高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第一編專題六 選用、仿用、變換句式(含修辭)課件 粵教版（廣東專用）

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1、專題六選用、仿用、變換句式(含修辭)考綱考綱1.選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為E級(jí)級(jí) 2正確運(yùn)用常見的修辭手法正確運(yùn)用常見的修辭手法 常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。解讀解讀選用、仿用、變換句式主要考查以下三種能力：根據(jù)不選用、仿用、變換句式主要考查以下三種能力：根據(jù)不同的語(yǔ)言環(huán)境選用恰當(dāng)句式的能力；仿照給定句子寫出句式同的語(yǔ)言環(huán)境選用恰當(dāng)句式的能力；仿照給定句子寫出句式相同的句子的能力；根據(jù)語(yǔ)境，靈活自如地變換句式的能力。相同的句子的能力；根據(jù)語(yǔ)境，靈活自

2、如地變換句式的能力。 “ “正確運(yùn)用常見的修辭手法正確運(yùn)用常見的修辭手法”是是考試大綱考試大綱在在“修辭修辭”方面的要求。方面的要求。(1)“常見的修辭手法常見的修辭手法”，重在，重在“常見常見”，考考試大綱試大綱明確規(guī)定了九種常見的修辭手法。而對(duì)其他的修辭明確規(guī)定了九種常見的修辭手法。而對(duì)其他的修辭方法，如反語(yǔ)、雙關(guān)、通感、移用等，則不作要求，因此復(fù)方法，如反語(yǔ)、雙關(guān)、通感、移用等，則不作要求，因此復(fù)習(xí)時(shí)要緊扣習(xí)時(shí)要緊扣考試大綱考試大綱，不要超出范圍浪費(fèi)精力。，不要超出范圍浪費(fèi)精力。(2)“正正確運(yùn)用確運(yùn)用”表明高考對(duì)考生要求的是表明高考對(duì)考生要求的是“正確運(yùn)用正確運(yùn)用”的能力，而的能力，而

3、不是辨識(shí)修辭手法，解釋其作用。不是辨識(shí)修辭手法，解釋其作用。【解析】這段文字討論了白話與文言的關(guān)系，但D項(xiàng)只說(shuō)“白話”，可知D項(xiàng)不合文意；抓住“也有文言的墨水”“在緊要關(guān)頭”“文言的功力可濟(jì)白話的松散和淺露”可知A項(xiàng)表述正好與文意相反，B項(xiàng)“見真求新”在文中并沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)?！敬鸢浮緾2(2011安徽高考)下面是某班黑板報(bào)上的一段文字。請(qǐng)參照上下文，在橫線上仿寫出恰當(dāng)?shù)木渥印?6分)我不想知道你的電腦多么高級(jí)，我只想知道它是不是你了解世界的窗口；我不想知道你的語(yǔ)言多么華美，_； _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，_；我不想知道你的理

4、想多么遠(yuǎn)大，我只想知道它是不是你學(xué)海航行的燈塔?！窘馕觥勘绢}重點(diǎn)考查的是句式仿寫，做好本題的關(guān)鍵是要注意續(xù)寫的句子與前面句子在內(nèi)容上要連貫，又要注意形式一致，找到仿寫點(diǎn)即可?！敬鸢浮课抑幌胫浪遣皇悄闩c人溝通的橋梁我不想知道你的藏書多么豐富我只想知道它是不是你通向成功的階梯3(2011廣東高考)將下面的3句話整合為一個(gè)單句(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不超過(guò)35個(gè)字)。(3分)真的東西總是同假的東西相比較而存在的。善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。_【解析】本題考查句式變換的能力。題干中明確要求把三個(gè)短句整合為一個(gè)單句，這就需了解單句的句式特點(diǎn)，即有一套句子成分的句子

5、。三個(gè)句子分別表達(dá)了三種意思，但三個(gè)短句的結(jié)構(gòu)是一致的，這樣就可以從合并同類詞著手，把三個(gè)短句的主語(yǔ)與介賓短語(yǔ)分別提出來(lái)加以并列，用“的東西總是同的東西相比較而存在的”這個(gè)句式連綴起來(lái)即可。注意字?jǐn)?shù)限制?！敬鸢浮空娴摹⑸频?、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在的。(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)31個(gè)字)或：真善美的東西總是同假惡丑的東西相比較而存在的。(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)23個(gè)字) 4(2011重慶高考)請(qǐng)從下面四個(gè)選項(xiàng)中選出恰當(dāng)?shù)挠黧w填在橫線上(只填序號(hào))，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(4分)黑墨黑鉆石黑夜黑葡萄(1)此刻，她那_般的眼睛深情地注視著他，帶著瓷城女子半洋半土、半文半野的氣味。(2)透過(guò)墨鏡望去，姑娘的臉

6、呈平滑的褐色，眼睛像_似的，閃爍著奇異的光亮。( 1 ) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ， 理 由 ：_。( 2 ) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ， 理 由 ：_?！窘馕觥勘绢}考查“正確運(yùn)用常用的修辭方法”的能力。本題考查的比喻修辭格，我們必然要對(duì)比喻的功能了然于心，比喻可以使語(yǔ)言形象化，化抽象為具體，更能揭示事物的本質(zhì)，也更能表達(dá)出作者的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。從形狀相似來(lái)看、可以做眼睛的喻體，(2)中有“閃爍著奇異的光亮”，與之相照應(yīng)的只能是能閃爍光亮的“黑鉆石”，(1)中選，切合眼睛

