《高中語文 專題四老舍自傳課件 蘇教版選修《傳記選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中語文 專題四老舍自傳課件 蘇教版選修《傳記選讀》（26頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、專題四專題四 異彩紛呈異彩紛呈 千姿百態(tài)千姿百態(tài) 傳記體類舉隅傳記體類舉隅老舍自傳老舍自傳 老舍傳老舍傳詩海探珠詩海探珠病起書懷病起書懷宋宋陸游陸游病骨支離紗帽寬，孤臣萬里客江干。病骨支離紗帽寬，孤臣萬里客江干。位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。天地神靈扶廟社，京華父老望和鑾。天地神靈扶廟社，京華父老望和鑾。出師一表通今古，夜半挑燈更細看。出師一表通今古，夜半挑燈更細看?！举p析賞析】愛國激情人人皆有愛國激情人人皆有,難得的是難得的是,在遭到在遭到不幸時不幸時,能以國家為重能以國家為重,對個人榮辱得失不去計較對個人榮辱得失不去計較,仍然自勵自勉仍然自勵自勉,奮斗之志
2、不減奮斗之志不減.這首詩就顯示了陸這首詩就顯示了陸游身處逆境時的一顆赤子之心游身處逆境時的一顆赤子之心.1176年年,陸游因為寫了許多主張抗戰(zhàn)的詩歌陸游因為寫了許多主張抗戰(zhàn)的詩歌,觸怒了觸怒了朝廷朝廷,當局借故免了他的官職當局借故免了他的官職.陸游憤懣之極，一連病了二十多天，身體受到極陸游憤懣之極，一連病了二十多天，身體受到極大傷害。這首詩就是病后寫的。盡管大傷害。這首詩就是病后寫的。盡管“病骨支病骨支離離”，政治上受到嚴重挫折，但是國家大事不敢，政治上受到嚴重挫折，但是國家大事不敢有一刻忘懷，有一刻忘懷，“位卑未敢忘憂國位卑未敢忘憂國”；他對自己的；他對自己的信念堅定不移，信念堅定不移，“事
3、定猶須待闔棺事定猶須待闔棺”。詩人將個。詩人將個人屈辱置之腦后，而以國家為重，這種精神境界人屈辱置之腦后，而以國家為重，這種精神境界是很高的。是很高的。下面幾句把下面幾句把“憂憂”字展開來寫，詩人的眼界多么字展開來寫，詩人的眼界多么開闊，心中天地極為寬廣。他想到了代表國家的開闊，心中天地極為寬廣。他想到了代表國家的宗廟社稷，想到了淪陷區(qū)的廣大同胞，想到了感宗廟社稷，想到了淪陷區(qū)的廣大同胞，想到了感人肺腑的人肺腑的出師表出師表，自己要學諸葛亮為國事鞠，自己要學諸葛亮為國事鞠躬盡瘁。于是一個動人的鏡頭出現了：躬盡瘁。于是一個動人的鏡頭出現了：“夜半挑夜半挑燈更細看燈更細看”。詩人沒有屈服，沒有萎靡
4、，而是更。詩人沒有屈服，沒有萎靡，而是更加振奮了。這最后一句的特寫，有力地表現了詩加振奮了。這最后一句的特寫，有力地表現了詩人的高風亮節(jié)。人的高風亮節(jié)。課堂互動探究課堂互動探究知能優(yōu)化演練知能優(yōu)化演練基礎自主學案基礎自主學案美文佳作欣賞美文佳作欣賞老老舍舍自自傳傳老老舍舍傳傳基礎自主學案基礎自主學案三、詞語辨析三、詞語辨析不求甚解不求甚解囫圇吞棗囫圇吞棗兩者都可指讀書等理解不深刻。兩者都可指讀書等理解不深刻。“不求甚解不求甚解”現現多指只求懂得個大概，不求深刻了解；多指只求懂得個大概，不求深刻了解；“囫圇吞囫圇吞棗棗”比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。例例:幼讀三百篇
