取的葉片應取自植株的相同部位。(2)影響光合作用的內部因素，應從光合色素和光合酶進行，影響光合作用的內部因素，應從光合色素和光合酶進行
58、，從表中發(fā)現，加保水劑與氮肥配施對葉綠素影響不大，那么從表中發(fā)現，加保水劑與氮肥配施對葉綠素影響不大，那么提高了提高了CO2吸收量的原因可能是提高了光合作用有關酶的含吸收量的原因可能是提高了光合作用有關酶的含量與活性。量與活性。(3)實驗測得的實驗測得的CO2吸收量小于光合作用過程中吸收量小于光合作用過程中CO2實際消耗實際消耗量，這是因為實驗測得的量，這是因為實驗測得的CO2吸收量是光合作用中吸收量是光合作用中CO2實際消實際消耗量與呼吸作用耗量與呼吸作用CO2釋放量之差。光合作用強度可通過測定釋放量之差。光合作用強度可通過測定CO2吸收量，也可以通過測定吸收量，也可以通過測定O2釋放量來完
59、成。釋放量來完成。答案答案(1)沒有對照組，應另設一組不施保水劑和氮肥沒有對照組，應另設一組不施保水劑和氮肥作為對照組作為對照組取材方法不科學，選取的葉片應取自植株的相同部位取材方法不科學，選取的葉片應取自植株的相同部位(2)提高了光合作用有關酶的含量與活性提高了光合作用有關酶的含量與活性(3)小于小于實驗測得的實驗測得的CO2吸收量是光合作用中吸收量是光合作用中CO2實際消實際消耗量與呼吸作用耗量與呼吸作用CO2釋放量之差釋放量之差O2 高考生物實驗題的賦分比重，隨著新課程標準高考生物實驗題的賦分比重，隨著新課程標準的不斷深入呈現逐年增大的趨勢，實驗題型也由實驗分析題逐的不斷深入呈現逐年增大
60、的趨勢，實驗題型也由實驗分析題逐漸向實驗設計題的方向發(fā)展，對考生的能力要求越來越高。漸向實驗設計題的方向發(fā)展，對考生的能力要求越來越高。對實驗探究經常以補充完成探究實驗原理或實驗步驟的形式出對實驗探究經常以補充完成探究實驗原理或實驗步驟的形式出現，具體表現在：要求考生能根據實驗材料分析、解釋實驗現現，具體表現在：要求考生能根據實驗材料分析、解釋實驗現象和實驗結果；要求考生能對簡單實驗進行設計驗證；要求考象和實驗結果；要求考生能對簡單實驗進行設計驗證；要求考生能在更廣泛的空間內進行開放性的實驗設計及結果分析；要生能在更廣泛的空間內進行開放性的實驗設計及結果分析；要求考生具有實地考查、搜集資料、整
61、理數據和分析處理數據的求考生具有實地考查、搜集資料、整理數據和分析處理數據的能力；要求考生能將相關的理化知識和生物知識結合，綜合分能力；要求考生能將相關的理化知識和生物知識結合，綜合分析和解決問題，具有一定的綜合能力。析和解決問題，具有一定的綜合能力?！狙侯}押題1】 以下材料選自某同學所做實驗的部分記錄。以下材料選自某同學所做實驗的部分記錄。 實驗名稱：低溫誘導植物染色體數目的變化實驗名稱：低溫誘導植物染色體數目的變化 實驗步驟：實驗步驟： (1)培養(yǎng)固定：將洋蔥放在裝滿清水的廣口瓶上，待根長出培養(yǎng)固定：將洋蔥放在裝滿清水的廣口瓶上，待根長出 5 cm左右，剪取生長健壯的根尖，置于盛有清水的培
62、養(yǎng)皿左右，剪取生長健壯的根尖，置于盛有清水的培養(yǎng)皿 內，并在冰箱的冷藏室誘導培養(yǎng)內，并在冰箱的冷藏室誘導培養(yǎng)36 h。將誘導后的根尖放。將誘導后的根尖放 入卡諾氏液中浸泡入卡諾氏液中浸泡0.51 h，然后用體積分數為，然后用體積分數為95%的酒的酒 精沖洗兩次。精沖洗兩次。 (2)裝片制作：解離裝片制作：解離染色染色漂洗漂洗制片。制片。命題猜想命題猜想實驗方案的設計、補充與完善實驗方案的設計、補充與完善(3)觀察：先用低倍鏡尋找染色體形態(tài)較好的分裂組，確認某觀察：先用低倍鏡尋找染色體形態(tài)較好的分裂組，確認某個細胞染色體發(fā)生數目變化后，再用高倍鏡觀察。個細胞染色體發(fā)生數目變化后，再用高倍鏡觀察。