7、“大而圓”的特點(diǎn)，顏色可與“半洋半土、半文半野的氣味”相契合?！敬鸢浮?1)理由：用黑葡萄來(lái)比喻眼睛，形象地寫出了眼睛的深邃與潤(rùn)澤(2)理由：從四個(gè)備選項(xiàng)看，能與后文 “閃爍著奇異的光亮”搭配的只能是“黑鉆石”，用黑鉆石來(lái)比喻眼睛，形象地寫出眼神的犀利與敏銳1命題形式：以主觀題為主，選用句式有時(shí)以客觀題的形式考查。2命題特點(diǎn)：(1)選材時(shí)代感強(qiáng)。所選背景材料大都貼近生活實(shí)際，更加注重人文性、實(shí)用性，關(guān)注文化內(nèi)涵。(2)綜合性較強(qiáng)。如：選用句式一般與語(yǔ)言表達(dá)連貫合并考查，仿用句式一般與正確運(yùn)用修辭手法、語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫生動(dòng)結(jié)合在一起考查，變換句式則與語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫結(jié)合考查。(3)考點(diǎn)主次分明

8、。單純考查選用句式和修辭的題目基本消失，而仿用、變換句式的考查頻率較高。仿用句式可以綜合考查學(xué)生的分析能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，是近年的考查熱點(diǎn)。變換句式的題型靈活多變，長(zhǎng)短句間的變換是考查重點(diǎn)。3命題趨勢(shì)：(1)選用句式多從連貫、得體等角度進(jìn)行考查。(2)仿用句式，仍將延續(xù)以往的命題思路，和修辭手法一起綜合考查，為考生提供廣闊的思維空間，但內(nèi)容上會(huì)有所創(chuàng)新。(3)變換句式仍有可能出現(xiàn)在高考試卷中，而以長(zhǎng)短句的變換和句式重組為主要考查形式。(4)修辭手法一般不單獨(dú)考查，除了在仿用句式中考查其實(shí)際運(yùn)用外，還會(huì)在詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中進(jìn)行考查。例1(2011北京高考)在文中橫線上填入下列語(yǔ)句，

9、銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)金 沙 江 大 峽 谷 旁 有 一 座 遠(yuǎn) 近 聞 名 的 納 西 古 城 。_，是納西人最原始的聚居地。我們步行了一個(gè)多小時(shí)，古城出現(xiàn)在前面。_，上面鐫刻者“寶山石頭城”五個(gè)大字。【答案】D解題思維解題思維答題模板答題模板第一步：通讀題干及試題內(nèi)第一步：通讀題干及試題內(nèi)容，整體把握試題內(nèi)容和解題方容，整體把握試題內(nèi)容和解題方向。向。第二步：第第二步：第句后句后“是是聚居聚居地地”，由該句承前省略主語(yǔ)可推，由該句承前省略主語(yǔ)可推測(cè)前面測(cè)前面句的主語(yǔ)也應(yīng)是句的主語(yǔ)也應(yīng)是“古城古城”，這樣就可排除，這樣就可排除B、C兩項(xiàng)。兩項(xiàng)。第三步：第第三步：第句后面有句后面有“上

10、面上面”，由前文可知應(yīng)是，由前文可知應(yīng)是“拱形拱形城門的上面城門的上面”，這樣就可判斷，這樣就可判斷D項(xiàng)是銜接最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。項(xiàng)是銜接最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。第一步：審清題目要求。弄第一步：審清題目要求。弄清題目要求是保持與上文的連貫，清題目要求是保持與上文的連貫，還是為了突出強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，以還是為了突出強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，以便思考時(shí)更有針對(duì)性。便思考時(shí)更有針對(duì)性。第二步：根據(jù)題目要求認(rèn)真分析第二步：根據(jù)題目要求認(rèn)真分析所供材料。如要保持上下文的連所供材料。如要保持上下文的連貫，則要分析話題和句式；如要貫，則要分析話題和句式；如要強(qiáng)調(diào)某一意思，則要從意境和內(nèi)強(qiáng)調(diào)某一意思，則要從意境和內(nèi)涵上去分析。涵上去分析。第

11、三步：選擇符合要求的選項(xiàng)。第三步：選擇符合要求的選項(xiàng)。1話題保持一致話題一致，是指組成段落的句子之間，或是組成復(fù)句的分句之間，密切相關(guān)，緊緊圍繞一個(gè)中心，集中表現(xiàn)一個(gè)事實(shí)、場(chǎng)景或思想觀點(diǎn)。做選用“話題保持一致”的句式題，需弄清語(yǔ)意，把握句式特點(diǎn)，明確所選句式與上、下文之間的關(guān)系。并注意使陳述對(duì)象一致，觀點(diǎn)與材料一致。2情調(diào)氛圍一致選用句式所給語(yǔ)段往往有自己的風(fēng)格和特色，從而形成一種特定的情調(diào)和氛圍，或冷落蕭條，或閑適暢快，或悲凄傷感 對(duì)于景物描寫的語(yǔ)段，要分析語(yǔ)境因素：景物、情調(diào)、寫法的特點(diǎn)。景物分遠(yuǎn)、近、動(dòng)、靜；色彩有亮麗、暗淡之分；氣氛有熱情、凄涼之別；視角有高、低、俯、仰之異；感情或悲或

