四川省成都市高考生物一輪復習 必修部分 第四章第二節(jié)人和高等動物生命活動的調(diào)節(jié) （一、體液調(diào)節(jié)）課件

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1、一、體一、體 液液 調(diào)調(diào) 節(jié)節(jié)一、動物激素的種類和生理作用一、動物激素的種類和生理作用產(chǎn)生部位產(chǎn)生部位激素名稱激素名稱生理作用生理作用激素成分及分激素成分及分泌異常病癥泌異常病癥 促促激素釋激素釋放激素放激素促進促進 合成和合成和分泌相關的促激素分泌相關的促激素多肽多肽促激素促激素促進相關腺體合成促進相關腺體合成和分泌相關激素和分泌相關激素多肽多肽下丘腦下丘腦垂體垂體產(chǎn)生產(chǎn)生部位部位激素激素名稱名稱生理作用生理作用激素成分及分泌異激素成分及分泌異常病癥常病癥 生長生長激素激素促進生長，主要是促促進生長，主要是促進進 的合成和骨的合成和骨的生長的生長多肽；侏儒癥、巨多肽；侏儒癥、巨人癥、肢端肥大

2、癥人癥、肢端肥大癥 調(diào)節(jié)動物對幼仔的照調(diào)節(jié)動物對幼仔的照顧行為，促進某些合顧行為，促進某些合成食物的器官發(fā)育和成食物的器官發(fā)育和生理機能的完成生理機能的完成多肽多肽垂體垂體蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)催乳素催乳素產(chǎn)生產(chǎn)生部位部位激素激素名稱名稱生理作用生理作用激素成分及分激素成分及分泌異常病癥泌異常病癥甲狀甲狀腺腺甲狀甲狀腺激腺激素素促進促進 、生長發(fā)育，、生長發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性氨基酸的衍生氨基酸的衍生物甲亢、呆小物甲亢、呆小癥、大脖子病癥、大脖子病胰島胰島胰島胰島素素調(diào)節(jié)糖代謝，調(diào)節(jié)糖代謝， 血糖含血糖含量，促進血糖合成糖元，量，促進血糖合成糖元， 非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化為

3、葡萄糖萄糖蛋白質(zhì)高血糖、蛋白質(zhì)高血糖、糖尿病糖尿病新陳代謝新陳代謝降低降低抑制抑制產(chǎn)生產(chǎn)生部位部位激素激素名稱名稱生理作用生理作用激素成分激素成分及分泌異及分泌異常病癥常病癥胰島胰島胰高胰高血糖血糖素素調(diào)節(jié)糖類代謝，調(diào)節(jié)糖類代謝， 血糖濃度，血糖濃度，促進肝糖元促進肝糖元 和非糖類物質(zhì)的和非糖類物質(zhì)的轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)腎上腎上腺腺腎上腎上腺素腺素促進機體的新陳代謝，加快物質(zhì)促進機體的新陳代謝，加快物質(zhì) 過程過程氨基酸的氨基酸的衍生物衍生物提高提高分解分解分解分解產(chǎn)生產(chǎn)生部位部位激素激素名稱名稱生理作用生理作用激素成分及分泌異激素成分及分泌異常病癥常病癥腎上腎上腺腺醛固醛固酮酮促進腎小管和集合

4、管促進腎小管和集合管對對 的重吸收和對的重吸收和對鉀的排出鉀的排出固醇類固醇類鈉鈉產(chǎn)生產(chǎn)生部位部位激素名稱激素名稱生理作用生理作用激素成分及分激素成分及分泌異常病癥泌異常病癥性腺性腺雄激素雄激素促進生殖器官的發(fā)育和促進生殖器官的發(fā)育和 細胞的生成，激發(fā)細胞的生成，激發(fā)并維持各自的并維持各自的 ；雌激素能激發(fā)和維持正常雌激素能激發(fā)和維持正常的性周期的性周期固醇類固醇類雌激素雌激素 促進子宮內(nèi)膜和乳腺等的促進子宮內(nèi)膜和乳腺等的生長發(fā)育，為受精卵著床生長發(fā)育，為受精卵著床和泌乳準備條件和泌乳準備條件生殖生殖第二性征第二性征孕激素孕激素二、激素分泌的調(diào)節(jié)及相關激素間的作用二、激素分泌的調(diào)節(jié)及相關激素間

5、的作用1 1激素分泌的調(diào)節(jié)激素分泌的調(diào)節(jié)(1)(1)方式：方式： 調(diào)節(jié)。調(diào)節(jié)。(2)(2)意義：使血液中的激素維持在正常的意義：使血液中的激素維持在正常的 的水平。的水平。(3)(3)實例：甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機制實例：甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機制反饋反饋相對穩(wěn)定相對穩(wěn)定同一生理效應同一生理效應增強效應增強效應生長激素生長激素甲狀腺激素甲狀腺激素相反相反胰島素胰島素胰高血糖素胰高血糖素二氧化碳二氧化碳1 1(2011(2011達州質(zhì)檢達州質(zhì)檢) )切除成年雌犬的垂體，哪種癥狀不會切除成年雌犬的垂體，哪種癥狀不會 出現(xiàn)出現(xiàn) ( () ) A A類似切除甲狀腺的癥狀類似切除甲狀腺的癥狀B B無排卵現(xiàn)象

6、無排卵現(xiàn)象 C C腎上腺功能減退腎上腺功能減退 D D血糖濃度升高血糖濃度升高解析：解析：垂體分泌的促甲狀腺激素作用于甲狀腺、促性腺激垂體分泌的促甲狀腺激素作用于甲狀腺、促性腺激素作用于性腺、促腎上腺素作用于腎上腺，但垂體分泌的素作用于性腺、促腎上腺素作用于腎上腺，但垂體分泌的激素不能作用于胰島。激素不能作用于胰島。答案：答案： D D2 2下列關于動物激素的來源及其生理作用的敘述，錯誤的是下列關于動物激素的來源及其生理作用的敘述，錯誤的是 ( () )選項選項激素激素分泌腺體分泌腺體生理作用生理作用A胰島素胰島素胰島胰島B細細胞胞抑制肝糖元的分解和細胞對葡萄抑制肝糖元的分解和細胞對葡萄糖的分