63、實驗結論：低溫條件下根尖所有細胞染色體數目都加倍。實驗結論：低溫條件下根尖所有細胞染色體數目都加倍。請回答下列問題。請回答下列問題。(1)請將上述內容中錯誤之處予以改正。請將上述內容中錯誤之處予以改正。_；_；_。(2)低溫導致染色體加倍的原因是低溫導致染色體加倍的原因是_。如果要探究誘導染色體數目變化的最適溫度，請寫出簡單的如果要探究誘導染色體數目變化的最適溫度，請寫出簡單的設計思路：設計思路：_。(3)洋蔥體細胞的一個細胞周期約為洋蔥體細胞的一個細胞周期約為12 h。某同學利用洋蔥根。某同學利用洋蔥根尖觀察細胞有絲分裂，得到了如下結果：尖觀察細胞有絲分裂，得到了如下結果：上述樣本上述樣本1
64、和樣本和樣本2表示表示_，間期為間期為_h。(4)觀察蝗蟲精巢細胞分裂裝片時，判斷某細胞是處在減數第觀察蝗蟲精巢細胞分裂裝片時，判斷某細胞是處在減數第一次分裂后期而非有絲分裂后期的依據是一次分裂后期而非有絲分裂后期的依據是_。細胞周期細胞周期樣本樣本1樣本樣本2總數總數間期間期424385分裂分裂期期前期前期437中期中期101后期后期112末期末期235計數細胞的總數計數細胞的總數100解析解析低溫誘導植物染色體數目的變化的實驗原理和秋水仙低溫誘導植物染色體數目的變化的實驗原理和秋水仙素作用的原理一樣，即抑制紡錘體的形成和細胞分裂。如果素作用的原理一樣，即抑制紡錘體的形成和細胞分裂。如果要探
65、究誘導染色體數目變化的最適溫度，即溫度作為單一變要探究誘導染色體數目變化的最適溫度，即溫度作為單一變量，簡單的設計思路應是：設置不同溫度梯度的對照組，觀量，簡單的設計思路應是：設置不同溫度梯度的對照組，觀察并比較結果。樣本察并比較結果。樣本1和樣本和樣本2表示兩個不同視野所看到的處表示兩個不同視野所看到的處在分裂各期的細胞數目。本實驗的特點是用細胞數目來代表在分裂各期的細胞數目。本實驗的特點是用細胞數目來代表細胞周期的時間長短，整個細胞周期為細胞周期的時間長短，整個細胞周期為12 h，故間期為，故間期為1285/10010.2 h。觀察蝗蟲精巢細胞分裂裝片時，判斷某。觀察蝗蟲精巢細胞分裂裝片時
66、，判斷某細胞是處在減數第一次分裂后期而非有絲分裂后期的依據是細胞是處在減數第一次分裂后期而非有絲分裂后期的依據是著絲點不分裂，同源染色體移向細胞兩極著絲點不分裂，同源染色體移向細胞兩極(或答細胞中染色體或答細胞中染色體數目不加倍數目不加倍)。答案答案(1)將整個培養(yǎng)裝置放入冰箱的低溫室內將整個培養(yǎng)裝置放入冰箱的低溫室內解解離離漂洗漂洗染色染色制片制片部分細胞染色體數目發(fā)部分細胞染色體數目發(fā)生變化或者沒有細胞發(fā)生染色體數目變化生變化或者沒有細胞發(fā)生染色體數目變化(2)抑制紡錘抑制紡錘體的形成和細胞分裂體的形成和細胞分裂設置不同溫度梯度的對照組，觀察設置不同溫度梯度的對照組，觀察并比較結果并比較結果(3)兩個不同視野所看到的處在分裂各期的兩個不同視野所看到的處在分裂各期的細胞數目細胞數目10.2(4)細胞中染色體數目不加倍細胞中染色體數目不加倍(答有無同答有無同源染色體的分離，有無染色單體等合理答案均可源染色體的分離，有無染色單體等合理答案均可)實驗原理：胰島素具有降低血糖的作用。體內胰島素含實驗原理：胰島素具有降低血糖的作用。體內胰島素含量過高時，引起血糖水平下降，機體出現活動減少，甚量
高考生物二輪專題突破 實驗與實驗探究復習課件 新人教版