12、喜；態(tài)度或褒或貶。所有這些在語(yǔ)段中都應(yīng)保持和諧一致。做選用“情調(diào)氛圍一致”的句式題的方法： (1)細(xì)讀語(yǔ)段，歸納其情調(diào)氛圍；(2)注意語(yǔ)段中景物及其特征的一致性。 3符合內(nèi)在邏輯判斷時(shí)要看是否符合事理。要注意：分句間的關(guān)系及銜接，以及整體的和諧性。弄明白句間的邏輯關(guān)系是關(guān)鍵。4時(shí)間空間一致此類題中的時(shí)間、空間順序比較明顯，分析時(shí)間順序，需要從古到今，從先到后，從早到晚來(lái)安排順序；空間順序需按照從遠(yuǎn)到近(或從近到遠(yuǎn))、從上到下(或從下到上)、從外到內(nèi)(或從內(nèi)到外)的順序來(lái)安排。5句式結(jié)構(gòu)一致選用句式也是考查句式結(jié)構(gòu)。主要考查：短語(yǔ)類型的一致，句式結(jié)構(gòu)的一致。句式一致能收到形式整齊、音節(jié)和諧、氣勢(shì)

13、貫通的修辭效果。做此類題之前，必須掌握兩種句法類型： (1)掌握短語(yǔ)類型：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)等。(2)掌握句子類型：?jiǎn)尉?、?fù)句(并列關(guān)系、因果關(guān)系、條件關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系)。6揣摩語(yǔ)氣的輕重和語(yǔ)調(diào)的重點(diǎn)句式的不同，會(huì)使句子的語(yǔ)氣相應(yīng)地發(fā)生變化，也會(huì)使語(yǔ)調(diào)的重點(diǎn)發(fā)生轉(zhuǎn)移。做此類題，應(yīng)特別關(guān)注句式的變化。下面兩個(gè)句子中，表達(dá)效果最佳的一項(xiàng)是()車前草生長(zhǎng)在古代的路上。那時(shí)，無(wú)論路上行走的是官車、私車，馬車、人力車，婚車、刑車、戰(zhàn)車，車前，都有你，碧綠的，柔韌的，打著春天的手勢(shì)。車前草生長(zhǎng)在古代的路上。那時(shí)，無(wú)論路上行走的是官車、私車，馬車、人力車，婚車

14、、戰(zhàn)車、刑車，車前，都有碧綠的、柔韌的你，打著春天的手勢(shì)。每逢深秋時(shí)節(jié)，置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。每逢深秋時(shí)節(jié)，置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。ABCD【解析】解答本題，先找出句與句，句與句之間的區(qū)別，然后緊密結(jié)合全句的句式特點(diǎn)和上下句話題、句式來(lái)判斷。句，句用倒裝句，更突出“碧綠的、柔韌的”的意思，且短句句式與全句更協(xié)調(diào)。句，句兩個(gè)6字句相對(duì)，接下來(lái)是4個(gè)四字句，不僅句式對(duì)稱，而且“瞰”和“覽”均押“an”韻，音節(jié)協(xié)調(diào)，顯得瑯瑯上口。所以句表達(dá)效果更好?！敬鸢浮緾 仿用句式是指在一定的語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另造一個(gè)

15、或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。本考點(diǎn)主要以主觀題的形式出現(xiàn)。其基本要求是：明確題目要求，服從表達(dá)需要，掌握句式特點(diǎn)，參照所仿句式，注意內(nèi)容連貫。例2(2011浙江高考)仿照下面的示例，另寫一段話。(4分)世上有多少這樣的事呢？樹在，葉去；葉在，花去；花在，香去；香在，聞它的人去。世上有多少這樣的事呢？_【答案】(1)池在，荷去；荷在，水去；水在，魚去；魚在，賞它的人去。 (2)天在，風(fēng)去；風(fēng)在，云去；云在，雨去；雨在，聽它的人去。解題思維解題思維答題模板答題模板第一步：分析例句。例句主要第一步：分析例句。例句主要探討探討“在在”和和“去去”的關(guān)系，是以的關(guān)系，是以“樹樹”為例進(jìn)行的，

16、并且為例進(jìn)行的，并且“樹樹”“”“葉葉”“”“花花”“”“香香”之間有之間有比較明確的關(guān)系，最后落腳點(diǎn)是比較明確的關(guān)系，最后落腳點(diǎn)是“人人”，情感上有著淡淡的哀傷；，情感上有著淡淡的哀傷；并且例句使用了頂真的修辭手法。并且例句使用了頂真的修辭手法。第二步：根據(jù)以上分析另選事物仿第二步：根據(jù)以上分析另選事物仿寫。寫。第三步：檢查所寫語(yǔ)句，力求第三步：檢查所寫語(yǔ)句，力求“形形”“”“神神”兼?zhèn)洹＜鎮(zhèn)?。第一步：審讀題干，明第一步：審讀題干，明確要求。并分析確定仿寫對(duì)確要求。并分析確定仿寫對(duì)象及句式特點(diǎn)、修辭手法等象及句式特點(diǎn)、修辭手法等要求。要求。第二步：遣詞仿寫。根據(jù)句第二步：遣詞仿寫。根據(jù)句式一

