高考生物大二輪總復(fù)習(xí) 第二部分 特色專(zhuān)題一 生物實(shí)驗(yàn)課件

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1、第二部分學(xué)科特色專(zhuān)題突破特色專(zhuān)題一 生物實(shí)驗(yàn)分析廣東近年的高考試題可以看出，實(shí)驗(yàn)題所占比分較大，其中直接來(lái)源于課本的實(shí)驗(yàn)題越來(lái)越少，而具有材料背景的新情景探究性實(shí)驗(yàn)則越來(lái)越多，所以應(yīng)深刻理解教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和基本操作，并將其應(yīng)用于實(shí)踐。高考中，生物實(shí)驗(yàn)的考查重點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力，即對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)作出假設(shè)、設(shè)計(jì)對(duì)照、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，分析和預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并加以處理和判斷等。實(shí)驗(yàn)題型大致可分為以下幾類(lèi)：實(shí)驗(yàn)操作題、實(shí)驗(yàn)原理題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)題、實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完善題。本專(zhuān)題主要介紹生物實(shí)驗(yàn)基本原則、實(shí)驗(yàn)中如何處理變量的關(guān)系以及對(duì)各類(lèi)實(shí)驗(yàn)題型的分析。其應(yīng)試策略為：(1)掌握高中生物教材實(shí)驗(yàn)的基本操作技能

2、。(2)重視對(duì)課本實(shí)驗(yàn)的分析，能聯(lián)系生物學(xué)科的有關(guān)基本理論，分析所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(3)挖掘課本知識(shí)點(diǎn)中所蘊(yùn)含的實(shí)驗(yàn)因素。生物學(xué)的每一個(gè)知識(shí)結(jié)論都是在觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出的，所以在平時(shí)的復(fù)習(xí)中要注意多挖掘知識(shí)結(jié)論中所蘊(yùn)含的實(shí)驗(yàn)思維和方法。第一個(gè)要素：假設(shè)第一項(xiàng)原則：假設(shè)驗(yàn)證原則假設(shè)：較概括的假定科學(xué)實(shí)驗(yàn)遵循的程序準(zhǔn)則：假設(shè)預(yù)期驗(yàn)證預(yù)期：較具體的推斷驗(yàn)證：用事實(shí)證實(shí)或證偽實(shí)驗(yàn)方法要素及處理要素關(guān)系的基本原則1假設(shè)與假設(shè)驗(yàn)證原則第二個(gè)要素：變量第二項(xiàng)原則：?jiǎn)我蛔兞吭瓌t實(shí)驗(yàn)變量(自變量)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模翰倏v自變量，獲取因變量實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵：控制無(wú)關(guān)變量，減少干擾變量一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量對(duì)應(yīng)觀測(cè)一個(gè)反應(yīng)變量：如 A

3、實(shí)驗(yàn)變量對(duì)應(yīng)觀測(cè) A 反應(yīng)變量，不可混入 B 反應(yīng)變量反應(yīng)變量(因變量)無(wú)關(guān)變量(控制變量)額外變量(干擾變量)2.變量與單一變量原則第三個(gè)要素：對(duì)照第三項(xiàng)原則：實(shí)驗(yàn)對(duì)照原則設(shè)置對(duì)照，消除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，增加實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度空白對(duì)照：指明不做任何實(shí)驗(yàn)處理的對(duì)照組自身對(duì)照：實(shí)驗(yàn)與對(duì)照在同一對(duì)象上進(jìn)行條件對(duì)照：給實(shí)驗(yàn)組某種處理，給對(duì)照組另一條件的處理相互對(duì)照：幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)照3.對(duì)照與實(shí)驗(yàn)對(duì)照原則第四個(gè)要素：捕獲與解釋第四項(xiàng)原則：真實(shí)客觀原則捕獲：捕捉、記錄由實(shí)驗(yàn)變量而引起的反應(yīng)變量的變化和結(jié)果，即捕獲事實(shí)要實(shí)事求是，客觀真實(shí)，力戒主觀臆造解釋?zhuān)赫撟C、說(shuō)明實(shí)驗(yàn)變量與反應(yīng)變量的因果關(guān)系，