7、解利用糖的分解利用B孕激素孕激素卵巢卵巢促進子宮內(nèi)膜和乳腺等的發(fā)育促進子宮內(nèi)膜和乳腺等的發(fā)育C促性腺促性腺激素激素垂體垂體促進性腺生長發(fā)育，調(diào)節(jié)性激素促進性腺生長發(fā)育，調(diào)節(jié)性激素的合成和分泌等的合成和分泌等D醛固酮醛固酮腎上腺腎上腺促進腎小管對促進腎小管對Na的吸收和的吸收和K的分泌的分泌解析：解析：胰島素的作用是促進肝糖元的合成，促進細胞對葡萄胰島素的作用是促進肝糖元的合成，促進細胞對葡萄糖的分解利用。糖的分解利用。答案：答案： A A3.3.已知下丘腦和垂體分泌的激素均為蛋已知下丘腦和垂體分泌的激素均為蛋 白質(zhì)類物質(zhì)。請據(jù)圖指出下列敘述正白質(zhì)類物質(zhì)。請據(jù)圖指出下列敘述正 確的是確的是 (

8、() ) A A切除切除，圖中所列激素的合成分泌，圖中所列激素的合成分泌 量都將減少量都將減少 B B切除切除，下丘腦分泌的激素也可直，下丘腦分泌的激素也可直 接作用于接作用于 C C若讓該動物口服促性腺激素，則若讓該動物口服促性腺激素，則活動將增強活動將增強D D若讓該動物口服雌性激素，則若讓該動物口服雌性激素，則活動將減弱活動將減弱解析：解析：切除垂體，促性腺激素和雌性激素的分泌量減切除垂體，促性腺激素和雌性激素的分泌量減少，但促性腺激素釋放激素的分泌量則增加，下丘腦分少，但促性腺激素釋放激素的分泌量則增加，下丘腦分泌的促性腺激素釋放激素只能作用于垂體，而不能作用泌的促性腺激素釋放激素只能

9、作用于垂體，而不能作用于性腺。促性腺激素化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，口服會被消化，于性腺。促性腺激素化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，口服會被消化，起不到相應的作用。起不到相應的作用。答案：答案： D D4 4為驗證為驗證“甲狀腺激素具有促進幼年動物發(fā)育甲狀腺激素具有促進幼年動物發(fā)育”的作用，的作用， 某實驗小組的同學將一只幼年家兔的甲狀腺摘除并縫合某實驗小組的同學將一只幼年家兔的甲狀腺摘除并縫合 后進行觀察。作為對照，他們還應該后進行觀察。作為對照，他們還應該 ( () ) A A用一只成年的家兔做同樣的實驗用一只成年的家兔做同樣的實驗 B B用一只幼年家兔外源補充甲狀腺激素并在相同環(huán)境中用一只幼年家兔外源補充甲狀腺

10、激素并在相同環(huán)境中 觀察觀察 C C用一只相似的幼年家兔在頸部切開傷口并縫合，在相用一只相似的幼年家兔在頸部切開傷口并縫合，在相 同的環(huán)境中觀察同的環(huán)境中觀察 D D用一只幼年家兔做相同處理后，外源補充甲狀腺激素用一只幼年家兔做相同處理后，外源補充甲狀腺激素 并在相同的環(huán)境中觀察并在相同的環(huán)境中觀察解析：解析：根據(jù)實驗設計的單一變量原則，根據(jù)實驗設計的單一變量原則，“將一只幼年家兔將一只幼年家兔的甲狀腺摘除的甲狀腺摘除”的對照實驗應是用一幼年家兔做相同處理的對照實驗應是用一幼年家兔做相同處理后，外源補充甲狀腺激素并在相同的環(huán)境中觀察。后，外源補充甲狀腺激素并在相同的環(huán)境中觀察。答案：答案： D

11、 D5.(20115.(2011蘭州模擬蘭州模擬) )右圖為激素與右圖為激素與 靶細胞發(fā)生作用的示意圖，請據(jù)靶細胞發(fā)生作用的示意圖，請據(jù) 圖回答下列問題。圖回答下列問題。 (1) (1)圖中結構圖中結構的化學成分是的化學成分是 _ _。(2)(2)如果如果表示的激素是促性腺激素釋放激素，則靶細胞為表示的激素是促性腺激素釋放激素，則靶細胞為_；若靶細胞是甲狀腺細胞，則；若靶細胞是甲狀腺細胞，則表示的激素是表示的激素是_；當甲狀腺細胞分泌激素過多時，會抑制；當甲狀腺細胞分泌激素過多時，會抑制相關腺體的分泌活動，激素的這種調(diào)節(jié)方式叫相關腺體的分泌活動，激素的這種調(diào)節(jié)方式叫_。(3)(3)如果如果是胰

12、島素，靶細胞為骨骼肌細胞，則該激素能是胰島素，靶細胞為骨骼肌細胞，則該激素能促進細胞進行的生理反應有促進細胞進行的生理反應有_。(4)(4)型糖尿病人的胰島素的含量和正常人相差很小，甚型糖尿病人的胰島素的含量和正常人相差很小，甚至比正常人還高，請據(jù)圖分析至比正常人還高，請據(jù)圖分析型糖尿病人最可能的病因型糖尿病人最可能的病因是是_。解析：解析：是位于細胞膜表面與細胞間信息傳遞有關的糖蛋是位于細胞膜表面與細胞間信息傳遞有關的糖蛋白；促性腺激素釋放激素的靶細胞為垂體細胞，而促甲狀白；促性腺激素釋放激素的靶細胞為垂體細胞，而促甲狀腺激素的靶器官為甲狀腺；胰島素可促進血糖進入細胞，腺激素的靶器官為甲狀腺

13、；胰島素可促進血糖進入細胞，加速葡萄糖在細胞內(nèi)氧化分解，同時還能促進骨骼肌細胞加速葡萄糖在細胞內(nèi)氧化分解，同時還能促進骨骼肌細胞合成肌糖元。體內(nèi)血糖濃度維持正常不僅需要胰島素含量合成肌糖元。體內(nèi)血糖濃度維持正常不僅需要胰島素含量正常，同時也需要胰島素能完成對靶細胞代謝的正常調(diào)節(jié)正常，同時也需要胰島素能完成對靶細胞代謝的正常調(diào)節(jié)作用，即胰島素能將信息通過靶細胞表面的受體傳遞給靶作用，即胰島素能將信息通過靶細胞表面的受體傳遞給靶細胞，所以胰島素不能與受體正常結合將影響胰島素調(diào)節(jié)細胞，所以胰島素不能與受體正常結合將影響胰島素調(diào)節(jié)作用的正常發(fā)揮。作用的正常發(fā)揮。答案：答案： (1)(1)蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)(