17、致的原則，把聯(lián)想到的式一致的原則，把聯(lián)想到的內(nèi)容連貫成與例句一致的句內(nèi)容連貫成與例句一致的句子。子。第三步：回顧檢查，使所寫第三步：回顧檢查，使所寫句子完全符合試題要求。句子完全符合試題要求?！把?guī)蹈矩”仿句式仿用句式要注意句式特點(diǎn)。仿用句式是根據(jù)題目的要求，仿照特定句子的句式寫一句或幾句話，有的是仿寫一段話。仿寫時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：1審清題干，明確仿寫的要求(1) 弄清仿寫的話題。一般有三種話題模式：與例句一致，給出確定的話題，自由選擇話題。(2) 弄清寫幾個(gè)句子，如果要求我們仿寫幾個(gè)句子或一個(gè)語(yǔ)段，則要考慮仿寫句內(nèi)容間的聯(lián)系。(3)弄清題干對(duì)仿寫句或段在句式或修辭上提出了哪些明確的或暗示

18、的要求，特別是其隱含(暗示)的要求，保證仿寫句的意義和感情基調(diào)與原句保持一致。(4)弄清題干中對(duì)仿寫句或段在數(shù)量、字?jǐn)?shù)、格式等方面的要求。2剖析例句，明確仿寫的內(nèi)容要求和句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)例句是仿寫最主要的參照。剖析例句在句式、修辭、意蘊(yùn)(內(nèi)容)等方面的特點(diǎn)，能使我們的仿寫有理有據(jù)，在剖析例句時(shí)，應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)地對(duì)其特點(diǎn)逐個(gè)剖析，細(xì)致全面地了解其各部分的構(gòu)造特點(diǎn)。(1)注意例句的句式，特別是復(fù)句內(nèi)部各分句間的聯(lián)系，關(guān)聯(lián)詞也要一一對(duì)應(yīng)。(2)注意例句所用的修辭手法。(3)剖析例句的意蘊(yùn)特點(diǎn)，確定內(nèi)容范圍。此外，還要注意例句的用詞特點(diǎn)，如詞語(yǔ)的色彩、雅俗等。3善于聯(lián)想，完善表達(dá)仿寫的框架建構(gòu)起來(lái)以后，接

19、下來(lái)就是在框架內(nèi)發(fā)揮聯(lián)想和想象，填寫內(nèi)容，寫出符合要求的句子。仿寫大體有兩個(gè)方面的要求：一是形式上，要注意“一致性”。也就是要根據(jù)題目與要求的形式進(jìn)行仿寫。二是在內(nèi)容上，要注意“創(chuàng)造性”，要充分調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，合理地發(fā)揮聯(lián)想和想象，做到既準(zhǔn)確又新穎，既形似又神似，既有正確性，又有創(chuàng)造性。形成知識(shí)的亮點(diǎn)，完善自己的表達(dá)。也要像文言文的翻譯一樣，不僅要“信”“達(dá)”，也要“雅”，富有文采。 仿寫時(shí)應(yīng)切實(shí)注意五條原則： (1)句式一致 仿寫的內(nèi)容要和例句的內(nèi)容的句式相同。首先，要明辨結(jié)構(gòu)，是短語(yǔ)，還是句子；其次，要分辨修辭，是排比句、比喻句，還是對(duì)偶句。 (2)話題一致 仿寫的內(nèi)容要符合主旨，不能

20、偏離了話題。 (3)主體一致 仿寫內(nèi)容的陳述主體應(yīng)前后一致，不然，語(yǔ)言的前后銜接就會(huì)脫節(jié)，語(yǔ)勢(shì)也會(huì)不連貫，從而影響語(yǔ)言的表達(dá)效果。 (4)修辭一致 就是要切合要求，要么和例句相同，要么和前后一致。從近幾年考題看，排比、比喻、對(duì)偶、反問(wèn)出現(xiàn)得較多。此外，擬人、對(duì)比等也要注意。 (5)情調(diào)一致 仿寫的內(nèi)容要做到感情一致、風(fēng)格一致、色彩一致。為此，我們一定要把握住語(yǔ)言的感情基調(diào)，或昂揚(yáng)或低沉或樂(lè)觀或消極或明快或暗淡。4關(guān)注特殊的仿寫近年來(lái)，高考仿寫也在花樣翻新，出現(xiàn)了以對(duì)聯(lián)、廣告詞為代表的新題型?，F(xiàn)在寫對(duì)聯(lián)的要求相對(duì)古代較為寬松，只要求注意上下聯(lián)詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)、語(yǔ)意連貫、符合主題即可。廣告詞的仿寫要注意內(nèi)

21、容上的創(chuàng)新性。請(qǐng)從“知識(shí)”“興趣”中任選一個(gè)為內(nèi)容，仿照下面的示例寫兩個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比喻的修辭方法，兩個(gè)句子之間在語(yǔ)意上形成對(duì)比。時(shí)間，是海綿里的水，只要你勤奮地?cái)D，總會(huì)有所收獲；時(shí)間，是掌縫中的沙，如果你不太在意，就會(huì)全都漏光。_【解析】此題既考查仿寫句式的能力，又考查對(duì)修辭正確使用的能力。解答時(shí)要仔細(xì)審題，按要求仿寫。應(yīng)形成“是只要總會(huì)(就)；是如果就會(huì)”的形式或類似形式。解答此題容易出現(xiàn)以下錯(cuò)誤：一是不用比喻或比喻不當(dāng)，二是兩個(gè)句子在語(yǔ)意上沒(méi)有形成對(duì)比，三是缺乏文采?！敬鸢浮?示例一)知識(shí)是開啟智慧之門的鑰匙，只要你鍥而不舍地追求，就能擁有無(wú)窮無(wú)盡的精神財(cái)富。知識(shí)是照亮我們?nèi)?/p>