4、并推出結(jié)論，即解釋事實(shí)4.捕獲、解釋與真實(shí)客觀原則【典例1】為驗(yàn)證甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪發(fā)育，將 27 只同種、同時(shí)孵化且大小相同的蝌蚪，隨機(jī)均分為三組，飼養(yǎng)的水、飼料和溫度等培養(yǎng)條件相同且適宜。甲組加入甲狀腺激素、乙組加入甲狀腺激素抑制劑、丙組不加入藥劑。飼養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察其生長(zhǎng)情況。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答：(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)“單一變量”原則選擇合適的選項(xiàng)：本實(shí)驗(yàn)中同種蝌蚪和相同飼養(yǎng)條件屬于_。甲組加入的甲狀腺激素是_。甲組的變化和結(jié)果是_。A自變量C額外變量B因變量D無(wú)關(guān)變量(2)本實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵步驟是_。A定時(shí)喂食C定時(shí)觀察B定時(shí)換水D用藥量合理(3)實(shí)驗(yàn)中選取同種、同時(shí)孵化的大小相同的蝌蚪來(lái)做實(shí)驗(yàn)，其

5、目的是_。思路點(diǎn)撥單一變量原則：控制其他因素不變，只改變其中一個(gè)因素(要研究的因素)，觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。遵循單一變量原則，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的分析，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度與說(shuō)服力。自變量是指實(shí)驗(yàn)中要研究和控制的因素或條件。因變量是指實(shí)驗(yàn)中由于實(shí)驗(yàn)變量而引起的變化和結(jié)果。無(wú)關(guān)變量是指實(shí)驗(yàn)中除實(shí)驗(yàn)變量以外的影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果的因素或條件。答案(1)D A B(2)D(3)排除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響1(2010 年廣東)假設(shè)你去某飼料研究所進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，需要完成以下任務(wù)：(1)選用恰當(dāng)?shù)脑噭z測(cè)某樣品中是否含有蛋白質(zhì)。提供的試劑有：碘液，蘇丹溶液，雙縮脲試劑，斐林試劑。你選用的試劑應(yīng)該是_

6、；蛋白質(zhì)與相應(yīng)試劑反應(yīng)后，顯示的顏色應(yīng)為_(kāi)。(2)完善以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并回答問(wèn)題。探究 A 動(dòng)物蛋白對(duì)小鼠生長(zhǎng)的影響資料：飼料中的蛋白含量一般低于 20%；普通飼料可維持小鼠正常生長(zhǎng)；A 動(dòng)物蛋白有可能用于飼料生產(chǎn)。一、研究目的：探究 A 動(dòng)物蛋白對(duì)小鼠生長(zhǎng)的影響。二、飼料：基礎(chǔ)飼料：基本無(wú)蛋白質(zhì)的飼料；普通飼料(含 12%植物蛋白)：基礎(chǔ)飼料植物蛋白。試驗(yàn)飼料：基礎(chǔ)飼料A 動(dòng)物蛋白。實(shí)驗(yàn)分組：實(shí)驗(yàn)組號(hào)小鼠數(shù)量(只)飼料飼養(yǎng)時(shí)間(天)110基礎(chǔ)飼料21210試驗(yàn)飼料 1(含 6% A 動(dòng)物蛋白)21310試驗(yàn)飼料 2(含 12% A 動(dòng)物蛋白)21410試驗(yàn)飼料 3(含 18% A 動(dòng)物蛋白)21