14、 (或糖蛋白或糖蛋白) )(2)(2)垂體垂體( (細胞細胞) )促甲狀腺激素促甲狀腺激素( (負負) )反饋調(diào)節(jié)反饋調(diào)節(jié)(3)(3)促進葡萄糖進入骨骼肌細胞；加速葡萄糖的氧化分解；促進葡萄糖進入骨骼肌細胞；加速葡萄糖的氧化分解；促進肌糖元的合成促進肌糖元的合成( (寫出任意兩項即可寫出任意兩項即可) )(4)(4)胰島素不能和受體結合而發(fā)揮作用胰島素不能和受體結合而發(fā)揮作用( (或受體發(fā)生改變或受體發(fā)生改變) )考點一考點一動物激素的種類及生理作用動物激素的種類及生理作用命命題題解解讀讀動物激素的來源、生理作用及激素分泌的調(diào)節(jié)動物激素的來源、生理作用及激素分泌的調(diào)節(jié)是近年高考的熱點所在，特別

15、是關于胰島素、胰高是近年高考的熱點所在，特別是關于胰島素、胰高血糖素對血糖平衡的調(diào)節(jié)及甲狀腺激素的調(diào)節(jié)作用血糖素對血糖平衡的調(diào)節(jié)及甲狀腺激素的調(diào)節(jié)作用等考查頻率相對更高，命題形式為選擇題或非選擇等考查頻率相對更高，命題形式為選擇題或非選擇題。題。 示例示例11(2010(2010廣東高考廣東高考) )血糖平衡對機體生命活動具有血糖平衡對機體生命活動具有重要作用。如圖是血糖調(diào)控模式圖，據(jù)圖回答：重要作用。如圖是血糖調(diào)控模式圖，據(jù)圖回答：(1)(1)當機體處于低血糖狀態(tài)時，如果機體通過途徑當機體處于低血糖狀態(tài)時，如果機體通過途徑 使血糖水平恢復正常，其主要機理是使血糖水平恢復正常，其主要機理是_分

16、泌增分泌增 多，促進了多，促進了_分解成葡萄糖，使血糖水平升高。分解成葡萄糖，使血糖水平升高。(2)(2)如果機體長期處于高血糖狀態(tài)，可能的原因是胰島如果機體長期處于高血糖狀態(tài)，可能的原因是胰島 _ _細胞受損，導致體內(nèi)細胞受損，導致體內(nèi)_分泌減少。分泌減少。(3)(3)胰腺中調(diào)控血糖水平的主要激素的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)或胰腺中調(diào)控血糖水平的主要激素的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)或 多肽，它們的合成和加工過程需要多肽，它們的合成和加工過程需要_、_ 和和_等細胞器直接參與。激素合成時所需的能量，等細胞器直接參與。激素合成時所需的能量， 主要由細胞呼吸產(chǎn)生的主要由細胞呼吸產(chǎn)生的_直接提供。直接提供。 解析解析

17、本題主要考查血糖濃度調(diào)節(jié)的相關知識。本題主要考查血糖濃度調(diào)節(jié)的相關知識。(1)(1)低血低血糖狀態(tài)下，胰島糖狀態(tài)下，胰島A A細胞分泌胰高血糖素增多，胰高血糖素能細胞分泌胰高血糖素增多，胰高血糖素能促進糖元分解，并促進一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而使促進糖元分解，并促進一些非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而使血糖水平升高。本題中胰高血糖素作用于肝臟，因而是促進血糖水平升高。本題中胰高血糖素作用于肝臟，因而是促進肝糖元分解成葡萄糖。肝糖元分解成葡萄糖。(2)(2)機體長期處于高血糖狀態(tài)，即血機體長期處于高血糖狀態(tài)，即血糖濃度不能下降，而降低血糖濃度的激素是胰島素，胰島素糖濃度不能下降，而降低血糖濃度的激

18、素是胰島素，胰島素分泌的場所是胰島分泌的場所是胰島B B細胞，則該機體胰島細胞，則該機體胰島B B細胞可能受損，體細胞可能受損，體內(nèi)胰島素含量偏低。內(nèi)胰島素含量偏低。(3)(3)調(diào)控血糖濃度的激素屬于分泌蛋白，調(diào)控血糖濃度的激素屬于分泌蛋白，分泌蛋白在核糖體上合成，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上進行加工、折疊、組分泌蛋白在核糖體上合成，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上進行加工、折疊、組裝以及加糖基團等，在高爾基體上再進行加工，整個過程需裝以及加糖基團等，在高爾基體上再進行加工，整個過程需要能量，能量的直接來源是要能量，能量的直接來源是ATPATP。答案答案(1)胰高血糖素胰高血糖素肝糖元肝糖元(2)B胰島素胰島素(3)核糖體核糖體內(nèi)質(zhì)

19、網(wǎng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體高爾基體ATP1 1激素調(diào)節(jié)模式激素調(diào)節(jié)模式 激素的作用具有特異性。激素隨血液運輸分布到全身各激素的作用具有特異性。激素隨血液運輸分布到全身各 處，與組織細胞有著廣泛地接觸，但激素只對那些識別處，與組織細胞有著廣泛地接觸，但激素只對那些識別 該激素信息，并能對它發(fā)生反應的組織細胞才能產(chǎn)生作該激素信息，并能對它發(fā)生反應的組織細胞才能產(chǎn)生作 用。這些能被激素作用的細胞和器官稱為用。這些能被激素作用的細胞和器官稱為“靶細胞靶細胞”和和 “ “靶器官靶器官”。如圖所示：。如圖所示：2 2激素調(diào)節(jié)的特點激素調(diào)節(jié)的特點(1)(1)微量和高效。激素在血液中含量很低，但卻能產(chǎn)生顯微量和高效。激

20、素在血液中含量很低，但卻能產(chǎn)生顯 著的生理效應，這是由于激素的作用被逐級放大的結果。著的生理效應，這是由于激素的作用被逐級放大的結果。(2)(2)通過體液運輸。內(nèi)分泌腺沒有導管，所以激素進入到體通過體液運輸。內(nèi)分泌腺沒有導管，所以激素進入到體 液中，隨血液流到全身。液中，隨血液流到全身。(3)(3)作用于靶器官、靶細胞。激素的作用具有特異性，它具作用于靶器官、靶細胞。激素的作用具有特異性，它具 有選擇性地作用于靶器官、靶腺體或靶細胞。如促甲狀有選擇性地作用于靶器官、靶腺體或靶細胞。如促甲狀 腺激素釋放激素只作用于垂體，而促甲狀腺激素只作用腺激素釋放激素只作用于垂體，而促甲狀腺激素只作用 于甲狀

21、腺。于甲狀腺。(4)(4)激素既不組成細胞結構，又不提供能量，也不起催化激素既不組成細胞結構，又不提供能量，也不起催化 作用，只是使靶細胞原有的生理活動發(fā)生變化。作用，只是使靶細胞原有的生理活動發(fā)生變化。(5)(5)與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，以激素調(diào)節(jié)為主的體液調(diào)節(jié)具有反與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，以激素調(diào)節(jié)為主的體液調(diào)節(jié)具有反 應速度較慢、作用范圍廣泛、作用時間較長久的特點。應速度較慢、作用范圍廣泛、作用時間較長久的特點。(6)(6)激素一經(jīng)靶細胞接受，發(fā)揮作用后，就被分解了，即激素一經(jīng)靶細胞接受，發(fā)揮作用后，就被分解了，即 發(fā)生代謝性失活。發(fā)生代謝性失活。1 1科研人員分別給三只大白鼠注射了科研人員分別給三只大