22、生之路的火種，如果不去好好珍惜，前途就可能一片黑暗。(示例二)興趣是田地里的禾苗，只要你辛勤地勞作，總會(huì)有所收獲；興趣是草尖上的晨露，如果你不在意，就會(huì)匆匆消逝。 變換句式指在一定的語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)需要，將句子由一種句式變成另一種句式的過(guò)程，一般在同一句式中進(jìn)行，有一定的限定性。句式包括主動(dòng)句和被動(dòng)句、肯定句和否定句、長(zhǎng)句和短句、整句和散句、常式句和變式句以及各種不同語(yǔ)氣的句子間的相互轉(zhuǎn)換。重點(diǎn)在長(zhǎng)短句的變換、整散句的變換和重組句子。變換句式，有時(shí)是為了增加文采，有時(shí)是為了強(qiáng)調(diào)突出，有時(shí)是為了連貫，有時(shí)是為了使句子更容易為人所理解。例3(2011新課標(biāo)全國(guó)高考)把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成幾個(gè)較短

23、的句子，可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?5分)巴黎之行讓我對(duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多雨果為建立法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)所做的工作，為促成制定保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約伯爾尼公約作出的杰出貢獻(xiàn)有了更深的了解。_【答案】巴黎之行讓我對(duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多雨果有了更深的了解。他在著作權(quán)保護(hù)方面作出了杰出的貢獻(xiàn)。他促成了法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)的建立，促成了保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約伯爾尼公約的制定。解題思維解題思維答題模板答題模板第一步：審題意，明確是第一步：審題意，明確是“長(zhǎng)句變短句長(zhǎng)句變短句”的題型，而且要求是的題型，而且要求是“不得改變

24、原意不得改變?cè)狻?。第二步：分析所給長(zhǎng)句，分析長(zhǎng)句的主干，即第二步：分析所給長(zhǎng)句，分析長(zhǎng)句的主干，即“巴黎之行讓我對(duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多巴黎之行讓我對(duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多雨雨果有了更深的了解果有了更深的了解”，可把該主干句作為一個(gè)，可把該主干句作為一個(gè)句子獨(dú)立出來(lái)作為首句，然后把長(zhǎng)句中的其他句子獨(dú)立出來(lái)作為首句，然后把長(zhǎng)句中的其他成分作為分句剝離出來(lái)。成分作為分句剝離出來(lái)。第三步：調(diào)整語(yǔ)序，增刪個(gè)別詞語(yǔ)，整理剝離第三步：調(diào)整語(yǔ)序，增刪個(gè)別詞語(yǔ)，整理剝離出的幾個(gè)分句，注意語(yǔ)意連貫、順暢。出的幾個(gè)分句，注意語(yǔ)意連貫、順暢。第四步：回顧檢查，確保答案無(wú)誤。第四步：回顧檢查，確保答案無(wú)誤。第一步：審清

25、題目要第一步：審清題目要求，明確答題方向。求，明確答題方向。第二步：尋找原句主干，第二步：尋找原句主干，并抽出作為首句。并抽出作為首句。第三步：將其他成分從長(zhǎng)第三步：將其他成分從長(zhǎng)句中剝離出來(lái)，通過(guò)調(diào)、句中剝離出來(lái)，通過(guò)調(diào)、增、刪，整理出幾個(gè)分句增、刪，整理出幾個(gè)分句。第四步：改后檢查，看是第四步：改后檢查，看是否符合要求，是否改變了否符合要求，是否改變了原句的意思，改后的句子原句的意思，改后的句子是否規(guī)范。是否規(guī)范。保留原意變句式變換句式的基本要求是：(1)變換句式一般是在同義句式中進(jìn)行的，不管題目本身是否有明確規(guī)定，變換后的句子一定要保留原意。為此，在具體操作中，與句式變換無(wú)關(guān)的文字可原封

26、不動(dòng)，必要時(shí)個(gè)別文字可以變動(dòng)，如增、刪、換、調(diào)等，但變動(dòng)不要太多。(2)每一種句式都有相對(duì)應(yīng)的同義句式，如長(zhǎng)句與短句對(duì)應(yīng)，主動(dòng)句與被動(dòng)句對(duì)應(yīng)，整句與散句對(duì)應(yīng)，常式句與變式句對(duì)應(yīng)，口語(yǔ)句與書面語(yǔ)句對(duì)應(yīng)等。要按照相應(yīng)的要求去變換句式，避免張冠李戴。(3)在一定的語(yǔ)言環(huán)境下，講求句式的選擇是為了收到理想的表達(dá)效果，屬于修辭的范疇。一般地說(shuō)，修辭活動(dòng)必須在合乎語(yǔ)法和邏輯的前提下進(jìn)行。因此，在變換句式的同時(shí)，要注意語(yǔ)言的通順、生動(dòng)、合理，防止顧此失彼。下面介紹幾種常用的句式變換的解答方法： 1長(zhǎng)句與短句的變換 (1) 長(zhǎng)句變短句 常用下列幾種方法：先篩選出句子的主干，明確句子的中心意思，然后抽出附加成分