7、510試驗(yàn)飼料 4(含 24% A 動(dòng)物蛋白)21610 實(shí)驗(yàn)方法和檢測(cè)指標(biāo)：略備注：小鼠的性別組成、大小、月齡、喂飼量和飼養(yǎng)環(huán)境均相同。 實(shí)驗(yàn)組 6 中 ， 應(yīng)該為 _ ， 原因是_； 應(yīng)該為 _ ， 原因是 _；要直觀和定量地反映小鼠的生長(zhǎng)情況，可以測(cè)量小鼠的_和_。解析本題要了解實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)基本原則，如等量原則、單一變量原則、對(duì)照原則。實(shí)驗(yàn)條件如培養(yǎng)時(shí)間、小鼠數(shù)量以及生長(zhǎng)狀況要保證一致，這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果才具有準(zhǔn)確性和可比性。確定該實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)：體重和體長(zhǎng)。要探究 A 動(dòng)物蛋白對(duì)小鼠生長(zhǎng)的影響，不同濃度A 動(dòng)物蛋白的組合即2、3、4、5為實(shí)驗(yàn)組，且為相互對(duì)照組；第 1 組為空白對(duì)照組，排除基礎(chǔ)

8、飼料對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響；還缺乏另外一個(gè)對(duì)照組來(lái)排除植物蛋白對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，即第 6 組，所以應(yīng)該為普通飼料，飼養(yǎng)時(shí)間為無(wú)關(guān)變量，應(yīng)處于相同且適宜的狀態(tài)，所以應(yīng)該為21；反應(yīng)變量的檢測(cè)方法可以選擇測(cè)量小鼠的平均體長(zhǎng)和平均重量。答案(1)紫色(2)普通飼料要排除普通飼料中的植物蛋白對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響21無(wú)關(guān)變量應(yīng)該處于相同且適宜的狀態(tài)平均體長(zhǎng)平均體重各類(lèi)實(shí)驗(yàn)題解題策略題型 1 實(shí)驗(yàn)原理題實(shí)驗(yàn)原理是選擇實(shí)驗(yàn)材料、藥品，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果的依據(jù)。實(shí)驗(yàn)原理有的在實(shí)驗(yàn)題干的敘述中，有的是課本中的實(shí)驗(yàn)原理。通常要求考生結(jié)合實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果對(duì)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行解析，解決有關(guān)問(wèn)題，考查對(duì)生

9、物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解與應(yīng)用能力。我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：(1)要熟記教材中每個(gè)實(shí)驗(yàn)的基本原理，并將所學(xué)的知識(shí)遷移到新的實(shí)驗(yàn)情景中。(2)要記住待檢測(cè)物質(zhì)與某種鑒定試劑產(chǎn)生的顏色反應(yīng)?！镜淅?】某校生物興趣小組想設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明血漿中含有葡萄糖，老師給他們提供了下列材料用具：加有檸檬酸鈉的雞血，試管，離心器，三腳架，酒精燈，大燒杯，石棉網(wǎng)，火柴，清水等。(1) 實(shí) 驗(yàn) 過(guò) 程 中 還 需 要 一 種 試 劑 _；(2) 該 實(shí) 驗(yàn) 的 實(shí) 驗(yàn) 原 理 是 _。思路點(diǎn)撥實(shí)驗(yàn)中要鑒定血漿中含有葡萄糖，所以還需要斐林試劑，甲液：0.1g/mL 的NaOH，乙液：0.05g/mL的CuSO4。

10、實(shí)驗(yàn)原理是還原性糖能與斐林試劑在加熱條件下發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀。0.05g/mL 的 CuSO4(2)還原性糖能與斐林試劑在加熱條件下發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀答案(1) 斐林試劑，甲液：0.1g/mL 的 NaOH ，乙液：2下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)及顯色結(jié)果的敘述中，正確的是()A水浴加熱條件下，蔗糖與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀CB沸水浴條件下，脫氧核苷酸與二苯胺發(fā)生作用呈現(xiàn)藍(lán)色C常溫條件下，蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色D常溫條件下，脂肪與蘇丹作用呈現(xiàn)紅色解析還原性糖與斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀，而蔗糖不是還原性糖。DNA 能與二苯胺發(fā)生作用呈現(xiàn)藍(lán)色反應(yīng)，而不是脫氧核苷酸。蛋白質(zhì)與雙縮脲試