22、白鼠注射了a a、b b、c c三種激素后，三種激素后， 觀察到的相應反應如下表，據(jù)此判斷激素觀察到的相應反應如下表，據(jù)此判斷激素a a、b b、c c的化學的化學 名稱依次是名稱依次是 ( () )注射的激素注射的激素注射以后的反應注射以后的反應a激素激素低血糖，甚至昏迷低血糖，甚至昏迷b激素激素促進蛋白質(zhì)的合成，并使軟骨生長明顯促進蛋白質(zhì)的合成，并使軟骨生長明顯c激素激素使呼吸、心率加快，并使體內(nèi)產(chǎn)熱量增加使呼吸、心率加快，并使體內(nèi)產(chǎn)熱量增加解析：解析：胰島素具有降低血糖的作用，注射后可引起低血糖，胰島素具有降低血糖的作用，注射后可引起低血糖，甚至昏迷；生長激素能促進動物的生長，其促進生長

23、的原甚至昏迷；生長激素能促進動物的生長，其促進生長的原理是：促進蛋白質(zhì)的合成及骨的生長；甲狀腺激素的作用理是：促進蛋白質(zhì)的合成及骨的生長；甲狀腺激素的作用是促進新陳代謝，加速物質(zhì)的氧化分解，因此注射甲狀腺是促進新陳代謝，加速物質(zhì)的氧化分解，因此注射甲狀腺激素后會使呼吸、心率加快，并使體內(nèi)產(chǎn)熱量增加。激素后會使呼吸、心率加快，并使體內(nèi)產(chǎn)熱量增加。答案：答案： C CA A甲狀腺激素、胰島素、生長激素甲狀腺激素、胰島素、生長激素B B胰高血糖素、生長激素、甲狀腺激素胰高血糖素、生長激素、甲狀腺激素C C胰島素、生長激素、甲狀腺激素胰島素、生長激素、甲狀腺激素D D生長激素、胰島素、甲狀腺激素生長激

24、素、胰島素、甲狀腺激素2 2下圖表示人體內(nèi)化學物質(zhì)傳輸信息的下圖表示人體內(nèi)化學物質(zhì)傳輸信息的3 3種方式。神經(jīng)遞質(zhì)種方式。神經(jīng)遞質(zhì) 和性激素的傳輸方式依次是和性激素的傳輸方式依次是 ( () ) A A B B C C D D解析：解析：神經(jīng)遞質(zhì)是在相鄰神經(jīng)元之間直接傳遞信息，而激素神經(jīng)遞質(zhì)是在相鄰神經(jīng)元之間直接傳遞信息，而激素的傳遞需要經(jīng)過體液的運輸作用。圖表示的方式是自身分的傳遞需要經(jīng)過體液的運輸作用。圖表示的方式是自身分泌的物質(zhì)量過多或減少時，能抑制或促進分泌細胞的分泌，泌的物質(zhì)量過多或減少時，能抑制或促進分泌細胞的分泌，如胰島如胰島B B細胞分泌胰島素就是此種情況。細胞分泌胰島素就是此

25、種情況。答案：答案： D考點二考點二動物激素分泌的調(diào)節(jié)機制動物激素分泌的調(diào)節(jié)機制命命題題解解讀讀動物激素的分泌調(diào)節(jié)可包括神經(jīng)調(diào)節(jié)、神經(jīng)動物激素的分泌調(diào)節(jié)可包括神經(jīng)調(diào)節(jié)、神經(jīng)體液調(diào)節(jié)及反饋調(diào)節(jié)。近年高考對反饋調(diào)節(jié)，特別體液調(diào)節(jié)及反饋調(diào)節(jié)。近年高考對反饋調(diào)節(jié)，特別是甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)考查較頻繁，題型包括選是甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)考查較頻繁，題型包括選擇題、非選擇題。擇題、非選擇題。 示例示例22 (2009(2009江蘇高考江蘇高考) )下圖表示下丘腦神經(jīng)細胞、垂下圖表示下丘腦神經(jīng)細胞、垂體細胞、甲狀腺細胞及它們分泌的激素之間的關系，研究表體細胞、甲狀腺細胞及它們分泌的激素之間的關系，研究表明物質(zhì)

26、乙是一種糖蛋白。請回答下列問題。明物質(zhì)乙是一種糖蛋白。請回答下列問題。(1)(1)圖中的下丘腦神經(jīng)細胞除具有神經(jīng)細胞的功能外，還具有圖中的下丘腦神經(jīng)細胞除具有神經(jīng)細胞的功能外，還具有 _ _功能。功能。(2)(2)如果用物質(zhì)丙飼喂正常動物，則物質(zhì)甲、乙的分泌量的變?nèi)绻梦镔|(zhì)丙飼喂正常動物，則物質(zhì)甲、乙的分泌量的變 化分別是化分別是_；如果用物質(zhì)乙飼喂正常動物，則物質(zhì)；如果用物質(zhì)乙飼喂正常動物，則物質(zhì) 丙的分泌量丙的分泌量_，原因是，原因是_。(3)(3)物質(zhì)乙與甲狀腺細胞的細胞膜表面的物質(zhì)乙與甲狀腺細胞的細胞膜表面的_結合，反映結合，反映 出細胞膜能進行出細胞膜能進行_。(4)(4)若刺激圖中

27、若刺激圖中A A點，電表指針偏轉(zhuǎn)的情況是點，電表指針偏轉(zhuǎn)的情況是_ _ _ _。 解析解析 (1) (1)由圖可知，下丘腦神經(jīng)細胞能分泌激素甲，說明由圖可知，下丘腦神經(jīng)細胞能分泌激素甲，說明它還具有內(nèi)分泌功能。它還具有內(nèi)分泌功能。(2)(2)丙物質(zhì)是甲狀腺激素，用物質(zhì)丙飼丙物質(zhì)是甲狀腺激素，用物質(zhì)丙飼喂正常動物，使其體內(nèi)甲狀腺激素含量升高，對下丘腦和垂喂正常動物，使其體內(nèi)甲狀腺激素含量升高，對下丘腦和垂體有抑制作用，分泌的甲、乙應減少。用物質(zhì)乙飼喂正常動體有抑制作用，分泌的甲、乙應減少。用物質(zhì)乙飼喂正常動物，由于乙是蛋白質(zhì)類激素，在消化道內(nèi)會被分解，所以丙物，由于乙是蛋白質(zhì)類激素，在消化道內(nèi)會