27、，將它們變成按一定順序排列的短句。例如：把下面的長(zhǎng)句改寫成4個(gè)較短的句子，使意思表達(dá)得更清楚。(可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種外形為不透光的黑色管狀物，具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)和數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能的新型星際“指南針”?！窘馕觥窟@個(gè)句子的主干是“俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種新型星際指南針”，定語(yǔ)很長(zhǎng)，仔細(xì)分析可以看出定語(yǔ)包括外形、特點(diǎn)、功能三個(gè)方面，這三個(gè)詞語(yǔ)告訴我們可以把這個(gè)長(zhǎng)定語(yǔ)拆分成三個(gè)獨(dú)立的分句?！敬鸢浮慷砹_斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種新型星際“指南針”。這種新型星際“指南針”的外形為不透光的黑色管狀物，它具有重量輕、

28、能耗小、精確度高和抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)。它還具有數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能。抽出句子的主干，讓并列的修飾語(yǔ)分別成為分句。例如：把下面的長(zhǎng)句改寫為幾個(gè)短句，語(yǔ)序、標(biāo)點(diǎn)可變動(dòng)。今后一個(gè)時(shí)期，我們要抓緊進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革和經(jīng)濟(jì)體制改革，實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍的“四化”，建設(shè)社會(huì)主義精神文明，打擊經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和其他領(lǐng)域破壞社會(huì)主義的犯罪活動(dòng)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新黨章的基礎(chǔ)上，整頓黨的作風(fēng)和組織五項(xiàng)工作?！敬鸢浮拷窈笠粋€(gè)時(shí)期，我們要抓緊五項(xiàng)工作：進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革和經(jīng)濟(jì)體制改革；實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍的“四化”；建設(shè)社會(huì)主義精神文明；打擊經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和其他領(lǐng)域內(nèi)破壞社會(huì)主義的犯罪活動(dòng)；在認(rèn)真學(xué)習(xí)新黨章的基礎(chǔ)上，整頓黨的作風(fēng)和組織。 抽出復(fù)雜的

29、修飾成分中的一部分，改為復(fù)句里的單句，再讓其他的修飾成分分別作分句。例如：在牧場(chǎng)上，經(jīng)常可以看到一個(gè)騎著棗紅馬，穿著藍(lán)色蒙古袍，腰間系著豆綠腰帶，身上背著紅十字藥箱的青年。【答案】可改為：在牧場(chǎng)上，經(jīng)?？梢钥吹揭粋€(gè)騎著棗紅馬的青年，他穿著藍(lán)色蒙古袍，腰間系著豆綠腰帶，身上背著紅十字藥箱。 (2)短句變長(zhǎng)句。 短句變長(zhǎng)句的方法與長(zhǎng)句變?yōu)槎叹涞姆椒ㄏ喾础？上日页鰩讉€(gè)短句陳述的主要內(nèi)容，找出其共有的部分作為句子的主干，然后把幾個(gè)短句中的其他內(nèi)容變?yōu)殚L(zhǎng)句里按一定順序排列的修飾成分；或把短句中分別與中心語(yǔ)搭配的修飾成分合并在一起與中心詞搭配。2. 重組句子重組句子就是根據(jù)題目要求，在不改變?cè)獾臈l件下，

30、打亂句子的結(jié)構(gòu)，改變陳述的對(duì)象，重造一個(gè)新句子。解題時(shí)要注意：(1)弄清作為重組句子開頭的詞語(yǔ)在原句中的地位和作用，(2)要弄清原句內(nèi)部的邏輯關(guān)系。例如：用“儒、道、佛”開頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)?。蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺?、道、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。儒、道、佛_?！窘馕觥看祟}考查重組句子的能力。這道題的解答，先要分析“不得改變”的“原意”究竟有幾點(diǎn)。這句話，從邏輯關(guān)系的順序看，依次有三層意思：其一，蘇軾受儒、道、佛各方面的影響；其二，蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾；其三，思想比較復(fù)雜。在重組句子時(shí)，必須反映這三層意思。接下來(lái)分析一下句子結(jié)構(gòu)重組的要求。題目從陳述

31、對(duì)象的改變上提出重組的要求。原句是以“蘇軾”“他”作主語(yǔ)的，按答題要求，重組必須以“儒、道、佛”作主語(yǔ)?？碱}要求學(xué)生能夠以“儒、道、佛”開頭來(lái)表達(dá)原句的意思，就限定了三個(gè)分句之間的排列關(guān)系：要從原因說(shuō)到結(jié)果，即由于儒、道、佛對(duì)他的影響，因而他的生活和創(chuàng)作都充滿了矛盾?！敬鸢浮咳?、道、佛各方面對(duì)蘇軾都有影響，使得他的思想比較復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。3整句與散句的變換結(jié)構(gòu)相同或相近的一組句子叫整句，結(jié)構(gòu)不整齊，長(zhǎng)、短句交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子叫散句。要使散句變成整句，就要使句子的結(jié)構(gòu)相同或相似。能夠體現(xiàn)結(jié)構(gòu)相同或相似的句子最常見的是排比句、對(duì)偶句。將散句變成整句，就是將散句變成排比句或?qū)ε季洹⒄?/p>

32、變成散句正好與此相反。4主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換主動(dòng)句和被動(dòng)句互相轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵是主語(yǔ)和賓語(yǔ)的轉(zhuǎn)換：主動(dòng)句變被動(dòng)句時(shí)，將主動(dòng)句的賓語(yǔ)變?yōu)楸粍?dòng)句的主語(yǔ)，主動(dòng)句原來(lái)的主語(yǔ)與“被”構(gòu)成介賓短語(yǔ)作被動(dòng)句的狀語(yǔ)；被動(dòng)句變主動(dòng)句則恰好相反。如：我軍消滅了敵人。(主動(dòng)句)/敵人被我軍消滅了。(被動(dòng)句)5肯定句與否定句的變換肯定句變成否定句，常用的方法是將肯定句的謂語(yǔ)中心語(yǔ)改成與它意義相反或相對(duì)的詞語(yǔ)，前面再加上否定副詞；變成雙重否定句，則在肯定句的謂語(yǔ)中心語(yǔ)前加“不能不”“無(wú)不”之類表雙重否定的詞語(yǔ)，或者是讓謂語(yǔ)構(gòu)成“非不可”的格式。如“你必須去把問(wèn)題交代清楚”變成雙重否定句應(yīng)是“你不能不去把問(wèn)題交代清楚”“你非得