11、劑發(fā)生作用呈現(xiàn)紫色。脂肪與蘇丹作用呈現(xiàn)橘黃色，與蘇丹作用呈現(xiàn)紅色。題型2實(shí)驗(yàn)操作題實(shí)驗(yàn)操作題主要考查實(shí)驗(yàn)的操作技巧、注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)步驟與程序。要求必須參與實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。該題型一般以選擇題的形式出現(xiàn)，也有的是以改正或完善實(shí)驗(yàn)步驟的簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)。解答過(guò)程中應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：(1)要熟悉考綱要求的所有實(shí)驗(yàn)的操作步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等。(2)觀察類(lèi)實(shí)驗(yàn)中通常用到了顯微鏡，會(huì)借助染色技術(shù)，在復(fù)習(xí)中要不斷總結(jié)歸納。【典例3】下列有關(guān)顯微鏡操作的敘述中，錯(cuò)誤的是()A.標(biāo)本染色較深，觀察時(shí)應(yīng)選用凹面反光鏡和大光圈B.將位于視野右上方的物像移向中央，應(yīng)向右上方移動(dòng)玻片標(biāo)本C.若轉(zhuǎn)換高倍物

12、鏡觀察，需要先升鏡筒，以免鏡頭破壞玻片標(biāo)本D.轉(zhuǎn)換高倍物鏡之前，應(yīng)先將所要觀察的物像移到視野正中央思路點(diǎn)撥標(biāo)本染色較深時(shí)透光性較差，視野相對(duì)較暗，觀察時(shí)應(yīng)選用凹面鏡和大光圈增大進(jìn)光量；物像位于視野右上方，則玻片標(biāo)本位于左下方，要移向中央應(yīng)向右上方移動(dòng)玻片標(biāo)本；轉(zhuǎn)換高倍鏡觀察，只需轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換上高倍物鏡即可，若視野不清晰，可用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦；在轉(zhuǎn)換高倍鏡之前，將要觀察的物像先移到視野中央，以便在較小的視野中觀察到物像。答案C實(shí)驗(yàn)組5 分鐘的現(xiàn)象再過(guò) 5 分鐘滴加清水 5 分鐘0.3gmL1蔗糖溶液x無(wú)變化質(zhì)壁分離復(fù)原 0.5gmL1蔗糖溶液質(zhì)壁分離y無(wú)變化 1molL1KNO3溶液質(zhì)壁分離質(zhì)壁分

13、離復(fù)原z1molL1醋酸溶液無(wú)變化細(xì)胞大小無(wú)變化細(xì)胞大小無(wú)變化3某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中做“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，在實(shí)驗(yàn)室老師的幫助下，進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象如下表：對(duì)上表的推斷或解釋不正確的是()Ax 為質(zhì)壁分離，因?yàn)榧?xì)胞壁伸縮性弱于原生質(zhì)層By 為質(zhì)壁分離，可能導(dǎo)致細(xì)胞失水過(guò)多而死亡Cz 為細(xì)胞稍增大，細(xì)胞液顏色逐漸變淺D組無(wú)變化是因?yàn)榧?xì)胞吸水量等于失水量解析A 選項(xiàng)中，滴加清水后質(zhì)壁分離復(fù)原，可知開(kāi)始 5分鐘發(fā)生了質(zhì)壁分離，因?yàn)榧?xì)胞壁伸縮性弱于原生質(zhì)層。B 選項(xiàng)中，滴加清水無(wú)變化，說(shuō)明細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離，因?yàn)闈舛冗^(guò)大，導(dǎo)致細(xì)胞失水過(guò)多而死亡。C 選項(xiàng)中，第