28、被分解，所以丙的分泌量基本不變。的分泌量基本不變。(3)(3)物質(zhì)乙作用的靶細胞是甲狀腺細胞，物質(zhì)乙作用的靶細胞是甲狀腺細胞，物質(zhì)乙與膜上的受體結合，反映出細胞膜能進行細胞間的信物質(zhì)乙與膜上的受體結合，反映出細胞膜能進行細胞間的信息交流。息交流。(4)(4)刺激刺激A A點，指針會發(fā)生方向相反的兩次偏轉(zhuǎn)。點，指針會發(fā)生方向相反的兩次偏轉(zhuǎn)。 答案答案 (1)(1)內(nèi)分泌內(nèi)分泌( (分泌激素分泌激素) )(2)(2)減少、減少沒有明顯變化物質(zhì)乙減少、減少沒有明顯變化物質(zhì)乙( (糖蛋白糖蛋白) )被消化分解而失去作用被消化分解而失去作用(3)(3)受體細胞間的信息交流受體細胞間的信息交流(4)(4)

29、從零位向一側(cè)偏轉(zhuǎn)后回到零位，再向相反的一從零位向一側(cè)偏轉(zhuǎn)后回到零位，再向相反的一側(cè)偏轉(zhuǎn)后回到零位側(cè)偏轉(zhuǎn)后回到零位激素分泌的調(diào)節(jié)機制激素分泌的調(diào)節(jié)機制 激素分泌的調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)調(diào)節(jié)、神經(jīng)激素分泌的調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)調(diào)節(jié)、神經(jīng)體液調(diào)節(jié)以及體液調(diào)節(jié)以及反饋調(diào)節(jié)，機制如圖：反饋調(diào)節(jié)，機制如圖： (1)(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)：在此種調(diào)節(jié)方式中，某些內(nèi)分泌腺本身就是神經(jīng)調(diào)節(jié)：在此種調(diào)節(jié)方式中，某些內(nèi)分泌腺本身就是 反射弧效應器的一部分。如腎上腺素的分泌、胰島素和反射弧效應器的一部分。如腎上腺素的分泌、胰島素和 胰高血糖素的分泌除直接感知血糖變化的刺激外，也可胰高血糖素的分泌除直接感知血糖變化的刺激外，也可 直接接受有

30、關神經(jīng)的調(diào)控。直接接受有關神經(jīng)的調(diào)控。(2)(2)神經(jīng)神經(jīng)體液調(diào)節(jié)：此種調(diào)節(jié)方式是在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下體液調(diào)節(jié)：此種調(diào)節(jié)方式是在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下 通過下丘腦、垂體分泌的相應激素調(diào)控某些內(nèi)分泌腺的通過下丘腦、垂體分泌的相應激素調(diào)控某些內(nèi)分泌腺的 活動。如甲狀腺激素、性激素的分泌?；顒?。如甲狀腺激素、性激素的分泌。(3)(3)反饋調(diào)節(jié)：若反饋調(diào)節(jié)是抑制相應激素的分泌，稱為負反饋調(diào)節(jié)：若反饋調(diào)節(jié)是抑制相應激素的分泌，稱為負 反饋，如甲狀腺激素的分泌；若是促進相應激素的分泌反饋，如甲狀腺激素的分泌；若是促進相應激素的分泌 則稱為正反饋，如月經(jīng)周期中黃體生成素的釋放。反饋則稱為正反饋，如月經(jīng)周期中黃體生成

31、素的釋放。反饋 調(diào)節(jié)過程如圖：調(diào)節(jié)過程如圖：3 3下圖表示人體在寒冷環(huán)境中與維持體溫恒定有關的激素下圖表示人體在寒冷環(huán)境中與維持體溫恒定有關的激素 調(diào)節(jié)過程，下列各項說明中不正確的是調(diào)節(jié)過程，下列各項說明中不正確的是 ( () ). .A. 甲為促甲狀腺激素釋放激素，當丙增多時會抑制甲為促甲狀腺激素釋放激素，當丙增多時會抑制 甲的分泌甲的分泌B乙為促甲狀腺激素，當丙增多時乙的分泌量會隨乙為促甲狀腺激素，當丙增多時乙的分泌量會隨 之而增加之而增加C丙為甲狀腺激素，它能提高細胞代謝的速率，使丙為甲狀腺激素，它能提高細胞代謝的速率，使 機體產(chǎn)生更多的熱量機體產(chǎn)生更多的熱量D人體內(nèi)激素含量的這種調(diào)節(jié)方

32、式稱為反饋調(diào)節(jié)人體內(nèi)激素含量的這種調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié)解析：解析：圖中甲為促甲狀腺激素釋放激素，乙為促甲圖中甲為促甲狀腺激素釋放激素，乙為促甲狀腺激素，丙為甲狀腺激素，當丙增多時，會反饋狀腺激素，丙為甲狀腺激素，當丙增多時，會反饋性地抑制甲、乙激素的分泌。性地抑制甲、乙激素的分泌。答案：答案：B B4 4(2011(2011哈爾濱模擬哈爾濱模擬) )下圖是人體部分組織示意圖，下圖是人體部分組織示意圖，a a、b b、 c c、d d代表人體內(nèi)不同激素，下列有關敘述中，錯誤的是代表人體內(nèi)不同激素，下列有關敘述中，錯誤的是 ( () )A A當正常人中午還未進餐時，圖示中的激素當正常人中午還未進餐

33、時，圖示中的激素d d不會增多不會增多B B激素激素c c既不提供能量，也不起催化作用，但能使特定的靶既不提供能量，也不起催化作用，但能使特定的靶 細胞生理活動發(fā)生變化細胞生理活動發(fā)生變化C C激素激素b b和激素和激素c c有拮抗作用有拮抗作用D D如果人體內(nèi)激素如果人體內(nèi)激素b b分泌過多時，促甲狀腺激素釋放激素和分泌過多時，促甲狀腺激素釋放激素和 促甲狀腺激素都會減少促甲狀腺激素都會減少解析：解析：由圖可確定由圖可確定a a是性激素，是性激素，b b是甲狀腺激素，是甲狀腺激素，c c是腎上腺是腎上腺素，素，d d是胰島素。中午未進餐，血糖濃度比較低，胰島素含是胰島素。中午未進餐，血糖濃度