33、去把問(wèn)題交代清楚不可”。否定句變肯定句依此反推即可。6陳述句與反問(wèn)句的變換(1)肯定的陳述句變反問(wèn)句：反問(wèn)語(yǔ)氣否定詞句號(hào)變問(wèn)號(hào)如：他是英雄。難道他不是英雄嗎？ (2)否定的陳述句變反問(wèn)句：去掉否定詞反問(wèn)語(yǔ)氣句號(hào)變問(wèn)號(hào)如：沒(méi)有什么理由停止歌唱。有什么理由停止歌唱呢？ 7常式句和變式句的變換常式句是符合一般語(yǔ)法規(guī)律的句子，變式句是為了強(qiáng)調(diào)某一方面的意思而改變句子結(jié)構(gòu)形式、改變某些成分在句中位置的句子。變式句有兩類：一是單句，包括主謂倒裝句，定語(yǔ)后置句、狀語(yǔ)前置句、狀語(yǔ)后置句；二是倒置句，即把原來(lái)的關(guān)系、位置顛倒一下。如“請(qǐng)你給我買一本精裝的字典”是常式句，變式句應(yīng)為：“請(qǐng)你給我買一本字典，精裝的。

34、”“因?yàn)樗麄兿铝斯Ψ?，所以他們?nèi)〉昧蓑溔说某煽?jī)”是常式句，變?yōu)樽兪骄鋺?yīng)為：“之所以他們?nèi)〉昧蓑溔说膽?zhàn)績(jī)，是因?yàn)樗麄兿铝斯Ψ??！弊兪骄渥兂Ｊ骄湟来朔赐萍纯伞?單句與復(fù)句的變換單句變復(fù)句的主要方法是：如果是幾個(gè)簡(jiǎn)單的單句，便可加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)組成復(fù)句，即通過(guò)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)勾聯(lián)分句的意義，使之成為一個(gè)有整體意義的表意單位。如果是結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句，便把復(fù)雜的成分分解出來(lái)，壓縮相應(yīng)的主語(yǔ)或賓語(yǔ)，構(gòu)成具有幾個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的表意單位。單句變成復(fù)句后，表意更有整體性，更有邏輯，更為嚴(yán)密。復(fù)句變單句的主要方法是：將分句抽出來(lái)變?yōu)橹挥幸惶字髦^結(jié)構(gòu)的一個(gè)細(xì)小的表意單位，但要根據(jù)意義加上恰當(dāng)?shù)闹髡Z(yǔ)，也要注意分句間的邏輯聯(lián)系。

35、復(fù)句變單句后，取消表意的整體性。將下面的長(zhǎng)句改寫為4個(gè)語(yǔ)意連貫的短句，使句意更清楚，行文更流暢。(不能改變?cè)?，可以增刪、調(diào)換個(gè)別詞語(yǔ))以“傳承民族文化、溝通人類文明、共建和諧世界”為主題的由中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心、北京市政府、國(guó)務(wù)院文化部承辦的我國(guó)也是世界上為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)舉辦的第一個(gè)國(guó)際性節(jié)慶活動(dòng)首屆中國(guó)國(guó)際非物質(zhì)文化遺產(chǎn)節(jié)5月23日在北京拉開帷幕。_【解析】首先找到長(zhǎng)句的主干，即“首屆中國(guó)國(guó)際非物質(zhì)文化遺產(chǎn)節(jié)5月23日在北京拉開帷幕”，然后把主語(yǔ)“首屆中國(guó)國(guó)際非物質(zhì)文化遺產(chǎn)節(jié)”前面的定語(yǔ)成分分解為有關(guān)主題、承辦單位和特點(diǎn)的三個(gè)短句即可?！敬鸢浮渴讓弥袊?guó)國(guó)際非物質(zhì)文化遺產(chǎn)節(jié)5月23

36、日在北京拉開帷幕，它的主題是“傳承民族文化、溝通人類文明、共建和諧世界”，它由中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心、北京市政府、文化部承辦，這是我國(guó)也是世界上為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)舉辦的第一個(gè)國(guó)際性節(jié)慶活動(dòng)。 從能力考查的角度來(lái)分析，修辭手法考點(diǎn)主要集中在兩個(gè)方面：一是對(duì)所給文段(詩(shī)或文)中所用的修辭及其表達(dá)效果進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷和解讀；二是根據(jù)要求并結(jié)合例句進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)言表達(dá)，在語(yǔ)言表達(dá)中恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o，主要是把對(duì)修辭的考查放在仿句題、擴(kuò)展題中，結(jié)合其他要求一并考查。從具體考查范圍來(lái)看，所考修辭一般在考試大綱規(guī)定的九種常見的修辭范圍內(nèi)，而其中尤以比喻、比擬(主要是擬人)、排比三種考得最為頻繁。例4(2011

