《學期七年級語文上冊 第19課《事物的正確答案不止一個》課件6 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《學期七年級語文上冊 第19課《事物的正確答案不止一個》課件6 蘇教版（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、S 第四中學 柴洪波 故事：故事： 上帝為人間制造了上帝為人間制造了 “高爾丁高爾丁”死結(jié)，死結(jié)，并承諾：誰能解開并承諾：誰能解開“高爾丁高爾丁”死結(jié)，誰就將成為死結(jié)，誰就將成為亞洲王。所有試圖解開這個怪結(jié)的人都失敗了，亞洲王。所有試圖解開這個怪結(jié)的人都失敗了，最后輪到亞歷山大。他說：最后輪到亞歷山大。他說：“我要創(chuàng)建我自己的我要創(chuàng)建我自己的解法規(guī)則。解法規(guī)則。”他他 （想一想，他會怎么做？），于是他就成了亞洲（想一想，他會怎么做？），于是他就成了亞洲王。王。揮起利劍，將死結(jié)劈成兩半揮起利劍，將死結(jié)劈成兩半 想想 想想 怎怎 么么 做做美羅迦美羅迦 費費 因因格格學習目標學習目標1.1.了解作
2、者觀點，懂得怎樣成為富有了解作者觀點，懂得怎樣成為富有創(chuàng)造力的人。創(chuàng)造力的人。2.2.品味設問句的表達效果。品味設問句的表達效果。3.3.樹立科學思想，樹立創(chuàng)新意識，放樹立科學思想，樹立創(chuàng)新意識，放飛想象，積極創(chuàng)新。飛想象，積極創(chuàng)新。 預習檢測：預習檢測：1.1.讀準字音讀準字音: :根深根深蒂蒂固固 孜孜孜不倦孜不倦 鍥鍥而不舍而不舍 汲汲取取 2.2.解釋詞語或根據(jù)意思說出相應的詞語：解釋詞語或根據(jù)意思說出相應的詞語：鍥而不舍：鍥而不舍：孜孜不倦：孜孜不倦： d z qi j 不言而喻不言而喻根深蒂固根深蒂固文章論述了只要確立文章論述了只要確立 “ ”“ ”的思維的思維方式，具備方式，具備
3、 的的條件，堅信任何人都擁有條件，堅信任何人都擁有 ，就一定能成為一個就一定能成為一個 的人。的人。 事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個產(chǎn)生創(chuàng)造性思維產(chǎn)生創(chuàng)造性思維創(chuàng)造力創(chuàng)造力富有創(chuàng)造性富有創(chuàng)造性圈點勾畫讀書法圈點勾畫讀書法 圍繞圍繞“創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維”，作者向我，作者向我們提出了哪幾個問題們提出了哪幾個問題？是運用什么句是運用什么句式提出的？式提出的？請在文中找出，并結(jié)合上請在文中找出，并結(jié)合上下文，仔細體會其表達作用。下文，仔細體會其表達作用。品 味 一 種 句 式品 味 一 種 句 式學一個知識學一個知識 議論文中常常使用設問句。設問句議論文中常常使用設問句。設問句是一種無
4、疑而問，自問自答的修辭方式。是一種無疑而問，自問自答的修辭方式。它的作用有它的作用有: :提醒注意提醒注意，引發(fā)思考引發(fā)思考，突突出某些內(nèi)容出某些內(nèi)容，使文勢有變化使文勢有變化，起波瀾起波瀾；在結(jié)構(gòu)上在結(jié)構(gòu)上起起承接承接、過渡過渡作用，使文章結(jié)作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。構(gòu)緊密，條理清楚。 善用設問句善用設問句, ,巧用設問句可以使你筆巧用設問句可以使你筆前有路前有路，筆下生輝筆下生輝! !1.1.請歸納一下：創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素？請歸納一下：創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素？2.2.你覺得怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造力的人？你覺得怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造力的人？ 注意總結(jié)性語句出現(xiàn)的注意總結(jié)
5、性語句出現(xiàn)的標志標志性性詞語，如詞語，如“由此可見由此可見”、“所以所以”、“總而言之總而言之”、“這樣這樣”等等(2)一位卡車司機撞倒一個騎摩托車的人，卡車司機受了重傷，摩托車騎士卻沒事，為什么？ 1.從你的箱子里走出來，造就你自己的規(guī)則，轉(zhuǎn)換你的思維視角。(1)小明家有三個孩子，老大叫大毛，老二叫二毛，老三叫什么？ （3）下面幾道題，做過的人無不說不可能得出這樣的答案。但只要你轉(zhuǎn)換一下思維視角，在括號里填上不同的量詞，等式就會成立。3( )+4( )=1( ) 5( )+7( )=1( ) 你想發(fā)明創(chuàng)造什么呢？你準備你想發(fā)明創(chuàng)造什么呢？你準備怎樣去努力實現(xiàn)你的發(fā)明創(chuàng)造？怎樣去努力實現(xiàn)你的發(fā)
6、明創(chuàng)造？體驗反思 有耕耘，就有收獲，有耕耘，就有收獲，學習中，你收獲了什么？學習中，你收獲了什么？說出來，讓大家也來分說出來，讓大家也來分享你的快樂！享你的快樂！ 著名教育家陶行著名教育家陶行知先生說：知先生說：“處處是處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造造之時，人人是創(chuàng)造之人。之人?！崩蠋熤孕牡乩蠋熤孕牡叵Ｍ蠹叶寄艹蔀楦幌Ｍ蠹叶寄艹蔀楦挥袆?chuàng)造性的人！有創(chuàng)造性的人！與你共勉與你共勉必做必做：請同學們發(fā)揮想象，創(chuàng)請同學們發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的為造性的為狐貍和烏鴉狐貍和烏鴉故事故事加個結(jié)尾。加個結(jié)尾。選做選做：根據(jù)對：根據(jù)對“生活生活”理解，理解，改寫改寫苦樂年華苦樂年華的歌詞。的歌詞。 苦樂年華苦樂年華生活是一團麻，那也是麻繩擰成的花；生活是一根線，也有那解不開的小疙瘩呀；生活是一條路，怎能沒有坑坑洼洼；生活是一杯酒，飽含著人生的酸甜苦辣；生活是七彩緞，那也是一幅難描的畫；生活是一片霞，卻又常把那寒風苦雨灑呀；生活是一首歌，吟唱著人生悲苦交加的苦樂年華 圈點勾畫讀書法圈點勾畫讀書法圈點符號圈點符號 段序（圈內(nèi)寫數(shù)字，放在段首）段序（圈內(nèi)寫數(shù)字，放在段首） 關鍵詞語關鍵詞語 總括句、重要句總括句、重要句 佳妙句佳妙句 ？ 有疑問處有疑問處 重要段落、重要語段重要段落、重要語段 要注意處、發(fā)表感想處要注意處、發(fā)表感想處
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