5、，幼讀三百篇，_。起初起初,是小時候在家鄉(xiāng)農村半生半熟、是小時候在家鄉(xiāng)農村半生半熟、_地讀過一些劍俠小說地讀過一些劍俠小說.不求甚解不求甚解囫圇吞棗囫圇吞棗四、詞語釋義四、詞語釋義失怙失怙:_擱筆擱筆:_枝蔓枝蔓:_失去依靠失去依靠,指死了父親指死了父親.指寫作、繪畫等停筆指寫作、繪畫等停筆,放下筆放下筆.枝條和藤蔓枝條和藤蔓,比喻事物中煩瑣紛雜的次要比喻事物中煩瑣紛雜的次要部分部分;比喻煩瑣紛雜比喻煩瑣紛雜.五、文學常識五、文學常識1.走近作者走近作者老舍老舍(18991966),原名舒慶春原名舒慶春,字舍予字舍予,北京人北京人,滿族滿族.現代著名作家現代著名作家,1951年北京年北京市政府
6、授予他市政府授予他“人民藝術家人民藝術家”稱號稱號.作作品多以城市人民生活為題材品多以城市人民生活為題材,愛憎分明愛憎分明,有強烈的有強烈的正義感正義感.人物性格鮮明人物性格鮮明,細節(jié)刻畫真實細節(jié)刻畫真實.能純熟地駕馭語言，善于準確地運用北京話表現能純熟地駕馭語言，善于準確地運用北京話表現人物、描寫事件，使作品具有濃郁的地方色彩和人物、描寫事件，使作品具有濃郁的地方色彩和強烈的生活氣息。主要作品有長篇小說強烈的生活氣息。主要作品有長篇小說駱駝祥駱駝祥子子，話劇代表作有，話劇代表作有_茶館茶館等。等。龍須溝龍須溝2資料鏈接資料鏈接老舍自傳老舍自傳：1939年年8月下旬，老舍自香港到月下旬，老舍自
7、香港到廣州，在羊城小住期間，香港廣州，在羊城小住期間，香港天天日報天天日報向他向他約稿，老舍便在中山大學招待所寫了一篇自傳。約稿，老舍便在中山大學招待所寫了一篇自傳。全部自傳僅全部自傳僅200余字，不僅概括了老舍余字，不僅概括了老舍40年滄桑年滄桑經歷，而且也特征鮮明地敘述了他的家境、教養(yǎng)、經歷，而且也特征鮮明地敘述了他的家境、教養(yǎng)、品格愛好、人生態(tài)度乃至對黑暗、愚昧社會的嘲品格愛好、人生態(tài)度乃至對黑暗、愚昧社會的嘲笑與否定，包蘊著豐富、深刻的思想內涵。笑與否定，包蘊著豐富、深刻的思想內涵。老舍傳老舍傳：這是教材編者根據有關資料編寫的，：這是教材編者根據有關資料編寫的，全面介紹了老舍的創(chuàng)作和經
8、歷。全面介紹了老舍的創(chuàng)作和經歷。六、整體預知六、整體預知課堂互動探究課堂互動探究1.老舍自傳記敘了哪些內容？有什么特色？老舍自傳記敘了哪些內容？有什么特色？【提示】【提示】本文篇幅雖然短小，卻具備了傳記的本文篇幅雖然短小，卻具備了傳記的基本要素。以時間為序交代自己生平，按出生、基本要素。以時間為序交代自己生平，按出生、幼年、志學之年、壯年等四個年齡段介紹自己的幼年、志學之年、壯年等四個年齡段介紹自己的經歷。經歷。傳記又以極為簡練的語言描繪出自己的相貌和性傳記又以極為簡練的語言描繪出自己的相貌和性格特點。作者抓住自己的主要特征加以介紹：孝格特點。作者抓住自己的主要特征加以介紹：孝愛老母、教書為業(yè)