34、比較低，胰島素含量不會增多；激素量不會增多；激素b b和激素和激素c c有協(xié)同作用。有協(xié)同作用。答案：答案：C C 示例示例 (2010(2010天津高考天津高考) )根據(jù)下列實驗結果回答問題。根據(jù)下列實驗結果回答問題。實驗一：選取同品種、同日齡的健康大鼠若干只，實施切實驗一：選取同品種、同日齡的健康大鼠若干只，實施切除手術，一段時間后隨機等分成四組，分別注射激素及生除手術，一段時間后隨機等分成四組，分別注射激素及生理鹽水理鹽水3030天，結果如圖天，結果如圖1 1。(1)(1)該實驗的目的是探究該實驗的目的是探究_。(2)(2)手術應切除手術應切除_。每次注射各激素的量應按照。每次注射各激素

35、的量應按照 _ _來計算。來計算。(3)(3)圖圖1 1表明胰島素具有表明胰島素具有_的作用，胰島素與生長激的作用，胰島素與生長激 素共同作用的效應素共同作用的效應_(_(小于小于/ /等于等于/ /大于大于) )它們單它們單 獨作用之和。獨作用之和。實驗二：選取健康大鼠，持續(xù)電刺激支配其胰島的副交感神實驗二：選取健康大鼠，持續(xù)電刺激支配其胰島的副交感神經(jīng)，測定血液中胰島素和胰高血糖素的濃度，結果如圖經(jīng)，測定血液中胰島素和胰高血糖素的濃度，結果如圖2 2。(4)(4)開始刺激后，血糖濃度將開始刺激后，血糖濃度將_，原因是，原因是_ _ _。(5)(5)圖圖2 2中胰高血糖素濃度下降的原因之一是

36、胰島素直接中胰高血糖素濃度下降的原因之一是胰島素直接 抑制胰島抑制胰島A A細胞分泌。若要證實該結論，可在胰島組細胞分泌。若要證實該結論，可在胰島組 織中注射織中注射_，通過檢測注射前后其周圍血液中，通過檢測注射前后其周圍血液中 _ _的濃度變化來確定。的濃度變化來確定。 解析解析 (1)(1)從圖從圖1 1中可以看出實驗的自變量為胰島素和生長中可以看出實驗的自變量為胰島素和生長激素的有無，因此該實驗的目的是探究胰島素和生長激素對激素的有無，因此該實驗的目的是探究胰島素和生長激素對大鼠生長的影響。大鼠生長的影響。(2)(2)該實驗為探究實驗，而激素對大鼠生該實驗為探究實驗，而激素對大鼠生長的影

37、響作用可能是促進、抑制或不促進也不抑制，因此必長的影響作用可能是促進、抑制或不促進也不抑制，因此必須通過有無激素對照證明。該實驗以同一時間內(nèi)平均體重的須通過有無激素對照證明。該實驗以同一時間內(nèi)平均體重的增加量的多少作為判定作用效果的依據(jù)，因此每次注射時的增加量的多少作為判定作用效果的依據(jù)，因此每次注射時的激素量，應按照單位體重注射量乘以體重進行計算。激素量，應按照單位體重注射量乘以體重進行計算。(3)(3)由由圖圖1 1可知，注射胰島素比只注射生理鹽水的大鼠生長得快，可知，注射胰島素比只注射生理鹽水的大鼠生長得快，說明胰島素具有促進大鼠生長的作用；同時注射胰島素和生說明胰島素具有促進大鼠生長的

38、作用；同時注射胰島素和生長激素的大鼠比單獨注射生長激素和胰島素的大鼠生長得快，長激素的大鼠比單獨注射生長激素和胰島素的大鼠生長得快，說明胰島素與生長激素共同作用的效應大于它們單獨作用之說明胰島素與生長激素共同作用的效應大于它們單獨作用之和，從而說明胰島素具有加強生長激素促進生長的作用。和，從而說明胰島素具有加強生長激素促進生長的作用。(4)(4)由圖由圖2 2曲線可知，電刺激后，胰島素分泌增加，從而促進曲線可知，電刺激后，胰島素分泌增加，從而促進組織細胞對葡萄糖的攝取、利用和儲存，抑制了糖元分解和組織細胞對葡萄糖的攝取、利用和儲存，抑制了糖元分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖。非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖。(

39、5)(5)胰島胰島A A細胞分泌的是胰高血糖素，細胞分泌的是胰高血糖素，要驗證胰島素抑制胰島要驗證胰島素抑制胰島A A細胞分泌，可在胰島組織中注射胰細胞分泌，可在胰島組織中注射胰島素，通過檢測胰高血糖素的濃度變化來確定。島素，通過檢測胰高血糖素的濃度變化來確定。 答案答案 (1)(1)胰島素和生長激素對大鼠生長的影響胰島素和生長激素對大鼠生長的影響(2)(2)垂體和胰腺單位體重注射量乘以體重垂體和胰腺單位體重注射量乘以體重(3)(3)促進大鼠生長促進大鼠生長( (或加強生長激素的促生長作用或加強生長激素的促生長作用) )大于大于(4)(4)降低胰島素濃度升高和胰高血糖素濃度降低，促進了降低胰島

40、素濃度升高和胰高血糖素濃度降低，促進了組織細胞加速對葡萄糖的攝取、利用和儲存，抑制了糖元分組織細胞加速對葡萄糖的攝取、利用和儲存，抑制了糖元分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖(5)(5)胰島素胰高血糖素胰島素胰高血糖素1 1驗證各種激素生理功能的實驗處理方法驗證各種激素生理功能的實驗處理方法激素激素研究方法研究方法實驗操作實驗操作觀察指標觀察指標甲狀腺激素甲狀腺激素飼喂法飼喂法實驗組：實驗實驗組：實驗動物普通飼動物普通飼料激素對照料激素對照組：實驗動物組：實驗動物普通飼料普通飼料動物的活動狀動物的活動狀態(tài)、耗氧量、態(tài)、耗氧量、發(fā)育程度發(fā)育程度性激素性激素實驗動物第二實驗動物第二

41、性征的改變、性征的改變、交配行為交配行為激素激素研究方法研究方法實驗操作實驗操作觀察指標觀察指標胰島素胰島素摘除法注摘除法注射法射法實驗組：實驗組：實驗動物實驗動物手術摘除內(nèi)分泌腺手術摘除內(nèi)分泌腺實實驗動物手術摘除內(nèi)分驗動物手術摘除內(nèi)分泌腺注射泌腺注射激素激素對照對照組：實驗動物手組：實驗動物手術切口但不摘除內(nèi)分泌術切口但不摘除內(nèi)分泌腺腺動物活動狀動物活動狀態(tài)、血糖含態(tài)、血糖含量量胰高血糖胰高血糖素素血糖含量、血糖含量、尿糖測定尿糖測定生長激素生長激素動物生長發(fā)動物生長發(fā)育狀況育狀況2 2設計實驗中應注意的事項設計實驗中應注意的事項(1)(1)用動物進行激素實驗，須注意單一變量原則，保持實驗用