14、二個(gè) 5 分鐘后，細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原，再加清水，細(xì)胞吸水，細(xì)胞稍增大，細(xì)胞液顏色逐漸變淺。D 選項(xiàng)中，醋酸濃度過(guò)大，將細(xì)胞殺死，觀察不到質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象。答案D題型3實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題題目給出實(shí)驗(yàn)?zāi)康募耙恍┎牧?，讓考生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。解答這類(lèi)題目應(yīng)首先根據(jù)題目的要求和給出的條件，確定所考查的知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)原理，設(shè)計(jì)便于操作的實(shí)驗(yàn)方案。其基本思路是：(1)找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康模捍_定是探究性實(shí)驗(yàn)還是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。(2)確定自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量：找出單一變量，確定對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的設(shè)置，控制無(wú)關(guān)變量，明確觀測(cè)指標(biāo)。(3)分析材料用具、原理，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易流程圖。(4)實(shí)驗(yàn)步驟要遵循對(duì)照原則和控制好變量，注意實(shí)驗(yàn)材料

15、的選擇和培養(yǎng)條件。(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康念A(yù)測(cè)結(jié)果、得出結(jié)論。注意探究性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的不同回答：“驗(yàn)證性”實(shí)驗(yàn)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)和原理，分析得出應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和推出相應(yīng)的結(jié)論，此時(shí)一般只有一個(gè)結(jié)果和相應(yīng)的結(jié)論，結(jié)論是合理的、科學(xué)的、肯定的。不少結(jié)論是在題目要求驗(yàn)證的內(nèi)容中尋找?！疤骄啃浴睂?shí)驗(yàn)：根據(jù)原理、目的，預(yù)測(cè)出可能的結(jié)果和推出相應(yīng)的結(jié)論，此時(shí)一般有幾個(gè)不同結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論?！镜淅?】小王發(fā)現(xiàn)黑暗中生長(zhǎng)的大豆幼苗比陽(yáng)光下生長(zhǎng)的大豆幼苗高得多。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同光照強(qiáng)度對(duì)大豆植株高度的影響，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)材料和用具：大豆種子(200 粒)、光照培養(yǎng)箱(光照強(qiáng)度范圍 010 000Lux

16、，溫度、濕度等均可自行設(shè)定)、培養(yǎng)皿、直尺等。(1)實(shí)驗(yàn)方案：_。(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：_。思路點(diǎn)撥在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，注意遵循對(duì)照、單一變量、平行重復(fù)原則等科學(xué)原則，所以至少分三組，且要有黑暗作為對(duì)照；每組必須有一定數(shù)量的種子，且數(shù)量相等，排除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果要根據(jù)題中所給的自然現(xiàn)象，即黑暗中生長(zhǎng)的大豆幼苗比陽(yáng)光下生長(zhǎng)的大豆幼苗高得多，即可得出正確答案。答案(1)實(shí)驗(yàn)材料：選出 180 粒大小一致的種子，分成六組，每組 30 粒，在培養(yǎng)皿中培養(yǎng)；培養(yǎng)條件和光照強(qiáng)度：0、2 000、4 000、6 000、8 000、10 000Lux，溫度為 25，培養(yǎng)一周；測(cè)定指標(biāo)：用直尺測(cè)

17、量植株高度，計(jì)算每組的平均值注：要求至少分為三組，每組有一定數(shù)量的種子，光照強(qiáng)度必須有 0 Lux(黑暗)。(2)隨光照強(qiáng)度增加，植株高度下降4胰高血糖素對(duì)小白鼠和人具有相同的生理作用。為了驗(yàn)證“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用”，請(qǐng)以小白鼠為實(shí)驗(yàn)對(duì)象設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。實(shí)驗(yàn)材料和用具：正常實(shí)驗(yàn)小白鼠 2 只，生理鹽水，用生理鹽水配制的適宜濃度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性試劑，注射器，試管，燒杯等。實(shí)驗(yàn)步驟：(實(shí)驗(yàn)提示：采用腹腔注射給藥劑，給藥劑量不作實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求；給藥 1 小時(shí)后，用注射器在小鼠膀胱處穿刺取尿液。)_。答案(1)取兩支試管分別編號(hào)為 1 號(hào)和 2 號(hào)，各加入等量的班氏糖定性試劑。(