9、、甘于寒賤、兒女可愛，喜讀愛老母、教書為業(yè)、甘于寒賤、兒女可愛，喜讀書寫作、為人處世認真。文字簡約，內涵豐富。書寫作、為人處世認真。文字簡約，內涵豐富。寥寥幾筆，如同大寫意圖畫，將傳主情態(tài)、個性寥寥幾筆，如同大寫意圖畫，將傳主情態(tài)、個性刻畫得栩栩如生。刻畫得栩栩如生。2.從老舍自傳這篇自傳中從老舍自傳這篇自傳中,我們能感受到老舍我們能感受到老舍怎樣的文風怎樣的文風?【提示】【提示】因為是自傳因為是自傳,老舍可以放膽自嘲老舍可以放膽自嘲,文章也文章也因此顯得活躍跳蕩因此顯得活躍跳蕩,充滿情趣充滿情趣.我們要從作者看似調我們要從作者看似調侃的文字中侃的文字中,體味其中隱含的真摯與深情體味其中隱含的
10、真摯與深情.“3歲失怙歲失怙,可謂無父可謂無父;志學之年志學之年,帝王不存帝王不存,可謂無可謂無君君”,幼而無父可見生活的孤單幼而無父可見生活的孤單,帝王不存帝王不存,可見社會可見社會的動蕩的動蕩.因此因此,幽默中體現了生活的辛酸悲苦幽默中體現了生活的辛酸悲苦.他孝順慈母，但自嘲為他孝順慈母，但自嘲為“布爾喬亞之仁布爾喬亞之仁”，“布布爾喬亞爾喬亞”是是“資產階級資產階級”的法語音譯，出自于人的法語音譯，出自于人的本性的仁愛之情應該是沒有什么階級差異的，的本性的仁愛之情應該是沒有什么階級差異的，摒棄不了許多人批評的摒棄不了許多人批評的“小資小資”情感，其實是作情感，其實是作者對母親的孝順！許多
11、人購獎券，是期望有意外者對母親的孝順！許多人購獎券，是期望有意外的收獲，期盼的總是得頭彩，而作者卻說的收獲，期盼的總是得頭彩，而作者卻說“以得以得末彩為榮末彩為榮”，從這句話可以推想，大多數時候，從這句話可以推想，大多數時候，連連“末彩末彩”也沒有中上，但是，對于也沒有中上，但是，對于“甘于寒賤甘于寒賤”的人，是本不求意外之財的。他寫小說，沒有自的人，是本不求意外之財的。他寫小說，沒有自抬到抬到“經國之大業(yè)，不朽之盛事經國之大業(yè)，不朽之盛事”的高度，只是的高度，只是為了為了“博大家一笑沒什么了不得博大家一笑沒什么了不得”，輕松的話語，輕松的話語體現了作者做人的低調；體現了作者做人的低調；“散碎
12、文字，隨寫隨扔散碎文字，隨寫隨扔”，既表明作者創(chuàng)作之勤，既表明作者創(chuàng)作之勤之豐，也表明對自己文字之豐，也表明對自己文字“亦不重視亦不重視”，他沒有，他沒有自我陶醉，自我欣賞，文章出來以后，就任由讀自我陶醉，自我欣賞，文章出來以后，就任由讀者去評說了。者去評說了。“閑時喜養(yǎng)花，不得其法，每每有閑時喜養(yǎng)花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄葉無花，亦不忍棄”，表現出作者熱愛生活而又，表現出作者熱愛生活而又恬然自得之情。恬然自得之情。“教書做事均甚認真，往往吃虧，教書做事均甚認真，往往吃虧，亦不后悔亦不后悔”，體現作者堅守做人原則的風范。，體現作者堅守做人原則的風范。因此，全文語言質樸，但卻妙趣橫生，
13、充分體現因此，全文語言質樸，但卻妙趣橫生，充分體現了老舍先生慣有的幽默風趣的風格。了老舍先生慣有的幽默風趣的風格。3.老舍傳老舍傳相比較相比較老舍自傳老舍自傳有什么特點有什么特點?【提示提示】老舍傳老舍傳系系“他傳他傳”,是根據資料是根據資料編寫的一般性傳記編寫的一般性傳記.該傳以客觀全面介紹傳主的該傳以客觀全面介紹傳主的生平經歷為旨歸生平經歷為旨歸,內容以線性敘事為主內容以線性敘事為主,兼顧對傳兼顧對傳主作品的風格、內容進行評價主作品的風格、內容進行評價.該傳不注重傳主該傳不注重傳主的個性特點的個性特點,而是著眼于傳主的文學家身份而是著眼于傳主的文學家身份,著重著重介紹評價傳主的主要作品介紹