37、大綱全國(guó)高考)仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分)諒解是一股和煦的春風(fēng)，能消融凝結(jié)在人們心中的堅(jiān)冰；諒解是一場(chǎng)綿綿的細(xì)雨，能洗滌飄落在人們心頭的塵埃；諒解是一束溫暖的陽(yáng)光，能驅(qū)散積聚在人們心上的陰云。_【答案】友情是一把雨傘，能為朋友遮擋人生路上的風(fēng)雨；友情是一縷陽(yáng)光，能為朋友送去嚴(yán)冬季節(jié)的溫暖；友情是一汪湖水，能為朋友滋潤(rùn)荒漠一般的心田。解題思維解題思維答題模板答題模板第一步：解讀試題要求。本題要第一步：解讀試題要求。本題要求是三句話，使用比喻修辭手法，求是三句話，使用比喻修辭手法，句式與示例相同。句式與示例相同。第二步：分析示例，找到句式特

38、第二步：分析示例，找到句式特點(diǎn)點(diǎn)“是是，能，能”。第三步：自選一個(gè)話題，恰當(dāng)選第三步：自選一個(gè)話題，恰當(dāng)選用喻體來(lái)使用比喻修辭手法，按用喻體來(lái)使用比喻修辭手法，按照示例的句式來(lái)組織答案。照示例的句式來(lái)組織答案。第一步：明確題干要求。第一步：明確題干要求。第二步：分析例句中句式的特點(diǎn)第二步：分析例句中句式的特點(diǎn)、作用及運(yùn)用事項(xiàng)。按照修辭手、作用及運(yùn)用事項(xiàng)。按照修辭手法的特點(diǎn)組織語(yǔ)言，表達(dá)出題目法的特點(diǎn)組織語(yǔ)言，表達(dá)出題目要求的修辭效果。要求的修辭效果。第三步：回顧題干，檢查答案。第三步：回顧題干，檢查答案。巧用四法解修辭在運(yùn)用修辭手法的試題中，可用以下四種方法來(lái)解答：1特征對(duì)照法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手

39、法，關(guān)鍵是要掌握多種修辭手法的基本特點(diǎn)。依照修辭手法的特征來(lái)遣詞造句，才能達(dá)到理想的修辭效果。2語(yǔ)境協(xié)調(diào)法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，最重要的是要切合其語(yǔ)境。修辭手法運(yùn)用得恰當(dāng)與否，要看它與文章的思想感情和環(huán)境氛圍是否相適應(yīng)。如人物的心情在連綿的秋雨中變得很煩悶，描述此情此景為“秋雨跳著歡樂(lè)的舞”則顯然不妥。再如在豐收的日子里，描寫“稻子低下沉甸甸的腦袋，垂頭喪氣地站在那里”，也顯然與豐收的喜悅氣氛不協(xié)調(diào)。3事理相符法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，還要注意其表達(dá)的內(nèi)容，包括事與理，要符合客觀實(shí)際，要體現(xiàn)事物間的邏輯關(guān)系，像夸張，要以客觀實(shí)際為基礎(chǔ)，否則不能給人以真實(shí)感；像比喻，喻體選擇要恰當(dāng)，就近幾年考試涉及的

40、比喻而言，考生最大的失誤就在于喻體選擇不當(dāng)。4文體統(tǒng)一法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，還要注意和文體相統(tǒng)一。這主要是在寫作中，有些修辭方法只能用在某些文學(xué)類的文章中，其他文體的文章就不宜用。如科技說(shuō)明文、說(shuō)理文章就很少甚至不用夸張。仿照下列句子，再寫兩句其他老師的說(shuō)法，使其與例句構(gòu)成排比句。(運(yùn)用比喻修辭手法，句子結(jié)構(gòu)一致)例句：語(yǔ)文老師說(shuō)，友誼是一篇絕妙的美文，能讓灰色的心情變得亮麗；_【解析】本題考查仿用句式和運(yùn)用修辭手法的能力。句式結(jié)構(gòu)是“老師說(shuō)，友誼是，能”，比喻修辭手法要選取能與某科知識(shí)相關(guān)連的恰當(dāng)?shù)挠黧w，主旨要體現(xiàn)友誼的重要作用。語(yǔ)言要連貫，得體?！敬鸢浮繑?shù)學(xué)老師說(shuō)，友誼是一個(gè)萬(wàn)能的公式，能解決百思不解的難題；物理老師說(shuō)，友誼是一根巨大的杠桿，能撬開緊閉的心扉；政治老師說(shuō)，友誼是一束心靈的火花，能點(diǎn)燃生命的火把；音樂(lè)老師說(shuō)，友誼是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，能在四海五湖找到知音?！窘馕觥勘绢}考查仿用句式和運(yùn)用修辭手法的能力。句式結(jié)構(gòu)是“老師說(shuō)，友誼是，能”，比喻修辭手法要選取能與某科知識(shí)相關(guān)連的恰當(dāng)?shù)挠黧w，主旨要體現(xiàn)友誼的重要作用。語(yǔ)言要連貫，得體?！敬鸢浮繑?shù)學(xué)老師說(shuō)，友誼是一個(gè)萬(wàn)能的公式，能解決百思不解的難題；物理老師說(shuō)，友誼是一根巨大的杠桿，能撬開緊閉的心扉；政治老師說(shuō)，友誼是一束心靈的火花，能點(diǎn)燃生命的火把；音樂(lè)老師說(shuō)，友誼是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，能在四海五湖找到知音。