18、2)確定 1 只鼠為實(shí)驗(yàn)鼠，腹腔注射胰高血糖素溶液；另一只鼠為對(duì)照鼠，腹腔注射等量生理鹽水。(3)給藥 1 小時(shí)后，對(duì)兩只小白鼠采取尿液，實(shí)驗(yàn)鼠尿液放入 1 號(hào)試管內(nèi)，對(duì)照鼠尿液放入 2 號(hào)試管內(nèi)。(4)將兩支試管搖勻后，放入盛有開(kāi)水的燒杯內(nèi)水浴加熱，待冷卻后，觀察兩支試管溶液顏色的變化題型4實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)和修正題實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)就是利用已有的生物學(xué)知識(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)取材、藥品試劑、步驟及操作、結(jié)果及預(yù)測(cè)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而正確解答有關(guān)內(nèi)容。對(duì)實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)時(shí)，要注意從以下幾方面入手：(1)有無(wú)對(duì)照(如果有，則看對(duì)照設(shè)計(jì)是否合理)，是否遵循單一變量原則和等量原則。(2)實(shí)驗(yàn)材料及器材的選擇、使用是否正確。(3)實(shí)驗(yàn)方法

19、、步驟是否合理。(4)是否采取正確的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的檢測(cè)和記錄?！镜淅?】為探究溫度對(duì)酶活性的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：(1)取三支試管并各注入 2 mL 可溶性淀粉溶液。(2)向各試管中加入 1 mL 唾液。(3)將三支試管分別放在 37的溫水、沸水和冰塊中；兩支試管中的 pH 為 6.8，一支試管中的 pH 為 2，搖勻后各自維持溫度 5 min。(4)向各試管滴加 2 滴碘液(注：處于沸水中的試管待溫度下降后再滴加碘液)。(5)觀察各試管溶液顏色變化。你認(rèn)為該方案存在哪些錯(cuò)誤，指出并加以糾正或補(bǔ)充。_。_。_。思路點(diǎn)撥本題應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：試管是否進(jìn)行了編號(hào)，有沒(méi)有遵循對(duì)照原

20、則、單一變量原則、等量原則。注意無(wú)關(guān)變量的控制和實(shí)驗(yàn)操作順序。答案試管未編號(hào)，應(yīng)用字母A、B、C 或數(shù)字 1、2、3標(biāo)記操作順序不合理，應(yīng)使可溶性淀粉溶液和唾液分別處于不同的溫度下 5 min，再將處于相同溫度下的可溶性淀粉溶液和唾液混合實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組未遵循單一變量原則，三支試管中 pH應(yīng)一致且適宜，均為 6.85圖 Z11 是一位學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置，用來(lái)證明CO2是光合作用的主要原料。圖 Z11(1) 請(qǐng)指出該裝置的主要錯(cuò)誤。_。(2)如需對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)描述對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。_。解析由于光合作用的產(chǎn)物中有淀粉，可通過(guò)碘遇淀粉變藍(lán)這一特性來(lái)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。為了消除葉片中原有淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，應(yīng)首

21、先對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置中的植物進(jìn)行48h 的饑餓處理，消耗原有的淀粉，然后把植物平均分成兩組，實(shí)驗(yàn)組裝置中放入盛有Ca(OH)2 溶液的小燒杯，除去裝置中CO2，對(duì)照組中無(wú)Ca(OH)2 溶液，有CO2，其他實(shí)驗(yàn)條件兩組完全相同。光合作用只利用紅光和藍(lán)紫光，幾乎不利用綠光，故原裝置中綠色玻璃瓶應(yīng)換成無(wú)色玻璃瓶。為增加淀粉的生成量，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，應(yīng)從多個(gè)方向照光等。答案(1)應(yīng)黑暗處理植物 48h；不能用綠玻璃瓶，應(yīng)用無(wú)色玻璃瓶；光照方向應(yīng)從各個(gè)方向照射；應(yīng)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn) (2)(略)題型5實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完善題實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完善題的解題思路與完全實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的解題思路基本一致。該題型對(duì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)與探究能力、實(shí)驗(yàn)與理論知識(shí)