42、動物進行激素實驗，須注意單一變量原則，保持實驗 組與對照組動物的性別、年齡、發(fā)育狀況、體重、所喂組與對照組動物的性別、年齡、發(fā)育狀況、體重、所喂 飼料等相同，以排除對實驗變量的影響或?qū)嶒灲Y果的飼料等相同，以排除對實驗變量的影響或?qū)嶒灲Y果的 干擾。干擾。(2)(2)進行注射法實驗時，對照組應注射進行注射法實驗時，對照組應注射“生理鹽水生理鹽水”，切不，切不 可注射可注射“蒸餾水蒸餾水”(”(飼喂實驗的對照組可使用蒸餾水飼喂實驗的對照組可使用蒸餾水) )。(3)(3)探究探究“發(fā)育發(fā)育”問題時應選用問題時應選用“幼年動物幼年動物”做實驗，因做實驗，因“ 成年動物成年動物”發(fā)育早已完成，不能再用

43、于做探究發(fā)育問題發(fā)育早已完成，不能再用于做探究發(fā)育問題 的研究對象。的研究對象。(4)(4)研究激素的生理作用時，蛋白質(zhì)類激素只能注射，不能研究激素的生理作用時，蛋白質(zhì)類激素只能注射，不能 飼喂。飼喂。1 1(2010(2010福建高考福建高考) )研究發(fā)現(xiàn)，胰島素必須與細胞膜上研究發(fā)現(xiàn)，胰島素必須與細胞膜上 的胰島素受體結合，才能調(diào)節(jié)血糖平衡。如果人體組的胰島素受體結合，才能調(diào)節(jié)血糖平衡。如果人體組 織細胞膜缺乏該受體，則可能導致織細胞膜缺乏該受體，則可能導致 ( () ) A A細胞減緩攝取血糖，血糖水平過高細胞減緩攝取血糖，血糖水平過高 B B細胞減緩攝取血糖，血糖水平過低細胞減緩攝取血

44、糖，血糖水平過低 C C細胞加速攝取血糖，血糖水平過高細胞加速攝取血糖，血糖水平過高 D D細胞加速攝取血糖，血糖水平過低細胞加速攝取血糖，血糖水平過低解析：解析：胰島素能促進組織細胞加速攝取、利用、儲存葡萄糖，胰島素能促進組織細胞加速攝取、利用、儲存葡萄糖，使血糖水平降低。根據(jù)題干信息可知，胰島素必須與細胞膜使血糖水平降低。根據(jù)題干信息可知，胰島素必須與細胞膜上的胰島素受體結合，才能調(diào)節(jié)血糖平衡，因此如果人體組上的胰島素受體結合，才能調(diào)節(jié)血糖平衡，因此如果人體組織細胞膜缺乏該受體，那么胰島素的作用將受到影響，會導織細胞膜缺乏該受體，那么胰島素的作用將受到影響，會導致細胞減緩攝取血糖，使血糖水

45、平過高。致細胞減緩攝取血糖，使血糖水平過高。答案：答案：A A2 2(2010(2010海南高考海南高考) )成年大鼠血液中甲狀腺激素濃度升高成年大鼠血液中甲狀腺激素濃度升高 時，可能出現(xiàn)時，可能出現(xiàn) ( () ) A A體溫升高、耗氧量減少體溫升高、耗氧量減少 B B體溫下降、耗氧量增加體溫下降、耗氧量增加 C C神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高、耗氧量增加神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高、耗氧量增加 D D神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高、體溫下降神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高、體溫下降解析：解析：甲狀腺激素可促進新陳代謝，增加產(chǎn)熱量，甲狀腺激素可促進新陳代謝，增加產(chǎn)熱量，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。答案：答案：C C3 3(

46、2009(2009廣東高考廣東高考) )關于人體激素的敘述，錯誤的是關于人體激素的敘述，錯誤的是( () ) A A激素在人體內(nèi)作為信息物而發(fā)揮作用激素在人體內(nèi)作為信息物而發(fā)揮作用 B B激素在人體內(nèi)含量較低，但有高效的生物催化作用激素在人體內(nèi)含量較低，但有高效的生物催化作用 C C甲狀腺激素除了促進人體產(chǎn)熱，還有其他生理效應甲狀腺激素除了促進人體產(chǎn)熱，還有其他生理效應 D D正常人體內(nèi)，激素的分泌受反饋調(diào)節(jié)正常人體內(nèi)，激素的分泌受反饋調(diào)節(jié)解析：解析：激素不具有催化作用，而是調(diào)節(jié)新陳代謝。激素不具有催化作用，而是調(diào)節(jié)新陳代謝。答案：答案： B B4 4(2010(2010北京高考北京高考) )

47、環(huán)境激素是指由于人類的生產(chǎn)和生活活環(huán)境激素是指由于人類的生產(chǎn)和生活活 動而排放到周圍環(huán)境中的某些化學物質(zhì)。為研究環(huán)境激素動而排放到周圍環(huán)境中的某些化學物質(zhì)。為研究環(huán)境激素 H H對小鼠產(chǎn)生精子數(shù)的影響，用玉米油和環(huán)境激素對小鼠產(chǎn)生精子數(shù)的影響，用玉米油和環(huán)境激素H H分別處分別處 理對照組和實驗組雄性小鼠理對照組和實驗組雄性小鼠( (每千克體重注射每千克體重注射12.5 12.5 mLmL，每每 天天1 1次，連續(xù)次，連續(xù)2121天，天，n n20)20)。實驗結束后，對每只小鼠產(chǎn)實驗結束后，對每只小鼠產(chǎn) 生的精子計數(shù)。實驗內(nèi)容及結果見下表。生的精子計數(shù)。實驗內(nèi)容及結果見下表。實驗組實驗組對照

48、組對照組12注射物注射物玉米油玉米油H(濃度濃度100 mg/L)H(濃度濃度200 mg/L)精子數(shù)均值精子數(shù)均值(107個個)7.135.094.35 請分析并回答：請分析并回答：(1)(1)表中數(shù)據(jù)顯示，環(huán)境激素表中數(shù)據(jù)顯示，環(huán)境激素H H濃度增高，小鼠生成精子數(shù)濃度增高，小鼠生成精子數(shù)_。(2)(2)小鼠腦中的小鼠腦中的_調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)_釋放的相關激素能刺釋放的相關激素能刺激睪丸分泌雄激素和少量雌激睪丸分泌雄激素和少量雌激素，并生成精子。精子是由睪丸中激素，并生成精子。精子是由睪丸中_細胞細胞(2n)(2n)經(jīng)經(jīng)_發(fā)育來的。發(fā)育來的。(3)(3)正常雄鼠體內(nèi)性激素濃度偏高會抑制腦中相關激素的