14、評價傳主的主要作品.這篇傳記這篇傳記,文字平實文字平實,態(tài)態(tài)度冷靜度冷靜,力求客觀再現傳主其人其事力求客觀再現傳主其人其事,風格、內容風格、內容均迥異于均迥異于老舍自傳老舍自傳.4說說老舍一生在哪些方面作出過貢獻。說說老舍一生在哪些方面作出過貢獻?！咎崾咎崾尽吭诮逃系呢暙I，先后做過中小學在教育上的貢獻，先后做過中小學教師、大學教師。教師、大學教師。在文學上的貢獻，創(chuàng)作出小在文學上的貢獻，創(chuàng)作出小說、戲劇等眾多的作品。說、戲劇等眾多的作品。在社會工作上的貢獻，在社會工作上的貢獻，抗戰(zhàn)期間，曾是中華全國文藝界抗敵協(xié)會的主持抗戰(zhàn)期間，曾是中華全國文藝界抗敵協(xié)會的主持者之一；解放后，擔任文學藝術界的
15、領導工作。者之一；解放后，擔任文學藝術界的領導工作。在文化交流上的貢獻，曾赴英、美等國講學，在文化交流上的貢獻，曾赴英、美等國講學，宣傳中國文化。宣傳中國文化。給自己獎賞給自己獎賞 呂呂林林奧運金牌奧運金牌,顯赫、耀眼顯赫、耀眼,使多少健兒使多少健兒為之角逐；為之角逐；奧斯卡金像獎奧斯卡金像獎,華貴、迷人華貴、迷人,令多少明令多少明星為之癲狂；星為之癲狂；美文佳作欣賞美文佳作欣賞諾貝爾獎，更是至高無上，讓多少文壇巨子、科諾貝爾獎，更是至高無上，讓多少文壇巨子、科學之父、名人學者神往！學之父、名人學者神往！人生一回，能獲此殊榮，自然是一種幸運，一種人生一回，能獲此殊榮，自然是一種幸運，一種幸福，
16、一種輝煌！然而，這種巨獎，卻不是我們幸福，一種輝煌！然而，這種巨獎，卻不是我們平平常常的人所能得到的，甚至除此之外的平平常常的人所能得到的，甚至除此之外的“這這個杯個杯”“”“那個獎那個獎”，我們都無法分享。，我們都無法分享。得不到殊榮，不必懊惱；得不到殊榮，不必懊惱；享受不到大獎，不必失望。享受不到大獎，不必失望。沒有這些，我們的生活不照樣紅紅火火！我們的沒有這些，我們的生活不照樣紅紅火火！我們的人生不同樣充滿生機與希望！是的，我們的生活人生不同樣充滿生機與希望！是的，我們的生活平凡幾近庸碌，我們的工作普通幾近無聞，可就平凡幾近庸碌，我們的工作普通幾近無聞，可就在這平凡與普通中，我們可享受到
17、許多許多可愛在這平凡與普通中，我們可享受到許多許多可愛的小事，我們隨時可以給自己獎賞！的小事，我們隨時可以給自己獎賞！不是嗎？當你完成一天的工作，騎車行進在下班不是嗎？當你完成一天的工作，騎車行進在下班的路上，你心中感到十分輕松；的路上，你心中感到十分輕松；當你把節(jié)省下的零錢，寄給山鄉(xiāng)一位失學的孩子，當你把節(jié)省下的零錢，寄給山鄉(xiāng)一位失學的孩子，你心中有一絲寬慰；你心中有一絲寬慰；當你把剛剛寫好的稿件，投進綠色的郵筒，你心當你把剛剛寫好的稿件，投進綠色的郵筒，你心中又多了一份企盼；中又多了一份企盼；當你和朋友小聚，海闊天空地暢談，你從中汲取當你和朋友小聚，海闊天空地暢談，你從中汲取了多少鼓勵與力量了多少鼓勵與力量力所能及的事情，只要我們認真做了，我們的生力所能及的事情，只要我們認真做了，我們的生活就很充實；小小的愉快，我們體會到了，就是活就很充實；小小的愉快，我們體會到了，就是我們給自己的獎賞！我們給自己的獎賞！
高中語文 專題四老舍自傳課件 蘇教版選修《傳記選讀》