22、進(jìn)行融合考查，注重探究過(guò)程和方法，并加強(qiáng)了對(duì)文字表達(dá)思想、描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果等能力的考查。實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完善題包括以下內(nèi)容：(1)添加實(shí)驗(yàn)假設(shè)；(2)完善實(shí)驗(yàn)步驟；(3)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論；(4)補(bǔ)充添加對(duì)照實(shí)驗(yàn)?！镜淅?】面對(duì) 2011 年春季我國(guó)西南部部分地區(qū)嚴(yán)重旱情，生物興趣小組同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn)，摩西球囊霉菌可以與植物根系形成共生體，提高干旱條件下植物體內(nèi)活性氧的清除能力，增強(qiáng)抗旱性，請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，探究接種摩西球囊霉菌是否具有提高紫花苜蓿(牧草)的抗旱能力。材料用具：紫花苜蓿幼苗，摩西球囊霉菌菌種，栽培土(經(jīng)滅菌處理的田間土與河沙混合，體積比 9 1)，大小一致的花盆。方法步驟：(1)每個(gè)花盆中放置栽培

23、土 3 kg，并將花盆平均分成 A、B兩組。(2)A 組各花盆中_，B 組各花盆中_。(3) 將等數(shù)量的幼苗移栽于各花盆中，置于_的條件下培養(yǎng)。(4)6 周后，_處理 10d，每天觀察、記錄并統(tǒng)計(jì)_。結(jié)果預(yù)期與分析：_。思路點(diǎn)撥根據(jù)題意可知，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，遵循等量且適宜原則，放在干旱環(huán)境中觀察紫花苜蓿的存活率?；舅悸肥牵?1)確定是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究性實(shí)驗(yàn)。(2)確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理。(3)確定自變量、因變量、無(wú)關(guān)變量自變量：是否接種摩西球囊霉菌；因變量：紫花苜蓿(牧草)的抗旱能力；無(wú)關(guān)變量：栽培溫度，接種劑量，培養(yǎng)天數(shù)等。不接種答案(2)接種等量的摩西球囊霉菌菌種(3)適宜且相同(4)干

24、旱紫花苜蓿死亡率(或存活率或存活天數(shù))結(jié)果預(yù)測(cè)與分析：A 組紫花苜蓿死亡率明顯低于 B 組，這可能是接種摩西球囊霉菌提高了抗旱能力；A 組紫花苜蓿死亡率等于或明顯高于B 組，這可能是接種摩西球囊霉菌不能提高抗旱能力6在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上廣泛使用除草劑，其在土壤中能逐步被分解。為探究除草劑的分解是土壤本身的理化性質(zhì)還是土壤中微生物的分解作用，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。材料用具：滅菌鍋、除草劑、量筒、溫箱、幾種土壤、容器、能鑒定除草劑含量的試劑和設(shè)備等。實(shí)驗(yàn)方法步驟：(1)將幾種土壤混合均勻，等量分在兩容器中。(2)分別貼上標(biāo)簽：甲和乙。補(bǔ)充完成以下步驟：(3)將甲容器進(jìn)行滅菌處理，乙_。(4)_。(5)一段時(shí)間后測(cè)定_。預(yù)測(cè)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)論：如果甲容器中除草劑含量比乙容器高，說(shuō)明除草劑的分解是_。如果甲容器中除草劑含量與乙容器無(wú)明顯差別且均少于加入量，說(shuō)明除草劑的分解是_。不進(jìn)行滅菌處理向甲、乙容器中分別放入等量的除草劑甲、乙容器中除草劑的含量土壤中微生物的分解作用土壤本身的理化性質(zhì)