49、釋正常雄鼠體內(nèi)性激素濃度偏高會抑制腦中相關激素的釋放，該調(diào)節(jié)方式稱為放，該調(diào)節(jié)方式稱為_。(4)(4)有的環(huán)境激素可造成精子染色體缺失，這是精子有的環(huán)境激素可造成精子染色體缺失，這是精子DNADNA分分子發(fā)生子發(fā)生_和和DNADNA片段片段_所致。所致。(5)(5)環(huán)境激素可沿著環(huán)境激素可沿著_傳遞進入人體，被傳遞進入人體，被_接接 受后干擾精子生成，從而使人的生育能力降低。受后干擾精子生成，從而使人的生育能力降低。解析：解析：(1)(1)觀察表格，實驗組比對照組精子數(shù)均值少，實驗觀察表格，實驗組比對照組精子數(shù)均值少，實驗組組2 2比實驗組比實驗組1 1精子數(shù)均值少，說明環(huán)境激素精子數(shù)均值少，

50、說明環(huán)境激素H H濃度增高，小濃度增高，小鼠生成精子數(shù)減少。鼠生成精子數(shù)減少。(2)(2)睪丸分泌雄激素和少量雌激素受下睪丸分泌雄激素和少量雌激素受下丘腦調(diào)節(jié)垂體釋放的促性腺激素的影響，精子是由睪丸中精丘腦調(diào)節(jié)垂體釋放的促性腺激素的影響，精子是由睪丸中精原細胞經(jīng)減數(shù)分裂發(fā)育而來。原細胞經(jīng)減數(shù)分裂發(fā)育而來。(3)(3)正常雄鼠體內(nèi)性激素濃度正常雄鼠體內(nèi)性激素濃度偏高，會反過來抑制下丘腦、垂體釋放相關的激素，該調(diào)節(jié)偏高，會反過來抑制下丘腦、垂體釋放相關的激素，該調(diào)節(jié)稱為負反饋調(diào)節(jié)。稱為負反饋調(diào)節(jié)。(4)(4)染色體的重要組成成分是染色體的重要組成成分是DNADNA，染色體，染色體缺失是由于缺失是由

51、于DNADNA分子發(fā)生斷裂和分子發(fā)生斷裂和DNADNA片段丟失所致。片段丟失所致。(5)(5)環(huán)境環(huán)境激素進入生物體內(nèi)可沿著食物鏈傳遞進入人體，作用于特定激素進入生物體內(nèi)可沿著食物鏈傳遞進入人體，作用于特定的靶細胞，然后干擾精子的生成，使人的生育能力降低。的靶細胞，然后干擾精子的生成，使人的生育能力降低。答案：答案：(1)(1)減少減少(2)(2)下丘腦垂體精原減數(shù)分裂下丘腦垂體精原減數(shù)分裂(3)(3)負反饋負反饋(4)(4)斷裂丟失斷裂丟失(5)(5)食物鏈靶細胞食物鏈靶細胞5 5(2009(2009全國卷全國卷)春天日照逐漸延長時，鳥類大多進入春天日照逐漸延長時，鳥類大多進入 請回答：請回

52、答：(1)(1)鳥類的繁殖活動是通過機體的鳥類的繁殖活動是通過機體的_和和_兩種調(diào)兩種調(diào)節(jié)方式完成的。機體中既能傳導興奮，又能分泌激素的細胞節(jié)方式完成的。機體中既能傳導興奮，又能分泌激素的細胞位于位于_(_(下丘腦、垂體、性腺下丘腦、垂體、性腺) )。(2)(2)上面圖解中的上面圖解中的A A、B B、C C分別代表由下丘腦、垂體和性腺分分別代表由下丘腦、垂體和性腺分泌的物質(zhì)，則它們分別是泌的物質(zhì)，則它們分別是_、_和和_。C C進入血液后，通過進入血液后，通過_作用來調(diào)作用來調(diào)節(jié)下丘腦和垂體中激素的合成和分泌。節(jié)下丘腦和垂體中激素的合成和分泌。(3)(3)據(jù)圖判斷，若要驗證據(jù)圖判斷，若要驗證

53、B B的生理作用，的生理作用，_(_(能、不能能、不能) )用去除性腺的鳥作為實驗動物，其原因是用去除性腺的鳥作為實驗動物，其原因是_。解析：解析： (1)(1)由圖解可知：外界環(huán)境信號通過神經(jīng)系統(tǒng)刺激下由圖解可知：外界環(huán)境信號通過神經(jīng)系統(tǒng)刺激下丘腦，而下丘腦將神經(jīng)信號轉(zhuǎn)換成激素信號，通過垂體實現(xiàn)丘腦，而下丘腦將神經(jīng)信號轉(zhuǎn)換成激素信號，通過垂體實現(xiàn)了對性腺分泌活動的調(diào)控。故鳥類的繁殖活動是通過神經(jīng)調(diào)了對性腺分泌活動的調(diào)控。故鳥類的繁殖活動是通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)兩種方式共同完成的。節(jié)和體液調(diào)節(jié)兩種方式共同完成的。(2)(2)下丘腦、垂體、性腺分泌的物質(zhì)分別為：促性腺激素釋下丘腦、垂體、性腺分泌

54、的物質(zhì)分別為：促性腺激素釋放激素、促性腺激素和性激素。性激素分泌調(diào)節(jié)與甲狀腺激放激素、促性腺激素和性激素。性激素分泌調(diào)節(jié)與甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)機制相同，即血液中性激素含量增加到一定程度素分泌調(diào)節(jié)機制相同，即血液中性激素含量增加到一定程度時，可通過負反饋作用抑制下丘腦和垂體中相關激素的合成時，可通過負反饋作用抑制下丘腦和垂體中相關激素的合成和分泌。和分泌。(3)B(3)B(促性腺激素促性腺激素) )的生理作用是促進性腺的生長發(fā)育，調(diào)節(jié)的生理作用是促進性腺的生長發(fā)育，調(diào)節(jié)性激素的合成和分泌，即其作用需通過性腺來體現(xiàn)。故驗證性激素的合成和分泌，即其作用需通過性腺來體現(xiàn)。故驗證B B的生理作用，不能對實驗動物作切除性腺處理。的生理作用，不能對實驗動物作切除性腺處理。答案：答案： (1)(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)下丘腦神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)下丘腦(2)(2)促性腺激素釋放激素促性腺激素性激素反饋促性腺激素釋放激素促性腺激素性激素反饋(3)(3)不能鳥去除了性腺，失去了促性腺激素作用的器不能鳥去除了性腺，失去了促性腺激素作用的器官，無法驗證該激素的生理作用官，無法驗證該激素的生理作用